（江蘇專(zhuān)用）2018版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專(zhuān)題三 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 精練九 分析句段作用

核心題點(diǎn)精練九分析句段作用與考查全文結(jié)構(gòu)思路相比，命題者更喜歡切口小關(guān)聯(lián)大的考查方式，即考生最常見(jiàn)到的句段作用題?？忌卮疬@類(lèi)試題也知道思考、答題的方向與角度，可是貼標(biāo)簽、說(shuō)套話問(wèn)題很?chē)?yán)重。究其原因，是未把握住句段的特點(diǎn)，從根本上說(shuō)是考生對(duì)文本，尤其是對(duì)所給的句段閱讀不夠、不愿深入思考。閱讀下面的文字，完成文后題目。天窗室美歐·亨利帕克太太領(lǐng)著麗森小姐去一樓看雙開(kāi)間客廳。“這壁柜里，可以放骨骼標(biāo)本，麻醉劑，或者”“我不是大夫?！丙惿〗愦蛄藗€(gè)寒戰(zhàn)說(shuō)。帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，領(lǐng)她去看二樓?！鞍藟K錢(qián)嗎？”麗森小姐說(shuō)，“啊呀！我只是一個(gè)窮苦的做工小姑娘?！迸量颂冻霰梢牡纳袂椋I(lǐng)她到三樓去看斯基德先生的大房間。斯基德先生整天待在里面寫(xiě)劇本。每個(gè)找房子的人總被引到他房里去欣賞門(mén)窗垂飾。每次參觀后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就會(huì)付一部分欠租?！斑@太美啦?！丙惿〗憧粗T(mén)窗垂飾，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。她們走后，斯基德先生忙把他劇本里黑發(fā)、高挑的女主角抹去，換上一個(gè)頭發(fā)濃密光澤，容貌秀麗活潑，嬌小頑皮的姑娘。不久便響起了一聲：“克拉拉！”警鐘似的向全世界宣布麗森小姐的經(jīng)濟(jì)情況。一個(gè)黑皮膚小鬼帶她爬上陰森森的梯子，把她推進(jìn)一間頂上透著微光的拱形屋，吐出帶有威脅意味的字眼：“兩塊錢(qián)！”“我租下！”麗森小姐噓了一口氣。麗森小姐每天出去工作。晚上她帶一些有字的紙張回家，用打字機(jī)謄清。沒(méi)有工作的晚上，她就跟房客們一起坐在門(mén)口臺(tái)階上。每逢此時(shí)，男房客們都樂(lè)開(kāi)了，馬上圍攏過(guò)來(lái)。尤其是斯基德先生，他心里早把麗森小姐派做他私人浪漫劇的女主角。還有血?dú)馔⒌拇笈肿雍鹣壬?，和年輕的埃文斯先生。一個(gè)夏天傍晚，房客們閑坐著，麗森小姐忽然抬頭看看天空，爽朗地笑起來(lái)，嚷道：“喲，那不是比利·杰克遜嗎！”麗森小姐用纖細(xì)的指頭指著，“每天晚上我都可以從天窗里望到它。我管它叫比利·杰克遜?！薄翱刹皇菃幔　痹诠W(xué)校教天文的朗納克小姐說(shuō)，“我倒不知道你是個(gè)天文學(xué)家呢，麗森小姐。”“是啊，我跟任何一個(gè)天文學(xué)家一樣，知道火星居民的秋季服裝會(huì)是什么新式樣。”“可不是嗎！”朗納克小姐說(shuō)，“你指的那顆星是仙后座里的伽馬?！薄芭?，”埃文斯先生說(shuō)，“我認(rèn)為比利·杰克遜這個(gè)名字好得多?！薄拔乙餐??！焙鹣壬魢：魢４鴼?，反對(duì)朗納克小姐。“從這兒望去還不是頂清楚?！丙惿〗阏f(shuō)，“一到晚上，我的屋子就像煤礦的豎井，比利·杰克遜就像是夜晚女神用來(lái)扣睡衣的大鉆石別針了?！敝笥幸欢螘r(shí)期，麗森小姐沒(méi)有帶那些紙張回來(lái)打字。她早晨出門(mén)挨家挨戶地跑事務(wù)所，受盡了冷落和拒絕。有一晚，麗森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石階。