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1、
文言文人物傳記閱讀（十五）
班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ；
課 題
文言文人物傳記閱讀（十五）
課 型
新授課
課時
第十五課時
主備人
審核人
時間
學習目標
1、掌握文言文人物傳記的基本寫法
2、積累“王遜 ”語段的文言知識。
3、提高閱讀文言文的答題能力。
重點難點
1、識記“王遜 ”語段的文言知識。
2、增加積累，提高閱讀文言文的答題能力。
方 法
閱讀討論法
探 知 部 分(學生獨立完成)
2、
________________________________________________________________________一、積累文言傳記常見文化常識： 科舉制度（上）
【察舉】漢代選拔官吏制度的一種形式。察舉有考察、推舉的意思，又叫薦舉。由侯國、州郡的地方長官在轄區(qū)內隨時考察、選取人才，推薦給上級或中央，經過試用考核，再任命官職。察舉的主要科目有孝廉、賢良文學、茂才等?！稄埡鈧鳌罚骸坝涝校e孝廉不行。”《陳情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。”(漢代避劉秀諱，稱秀才為茂才)
【征辟】也是漢代選拔官吏制
3、度的一種形式。征，是皇帝征聘社會知名人士到朝廷充任要職。辟，是中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦。《張衡傳》：“連辟公府，不就?！薄鞍驳垩怕労馍菩g學，公車特征拜郎中。”
【孝廉】漢代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。實際上察舉多為世族大家壟斷，互相吹捧，弄虛作假，當時有童謠諷刺：“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居?！?
【科舉】指歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫科舉。從隋代至明清，科舉制實行了'干三百多年?！对娫挾t?推敲》“島(指賈島)初赴舉京師”，意思是說賈島當初前去長安參加科舉考試。到明朝，科舉考試形成了完備的制
4、度，共分四級：院試(即童生試)、鄉(xiāng)試、會試和殿試，考試內容基本是儒家經義，以“四書”文句為題，規(guī)定文章格式為八股文，解釋必須以朱熹《四書集注》為準。
【童生試】也叫“童試”；明代由提學官主持、清代由各省學政主持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格后取得生員(秀才)資格，方能進入府、州、縣學學習，所以又叫入學考試。應試者不分年齡大小都稱童生。
【鄉(xiāng)試】明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試，因在秋八月舉行，故又稱秋闈(闈，考場)。主考官由皇帝委派?？己蟀l(fā)布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解(jie)元。
【會試】明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春
5、季舉行，故又稱春闈。考試由禮部主持，皇帝任命正、副總裁，各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元。
【殿試】是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。實際上皇帝有時委派大臣主管殿試，并不親自策問。錄取分為三甲：一甲三名，賜“進士及第”的稱號，第一名稱狀元(鼎元)，第二名稱榜眼，第三名稱探花；二甲若干名，賜“進士出身”的稱號；三甲若干名，賜“同進士出身”的稱號。二、三甲第一名皆稱傳臚，一、二、三甲統(tǒng)稱進士。
【及第】指科舉考試應試中選，應試未中的叫落第、下第。《祭妹文》：“逾三年，予披宮錦還家?！惫艜r考中進士要披宮袍，這里“披宮錦”即指中
6、進士?！都烂梦摹罚骸按蟾耪f長安登科，函使報信遲早云爾?！薄暗强啤笔羌暗诘膭e稱，也就是考中進士。
【進士】參見“殿試”條。是科舉考試的最高功名。《儒林外史》第十七回：“讀書畢竟中進士是個了局。”貢士參加殿試錄為三甲都叫進士。據(jù)統(tǒng)計，在我國一千三百多年的科舉制度史上，考中進士的總數(shù)至少是98749人。古代許多著名作家都是進士出身，如唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽修、司馬光、王安石、蘇軾等。考中進士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。
