《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、植物媽媽有辦法教學(xué)分析這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。學(xué)情分析這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書，在讀書的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好
2、方法。教學(xué)目標(biāo)、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英、蒼耳、豌豆等職務(wù)傳播種子的方法。背誦課文。能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事，也十分有趣。那么植物是怎樣傳播種子，怎樣一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我
3、們到植物媽媽有辦法這篇課文中去尋找答案。板書課題。二、詞語(yǔ)檢測(cè)指名讀：植物旅行如果靠著準(zhǔn)備紛紛四海為家降落傘帶刺底下炸開觀察離開知識(shí)粗心得不到（糾正讀得不夠好的詞語(yǔ)）提醒學(xué)生有三個(gè)多音字：為、降、得。全班齊讀。師生共同總結(jié)三個(gè)多音字的其它音和相對(duì)應(yīng)的組詞。三、回顧詩(shī)歌，整體感知。課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。四、研讀課文，探究感悟。1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。指明讀本小節(jié)。讀準(zhǔn)“得”“為”的讀音?！案鎰e”是什么意思？為什么要“告別”媽媽？“四海為家”怎么理解？植物是生長(zhǎng)在地上不動(dòng)的，那它是怎樣旅行呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、 接下來(lái)，自由讀讀第2、3、4小節(jié)，然后想一想哪位植物媽媽最能干？它傳播種子的辦法好在哪兒？想好后跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最能干”時(shí)：學(xué)習(xí)第二小節(jié)。為什么說(shuō)蒲公英媽媽最聰明呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?怎么叫“紛紛出發(fā)”？(適當(dāng)討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么？出示“降落傘”和蒲公英娃娃的對(duì)比圖，它們可真像?。∑压寢屧缇蜑樗暮⒆訙?zhǔn)備好了遠(yuǎn)行的裝備，那他們是怎樣離開媽媽的？“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。如果
5、你是蒲公英娃娃，在將要離開媽媽的時(shí)候，你想要對(duì)媽媽說(shuō)些什么？你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最能干”時(shí)：學(xué)習(xí)第三小節(jié)。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽是怎么讓孩子去旅行的？學(xué)生匯報(bào)讀，集體讀、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?（出示鎧甲的圖片）讓學(xué)生理解古代的鎧甲是為了更好的保護(hù)在戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵。那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?（如有實(shí)物蒼耳）出示提前準(zhǔn)備好的蒼耳實(shí)物。A、 讓學(xué)生
6、看一看：蒼耳是什么樣子的？B、 讓學(xué)生摸一摸：蒼耳摸上去的感覺(jué)如何？C、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：蒼耳的樣子，形態(tài)，摸的手感D、讓學(xué)生玩一玩：用蒼耳玩一玩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（能黏住人的衣服）小蒼耳還會(huì)掛在誰(shuí)的身上？蒼耳跟著小動(dòng)物來(lái)到田野、山洼，小動(dòng)物走到哪里，他們就在哪里安家。進(jìn)一步理解“四海為家”。指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法。再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最能干”時(shí)：學(xué)習(xí)第四小節(jié)你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟，齊讀句子)
7、讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀。指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)的心情。3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?結(jié)合課件填空。做練習(xí)。連線。4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?植物王國(guó)十分奇妙，千千萬(wàn)萬(wàn)種植物中藏著許許多多的秘密，只要大家仔細(xì)觀察，一定會(huì)有很大收獲。板書：仔細(xì)觀察五、開闊思維，拓展延伸，培養(yǎng)能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?（學(xué)生交流收集的資料）(如石榴媽媽靠小鳥吃掉自己的娃
8、娃，再通過(guò)小鳥的糞便排出體外安家落戶。椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子。)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式為柳樹媽媽怎樣傳播種子自己創(chuàng)編詩(shī)歌嗎?指名匯報(bào)，大家給予點(diǎn)評(píng)。3擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀捕食昆蟲的植物有辦法一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?六、 小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。七、 作業(yè)：1、 抄寫生字。2、背誦課文。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版