她沒(méi)有吃晚飯。在她踏進(jìn)門(mén)廳的當(dāng)兒，胡佛先生遇到她，看準(zhǔn)機(jī)會(huì)向她求婚，一身肥肉顫巍巍地?fù)踉谒媲啊｛惿〗汩W開(kāi)了，他想去抓她的手，她卻舉起手來(lái)，有氣沒(méi)力地給了他一個(gè)耳光。她倒在床上，在那個(gè)地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因?yàn)楸壤?#183;杰克遜正透過(guò)天窗，安詳、明亮地照耀著她。她想抬起胳臂，抬了兩次都沒(méi)有成功。第三次，她總算把兩只瘦削的手舉到了嘴唇上，從黑暗的深淵中朝比利·杰克遜飛了一吻?！霸僖?jiàn)啦，比利?！彼緡佒?，“你在幾百萬(wàn)英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是，當(dāng)四周漆黑一片時(shí)，你多半還待在我能看見(jiàn)的地方，是嗎？幾百萬(wàn)英里再見(jiàn)啦，比利·杰克遜?！钡诙焐衔缡c(diǎn)鐘，克拉拉發(fā)覺(jué)麗森小姐的房門(mén)還鎖著，喊人把門(mén)撞開(kāi)。有人便跑去打電話叫救護(hù)車(chē)。沒(méi)多久，救護(hù)車(chē)開(kāi)到。一位穿白亞麻布罩衣的年輕醫(yī)生跳上石階，他舉止沉著、靈活，光潔的臉上顯得又瀟灑，又嚴(yán)肅?！八氖盘?hào)叫的救護(hù)車(chē)來(lái)了。”他簡(jiǎn)潔地說(shuō)，“出了什么事？”帕克太太沒(méi)好氣地說(shuō)：“用盡了各種辦法，還是救不醒她。是個(gè)年輕的女人，叫埃爾西·麗森小姐?！薄笆裁捶块g？”醫(yī)生暴喊起來(lái)，帕克太太生平?jīng)]有聽(tīng)到過(guò)這種詢問(wèn)房間的口氣。“天窗室，就在”醫(yī)生顯然很熟悉天窗室的位置，四級(jí)一跨，已經(jīng)上了樓。不一會(huì)兒，就看見(jiàn)醫(yī)生抱著那個(gè)天文學(xué)家下來(lái)了，那神情像是抱著一個(gè)死去的親人。他們注意到，醫(yī)生并沒(méi)有把他抱著的人安頓在擔(dān)架上，他只是對(duì)司機(jī)說(shuō)：“拼命快開(kāi)吧，威爾遜。”第三天早晨報(bào)紙上有消息說(shuō)，貝爾維尤醫(yī)院收了一個(gè)住在東區(qū)某街四十九號(hào)，因饑餓而虛脫的年輕女人。負(fù)責(zé)治療的醫(yī)生比利·杰克遜聲稱(chēng)，病人定能復(fù)原。(選自歐·亨利短篇小說(shuō)精選，有刪改)1小說(shuō)題為“天窗室”，為什么開(kāi)頭寫(xiě)帕克太太帶領(lǐng)麗森小姐逐層看房的過(guò)程？答：_答案烘托天窗室的簡(jiǎn)陋、陰冷；表現(xiàn)帕克太太的勢(shì)利和麗森小姐的貧窮；交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為故事展開(kāi)做鋪墊。2文中畫(huà)線句表現(xiàn)了麗森小姐什么樣的心理？答：_答案“再見(jiàn)”：訣別時(shí)的依依不舍?！皫装偃f(wàn)英里外”：覺(jué)得比利遙不可及而產(chǎn)生的絕望感。“不肯眨一眨眼”：對(duì)比利的無(wú)動(dòng)于衷感到遺憾?！按谖夷芸匆?jiàn)的地方”：為能看到比利感到慰藉。3簡(jiǎn)要概括主人公麗森小姐的形象特征。答：_答案美麗活潑，熱情善良；在極度貧困中，獨(dú)立堅(jiān)持，自尊自強(qiáng)；默默愛(ài)著心上人，看不到希望卻執(zhí)著堅(jiān)守著純真的愛(ài)情。4小說(shuō)以第二天上午麗森小姐為比利·杰克遜醫(yī)生所救結(jié)尾，這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。