【狀元】參見“殿試”條。科舉制度殿試第一名，又稱殿元、鼎元，為科名
7、中最高榮譽。歷史上獲狀元稱號的有一千多人，但真正參加殿試被錄取的大約七百五十名左右。唐代著名詩人賀知章、王維，宋代文天祥都是經殿試而被賜狀元稱號的。
【會元】參見“會試”條。舉人參加會試，第一名稱會元，其余考中的稱貢士。
【解元】參見“鄉(xiāng)試”條。生員(秀才)參加鄉(xiāng)試，第一名稱解元，其余考中的稱舉人。
【連中三元】科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。據(jù)統(tǒng)計，歷史上連中三元的至少有十六人。歐陽修《賣油翁》中提到的“陳康肅公堯咨”，陳堯咨與其兄陳堯叟都曾考中狀元，而陳堯叟則是連中三元。
【鼎甲】指殿試一甲三名：狀元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故
8、稱鼎甲。狀元居鼎甲之首，因而別稱鼎元。
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研 究 部 分（獨立完成）
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二、閱讀下面的文言文，完成后面題。
王遜，字邵伯，魏興人也。仕郡察孝廉，為吏部令史，轉殿中將軍，累遷上洛太守。私牛馬在郡生駒犢者，秩滿悉以付官，云是郡中所產也。
惠帝末，西南夷叛，寧州刺史李毅卒，城中百余人奉毅女固守經年。永
9、嘉四年，治中①毛孟詣京師求刺史，不見省。孟固陳曰：“君亡親喪，幽閉窮城，萬里訴哀，不垂愍救，既慚包胥無哭秦之感，又愧梁妻無崩城之驗②，存不若亡，乞賜臣死?！背z之，乃以遜為南夷校尉、寧州刺史，使于郡便之鎮(zhèn)。
遜與孟俱行，道遇寇賊，逾年乃至。外逼李雄③，內有夷寇，吏士散沒，城邑丘墟。遜披荒糾厲，收聚離散，專杖威刑，鞭撻殊俗。又誅豪右不奉法度者數(shù)十家。征伐諸夷，俘馘④千計，獲馬及牛羊數(shù)萬余，于是莫不振服，威行寧土。又遣子澄奉表勸進于元帝，帝嘉之，累加散騎常侍、安南將軍、假節(jié)，校尉、刺史如故，賜爵褒中縣公。遜以地勢形便，上分牂柯為平夷郡，分硃提為南廣郡，分建寧為夜郎郡，分永昌為梁水郡，又
10、改益州郡為晉寧郡，事皆施行。
先是，越巂太守李釗為李雄所執(zhí)，自蜀逃歸，遜復以釗為越巂太守。李雄遣李驤、任回攻釗，釗距之，戰(zhàn)于溫水，釗敗績。后驤等又渡瀘水寇寧州，遜使將軍姚崇、爨琛距之，戰(zhàn)于堂狼，大破驤等，崇追至瀘水，透水死者千余人。崇以道遠不敢渡水，遜以崇不窮追也，怒囚群帥，執(zhí)崇，鞭之。怒甚，發(fā)上沖冠，冠為之裂，夜中卒。
遜在州十四年，州人復立遜中子堅行州府事。詔除堅為南夷校尉、寧州刺史、假節(jié)，謚遜曰壯。
（節(jié)選自《晉書?列傳第五十一》）
[注]①治中：官名，州刺史的屬官。②這兩句意思是，既慚愧
11、沒有申包胥哭秦廷的感受，又慚愧沒有杞梁妻哭塌城墻的效驗。③李雄：十六國時期成漢政權的第一個皇帝。④馘（guó）：古代戰(zhàn)爭中割取敵人的左耳以計數(shù)獻功。
13．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．城中百余人奉毅女固守經年 經年：多年
B．吏士散沒 散沒：各奔東西
C．于是莫不振服 振服：震懾服從
D．釗敗績 敗績：打了敗仗
14．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“遷”，改官。用法比較復雜，常見的有三種情況：一是
12、升遷，“累遷”就是多次升遷官職的意思；二是改任，如“再遷為太史令”；三是降職，即“左遷”。
B．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。李毅是寧州刺史，故他的死為“卒”。
C．“除”，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職，“詔除堅為南夷校尉、寧州刺史”就是朝廷下詔免除王堅的南夷校尉和寧州刺史的職務而改任新職。
D．“謚”，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號，如“謚遜曰壯”。
15．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（ ）
A．王遜在郡中為官時，家中的牛馬生了牛犢馬駒，他在任職期滿后全都交
13、給了官署。
B．寧州刺史李毅去世后，西南發(fā)生叛亂，毛孟到京城請求派刺史，卻沒有得到答復。
C．元帝即位后，王遜根據(jù)地理形勢，重新調整了寧州地區(qū)行政區(qū)劃，得到朝廷批準。
