二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 20雪孩子人教部編版

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1、20 雪孩子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,能正確、美觀地書寫“唱、趕”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn):1、把字寫正確、美觀。2、多種形式的誦讀、感悟相結(jié)合。體會(huì)小白兔身處火海之中的危急心情。教學(xué)難點(diǎn):感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。解決措施:“讀”在語文教學(xué)中尤為重要,依據(jù)學(xué)生實(shí)際,以讀為本,將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。通過自由讀、指讀、對(duì)讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、想象說話等多種

2、形式的穿插進(jìn)行,不僅讓學(xué)生把握情境中朗讀的技巧,更為文字的理解內(nèi)化打下了基礎(chǔ)。利用多媒體信息技術(shù),圖文組合等功能直觀教學(xué),用大量的有關(guān)文字、圖片和音像資料充實(shí)課堂,讓學(xué)生在音樂與畫面的渲染中,反復(fù)誦讀、吟詠。多種風(fēng)格的樂曲渲染,再現(xiàn)了文本意境,激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,提升了學(xué)生的誦讀水平,使學(xué)生感受到了文字的感染力。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,揭示題目1、出示美麗雪花圖,配樂,在富有神秘氣息的音樂與圖片熏陶中,讓學(xué)生的視覺與聽覺,追隨雪景圖,快速融入課堂情境之中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)生情感的高度融合,引出雪孩子:A、在這樣一個(gè)如此美麗的冬天里,你最想做些什么呢?(我想打雪仗,我想堆雪人,我想去滑雪,我想

3、去唱歌)B 這節(jié)課老師也為大家?guī)砹艘晃缓门笥眩屛覀円黄鹂纯此钦l呢?(雪孩子)能說說這是一個(gè)什么樣的雪孩子嗎?(可愛的雪孩子、頑皮的雪孩子、快活的雪孩子)2、揭示題目:雪孩子孩子們你們知道嗎?這個(gè)雪孩子不僅可愛,背后還有一段感人的故事呢!舉起小手和老師一起板書題目:雪孩子,齊讀題目。二、巧借多媒體,多種方式解決生字詞故事中究竟發(fā)生了什么呢?請(qǐng)大家打開課文,用自己喜歡的方法讀一讀雪孩子。課件出示:1、 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不準(zhǔn)的字用筆圈出來2、 標(biāo)注好自然段序號(hào)。3、 說說課文講了誰和誰之間的故事?生匯報(bào):1、 帶拼音讀字(開火車領(lǐng)讀生字)2、 去掉拼音讀字。(指名讀,每

4、人一行。)3、課文講述了誰和誰之間的故事?三、相識(shí)相知、快樂玩耍多媒體出示美麗雪景動(dòng)態(tài)圖配樂:1、學(xué)習(xí)第一自然段:冬景圖(1)生:(下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹上、地上一片白。)(2)、師:從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時(shí)間也長呢?(“一連”,“好幾天”)請(qǐng)你讀出雪大,時(shí)間長。雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。2、學(xué)習(xí)2、3自然段:“與雪孩子相識(shí)”(1)、多媒體出示錄音:天終于晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢?讀課文第3自然段,找一找:(生:因?yàn)橥脣寢尳o小白兔堆了個(gè)雪人,小白兔有了小伙伴,心里很高興就不跟媽媽去了。)(2)、看視頻,訓(xùn)練說話:快樂

5、玩耍師:這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力,讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了我們來看看。(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上)播放小兔和雪孩子快樂玩耍視頻(3)、師:那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢?下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻,一邊欣賞,一邊思考,你看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的?玩的怎么樣?訓(xùn)練說話:學(xué)生發(fā)揮想象說話:(4)、師:是啊!小白兔和雪孩子玩得多高興,多快樂啊!讓我們一起讀一讀,讀出他們的開心和快樂?。?)、發(fā)揮想象、指導(dǎo)說話:他們的歌聲和笑聲,一陣陣的回蕩在雪地的上空,后來他們玩累了,坐下來休息時(shí),會(huì)互相說些什么呢?師:看來,小白兔和雪孩子已經(jīng)成為了最最要好的朋友,誰都離不開對(duì)

