八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第12課《濟(jì)南的冬天》 鄂教版

v老舍（老舍（18991966），現(xiàn)代小說家、），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。人，滿族。v1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校。年畢業(yè)于北京師范學(xué)校。1924年赴英國講學(xué)，并開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。年赴英國講學(xué)，并開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，年回國，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。青島山東大學(xué)任教。v他的小說代表作有他的小說代表作有駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂等。等。v新中國成立后，創(chuàng)作了新中國成立后，創(chuàng)作了龍須溝龍須溝、春華秋實(shí)春華秋實(shí)、茶館茶館等等23個(gè)劇本。個(gè)劇本。v小說有小說有無名高地?zé)o名高地，此外還有其他，此外還有其他各種形式的文藝作品，因此被譽(yù)為各種形式的文藝作品，因此被譽(yù)為“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v 通讀全文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。通讀全文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。v 體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的巧妙運(yùn)用，以體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的巧妙運(yùn)用，以及對(duì)抒發(fā)感情所起的作用。及對(duì)抒發(fā)感情所起的作用。v理解作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的贊美與深情。理解作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的贊美與深情。(1)(1)響亮：響亮：(2)(2)溫晴：溫晴：(3)(3)出奇：出奇：(4)(4)安適：安適：(5)(5)慈善：慈善：(6)(6)貯蓄：貯蓄：(7)(7)澄清：澄清：(8)(8)空靈：空靈：美妙無窮而不可捉摸。美妙無窮而不可捉摸。指天氣極為晴朗、明亮，與上文指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴響晴”意義相近。意義相近。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。特別、不尋常。安靜而舒適。安靜而舒適。本課指清亮，透明。本課指清亮，透明。原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。本課指溫和，合人心意。存放、積存。存放、積存。濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天分述分述 山山水水冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南總寫總寫溫晴溫晴(寶地寶地)薄雪覆蓋下小山薄雪覆蓋下小山陽光下的山陽光下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山全文分為兩大部分全文分為兩大部分: :1.第一部分：通過對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。 2.第二部分：具體描繪濟(jì)南冬天的美景。 陽光下的小山陽光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山 濟(jì)南冬天的水濟(jì)南冬天的水作者怎樣寫出濟(jì)南冬天作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的天氣特點(diǎn)？的天氣特點(diǎn)？三組對(duì)比北平的寒北平的寒濟(jì)南的暖濟(jì)南的暖熱帶的熱熱帶的熱濟(jì)南的溫濟(jì)南的溫倫敦的暗倫敦的暗濟(jì)南的明濟(jì)南的明北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣?？蓯蹨厍榭蓯蹨厍槊利愋銡饷利愋銡馑氐胖滤氐胖玛栮柟夤饫世收照障孪碌牡纳缴嚼铣抢铣切∩叫∩綍駮駠鷩褪孢m暖和舒適人們?nèi)藗兿裥u籃像小搖籃 可愛可愛 (比喻擬人比喻擬人)含笑含笑不著急不著急側(cè)面描寫側(cè)面描寫慈善慈善醒醒薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山從上而下的順序從上而下的順序矮松頂著白花（擬人）矮松頂著白花（擬人）鑲上了銀邊（比喻）鑲上了銀邊（比喻）穿花衣（比喻、擬人）穿花衣（比喻、擬人）露粉色，害羞（擬人）露粉色，害羞（擬人）臥著點(diǎn)雪（擬人）臥著點(diǎn)雪（擬人） 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 （襯托水的綠）（襯托水的綠）“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透知識(shí)講解（知識(shí)講解（1） 認(rèn)真認(rèn)真朗讀第朗讀第2 2小節(jié)，思考下面問題：小節(jié)，思考下面問題：1.1.文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。 2濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？ 3作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？用過渡句用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。 小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。 用比喻、擬人手法及從人們的感受三個(gè)方面用比喻、擬人手法及從人們的感受三個(gè)方面 閱讀第閱讀第3 3小節(jié)，思考下面的問題小節(jié)，思考下面的問題1.文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？2.“.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 3.這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景地寫出秀美的山景 （l l）妙在雪光、雪色；（）妙在雪光、雪色；（2 2）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻（2 2）擬人）擬人知識(shí)講解（知識(shí)講解（2 2）1.