D．李驤襲擾寧州，姚崇率部抵御，大破李驤，姚崇卻不肯乘勝追擊，王遜因此憤怒而死。
16．
（1）遠不敢渡水，遜以崇不窮追也，怒囚群帥，執(zhí)崇，鞭之。
（2）怒甚，發(fā)上沖冠，冠為之裂，夜中卒。
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應 用 部 分（獨立完成、小組合作）
_____________
14、___________________________________________________________
三、小組合作疏通全文。做好批注。
學 生
筆 記
答案
14．C
15．B
16．
⑴姚崇因道路遙遠不敢渡水，王遜因姚崇不肯追擊到底，發(fā)怒把眾將領關押起來，把姚崇綁起來鞭打。（得分點：“以”“窮追”“執(zhí)”各1分，句意2分。）
⑵王遜憤怒異常（十分憤怒），怒發(fā)沖冠（憤怒的頭發(fā)向上頂起了帽子），把冠（帽子）沖裂，半夜就去世了。（得分點：“沖”“夜中”“卒”各1分，句意2分。）
【解析】
試題分析：
13．B散沒：走的走，死的死。“沒”通“
15、歿”，死亡。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
14．C“詔除堅為南夷校尉、寧州刺史”就是朝廷下詔任命王堅擔任南夷校尉和寧州刺史的職務。
考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。
15．四個選項對應的內容分別在文章的四個段落。概括分析不正確的是B項，根據(jù)原文內容可知，李毅去世是在西南發(fā)生叛亂之后。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16．翻譯文言文時，應注意以下幾點：
（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的
16、。
（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。
3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。
（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B
【參考譯文】
王遜字邵伯，是魏興人。在家鄉(xiāng)任職被推舉
17、為孝廉后，擔任吏部令史，轉任殿中將軍，多次升遷后擔任上 洛太守。自己家中的牛馬在郡中生的牛犢馬駒，任職期滿時全都交給官署，說這是在郡中所生的。
惠帝末年，西南部族叛亂，寧 州刺史李毅去世，城中一百多人擁戴李毅之女堅守多年。永嘉四年，治中毛孟到京城請求派刺史，沒有得到答復。毛孟再三陳情說：“（寧州）刺史亡故，百姓親人死去，（人們 ）關閉在圍城之中，（我）萬里之遠來京城訴說哀情，朝廷不賜予憐憫給予救助。（我）既慚愧沒有申包胥哭秦廷的感受，又慚愧沒有杞梁妻哭塌城墻的效驗，活著不如死去，請賜臣一死?！背z他，就任命王遜為南夷校尉、寧州刺史，讓他從郡中直接前往寧州赴任。
王遜與毛孟一起動
18、身，路上遇到盜賊，過了一年多才到任。這時王遜在外被李雄所威脅，在內遭遇部族的叛亂，官員士人走的走，死的死，城邑變成了廢墟。王遜斬除荒草糾正邪惡，收攏聚集離散的人民，專斷刑罰使有威嚴，征服西南部落邊遠之地。又誅殺了不遵守法令的豪門大族幾十家。征伐各地部落，俘獲斬殺敵人數(shù)以千計，奪得馬匹和牛羊好幾萬，于是沒有人不被震服，威名在寧州之地流傳。又派兒子王澄奉表勸元帝登帝位，皇帝嘉獎他，多次給他加官為散騎常侍、安南將軍、假節(jié)，校尉、刺史職務照舊，賜爵褒中縣公。王遜根據(jù)地理形勢，上表請求分牂柯為平夷郡，分硃提為南廣郡，分建寧為夜郎郡，分永昌為梁水郡，又改益州郡為晉寧郡，事情都得到批準施行。
在此之前，越巂太守李釗被李雄俘獲，李釗從蜀地逃回，王遜又任命他為越巂太守。李雄派李驤、任回再次進攻李釗，李釗率兵抵御，在 溫水交戰(zhàn)，李釗戰(zhàn)敗。后來李驤等又渡過瀘水進犯寧州，王遜派遣將軍姚崇、爨琛抵御，在堂狼交戰(zhàn)，大敗李驤等人，姚崇追到瀘水，李驤的士卒跳水逃亡而淹死的有千余人。姚崇因道路遙遠不敢渡水，王遜因姚崇不肯追擊到底，發(fā)怒把眾將領關押起來，把姚崇綁起來鞭打。王遜憤怒異常，怒發(fā)沖冠，把冠沖裂，半夜就去世了。
王遜在寧州十四年，（王遜死后）州中人士又擁立王遜排行中間的兒子王堅暫行州府事務。朝廷下詔任命王堅為南夷校尉、寧州刺史、假節(jié)，賜王遜謚號為壯
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河北省承德實驗中學高中語文 文言文人物傳記閱讀（十五）導學案 新人教版必修5