6、方了!真幸福?。∷?、危急時(shí)刻-小白兔深陷火海:(1)、師:小白兔和雪孩子說完話后,他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了,就回家睡覺去了,就在小白兔睡得正甜的時(shí)候,卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事這是一件什么事呢?找同學(xué)讀一讀:多媒體出示大火動(dòng)態(tài)圖,配樂和文字(課文的第六段)火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。(2)師:如果大火繼續(xù)燒下去,小白兔就有可能被大火(燒死)情境中指導(dǎo)朗讀、突破教學(xué)重點(diǎn):師:看著眼前如此危急的情況,孩子們,說說你有著怎樣的心情:A、 生:我的心里非常著急,師:讀出你的著急:生:火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。B

7、、 生:我的心里非常的擔(dān)心,師:你在擔(dān)心什么?生:我在擔(dān)心小白兔會(huì)被無情的大火活活燒死。師:讀出你的擔(dān)心:生:火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。C、 生:我的心里非常的害怕師:你在害怕什么?生:我害怕再也見不到小白兔了師:讀出你的害怕師:多么讓人著急啊,讓我們帶著著急的心情,一齊來讀讀第六段5、雪孩子-心急如焚:師:孩子們,就在這個(gè)時(shí)候,小白兔最最緊密的好朋友-雪孩子來了,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了:1、 雪孩子一邊跑,一邊大聲呼喊著,齊:“雪孩子一邊喊,一邊向小白兔家奔去?!薄安缓昧耍⌒“淄眉?著火了!”“小白兔,小白兔!你在哪里?”2、雪孩子

8、斯聲裂肺的呼喊著:再來讀-3、此時(shí)此刻,我們的雪孩子多么著急啊!他恨不能一下子奔到小白兔的身邊,再來讀-五、雪孩子火中勇救小白兔1、師:終于,雪孩子跑到了小白兔的家門前,面對(duì)滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎樣做的呢?仔細(xì)觀看,說說這一次你又看到了什么?雪孩子的那些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)?2、出示雪孩子火中勇救小白兔視頻讓學(xué)生從視覺、聽覺、情感多角度體會(huì):雪孩子的勇敢,危難中出手相助的優(yōu)秀品質(zhì)。3、師:孩子們,看了剛才的視頻,你的心情一定和老師一樣,久久不能平靜,結(jié)合圖片說說雪孩子哪些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)?充分借助多媒體視覺、聽覺、情感的渲染,引入傷感的音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情境中

9、邊議、邊讀,深入理解雪孩子奮不顧身勇救小白兔的感人之處!師:雪孩子的頭也完全融化了,眼珠掉到了地上,我們的雪孩子化成了一地的水(停頓)師:小白兔終于得救了,當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時(shí)候,小白兔會(huì)怎么樣了呢?(小白兔心里很難受、小白兔會(huì)捧起地上的水,大聲地哭起來、他一邊哭一邊說:雪孩子,雪孩子,你去哪兒了?你不要離開我,不要離開我)六、升華拓展:1、師:多好的雪孩子啊,此時(shí)此刻,在你的心中,雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子?2、難道它真的就這樣離小白兔而去,離我們而去了嗎?3.小朋友們,你們覺得雪孩子真的還會(huì)回來嗎?為什么?4、第二年的冬天,又下了一場(chǎng)大雪,雪孩子真的回來了,面對(duì)失而復(fù)得的雪孩子,小白兔會(huì)和雪孩子一起做些什么?說些什么呢?5.板書、小結(jié):師:是的,它不會(huì)離開我們的!這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事,同學(xué)們也喜歡上了這個(gè)可愛的雪孩子,你們?cè)敢庥肋h(yuǎn)和雪孩子在一起嗎?只要我們也像雪孩子那樣有一顆純潔、善良的心,我們就永遠(yuǎn)和雪孩子在一起了!

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