第第4小節(jié)：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山小節(jié)：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山 ？2.第第5小節(jié)：寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)小節(jié)：寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn) ？“狹窄狹窄” “寬敞寬敞”“臥臥” “水墨畫水墨畫” 水的綠水的綠 水的亮水的亮 水的清水的清知識(shí)講解（知識(shí)講解（3 3）知識(shí)講解（知識(shí)講解（4 4）1.表現(xiàn)了作者對(duì)表現(xiàn)了作者對(duì)“冬天冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南的總體感受，這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南的總體感受，即即“溫暖如春，秀麗如畫，天明水凈的純澈的世界，就是冬溫暖如春，秀麗如畫，天明水凈的純澈的世界，就是冬天的濟(jì)南啊！天的濟(jì)南??！”2.這樣的結(jié)尾，既與開頭這樣的結(jié)尾，既與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又相呼應(yīng)，又點(diǎn)點(diǎn)了題。了題。3.抒發(fā)了老舍對(duì)濟(jì)南的贊美之情，這樣的結(jié)尾給人以回味抒發(fā)了老舍對(duì)濟(jì)南的贊美之情，這樣的結(jié)尾給人以回味的余地。的余地。語句賞析：語句賞析： 、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉，去掉“聲聲”字可以不可以？為什么？字可以不可以？為什么？ 解析：本題主要檢測對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，要緊扣解析：本題主要檢測對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，要緊扣“溫晴溫晴”的特點(diǎn)來分析。的特點(diǎn)來分析。 不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。如果說“沒有風(fēng)”，那就不符合實(shí)際情況了。 、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪房頂上臥著點(diǎn)雪”，這里為什么用，這里為什么用“臥臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？字？和文章什么地方相呼應(yīng)？ 解析：本題主要檢測對(duì)用詞的準(zhǔn)確性的理解，可解析：本題主要檢測對(duì)用詞的準(zhǔn)確性的理解，可結(jié)合前后文，從運(yùn)用修辭方法的角度進(jìn)行分析，加以結(jié)合前后文，從運(yùn)用修辭方法的角度進(jìn)行分析，加以比較。比較。 和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。用“臥”字恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了一種安適平靜的氣氛，與前文那種理想情況協(xié)調(diào)。 、“濟(jì)南的冬天是響晴的，自然，在熱帶濟(jì)南的冬天是響晴的，自然，在熱帶的地方，日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有的地方，日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。點(diǎn)叫人害怕?！狈治龇治觥绊戫憽边@個(gè)字？這個(gè)字？ 解析：注意根據(jù)課文注釋進(jìn)行推理、比較，在句解析：注意根據(jù)課文注釋進(jìn)行推理、比較，在句子的語境中理解詞語。側(cè)重于字詞的比較練習(xí)。子的語境中理解詞語。側(cè)重于字詞的比較練習(xí)。 響”在這兒有“很”“十分”或“出色”的意味，“響亮”是十分明亮?？倢懣倢?濟(jì)南的濟(jì)南的冬天冬天無風(fēng)（與北平比）無風(fēng)（與北平比）響晴（與倫敦比）響晴（與倫敦比）溫晴（與熱帶比）溫晴（與熱帶比）分分寫寫地形（小山、圍、圈兒、搖籃）地形（小山、圍、圈兒、搖籃）景色景色山山村村水寶地寶地（暖和安適）（暖和安適）冬冬天天的的濟(jì)濟(jì)南南小水墨畫小水墨畫空靈的藍(lán)水晶空靈的藍(lán)水晶不結(jié)冰不結(jié)冰冒熱氣冒熱氣水藻綠水藻綠柳照影柳照影在山坡上臥著在山坡上臥著屋頂上臥著雪屋頂上臥著雪小雪后小雪后陽光下陽光下秀氣秀氣鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：v1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。v2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過濟(jì)南和、者通過濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。v3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了幅幅畫面，它們分別是、畫面，它們分別是、和和。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟庹找男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水本講小結(jié)：本講小結(jié)： 布局謀篇布局謀篇: :層次井然層次井然 標(biāo)題標(biāo)題:“:“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍范圍 先寫先寫: : 濟(jì)南冬天的天氣濟(jì)南冬天的天氣, ,運(yùn)用三組對(duì)比運(yùn)用三組對(duì)比 再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南呼應(yīng)點(diǎn)題呼應(yīng)點(diǎn)題 比喻和擬人的寫法比喻和擬人的寫法 情景交融情景交融 斟字酌句斟字酌句1 1善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處。善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處。2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。3 3 能夠運(yùn)用直接抒情或虛實(shí)結(jié)合的手法，能夠運(yùn)用直接抒情或虛實(shí)結(jié)合的手法，抒發(fā)對(duì)事物的熱愛之情。抒發(fā)對(duì)事物的熱愛之情。寫作借鑒：寫作借鑒：課后作業(yè)：課后作業(yè)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.找出自己喜歡的語句或段落，摘抄到日找出自己喜歡的語句或段落，摘抄到日記本上，并賞析這些語句。記本上，并賞析這些語句。3.運(yùn)用文中借景抒情的寫作手法，以運(yùn)用文中借景抒情的寫作手法，以鹽鹽城的秋天城的秋天為題，寫一段為題，寫一段300300字左右的文字。字左右的文字。