答：_答案揭開(kāi)了比利·杰克遜是麗森小姐心上人的謎底，收到出人意料的效果；揭示了天窗上的星星原來(lái)是麗森小姐愛(ài)的寄托，讀者在恍然大悟后被深深感染；暗示了麗森小姐與比利·杰克遜之間的愛(ài)情故事峰回路轉(zhuǎn)；點(diǎn)明主題，即對(duì)美好純真的愛(ài)情的禮贊。一、必須回到細(xì)讀、深讀文本上來(lái)答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幾乎都源自閱讀。因?yàn)樗o的句段篇幅較小而關(guān)聯(lián)尤大。所以，一定要對(duì)比細(xì)讀、深讀，要讀懂句段自身具有的特點(diǎn)及與全文有著怎樣的關(guān)聯(lián)。為此，細(xì)讀、深讀時(shí)要把握敘述、描寫(xiě)的對(duì)象，其內(nèi)部層次如何，關(guān)鍵信息是什么，位置有何特點(diǎn)，在內(nèi)容和思路上究竟有著怎樣的關(guān)聯(lián)等。二、抓住分析句段作用的關(guān)鍵1抓住關(guān)聯(lián)句段作用題的實(shí)質(zhì)是從局部文字入手考查對(duì)全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。所謂分析作用，就是要抓住句段與上下文段落、思路有哪些關(guān)聯(lián)，這是答題的根本。那么，常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)有哪些呢？總與分(分與總)、虛與實(shí)、正與反、抑與揚(yáng)、主與次、前呼與后應(yīng)、交代與鋪墊、過(guò)渡與轉(zhuǎn)折等。2活用角度答題的主要角度，如內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、手法、讀者等，只是思考的方向而已，不是任意一個(gè)句(段)都具有的。我們只有結(jié)合具體文本認(rèn)真閱讀思考，才能使答題角度更準(zhǔn)確、全面。3區(qū)分術(shù)語(yǔ)(1)照應(yīng)與過(guò)渡的區(qū)別。照應(yīng)是上下文內(nèi)容的呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，一般距離較遠(yuǎn)，如首尾照應(yīng)；過(guò)渡，是指該句(段)必須承接上文和開(kāi)啟下文，它只針對(duì)上下段的關(guān)系，沒(méi)有距離。(2)總領(lǐng)全文與引起下文的區(qū)別?？傤I(lǐng)全文也是一種引起下文，但只有該句(段)是全文內(nèi)容的總寫(xiě)、概括，才叫“總領(lǐng)全文”，否則只能叫“引起下文”。(3)鋪墊與伏筆。鋪墊與伏筆是小說(shuō)情節(jié)安排中的兩個(gè)重要技巧，也是考生答題中用得較多的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。不少人混為一談。其實(shí)，它們的區(qū)別很大：從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者不見(jiàn)，因此，鋪墊可以說(shuō)是“顯性”的。而伏筆呢，一般說(shuō)來(lái)，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。從位置上看，鋪墊一般在文章開(kāi)頭，伏筆常見(jiàn)于文章中間。從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫(xiě))；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。4準(zhǔn)確概括句段作用看似是分析結(jié)構(gòu)，其實(shí)少不了概括，因?yàn)橄駷橄挛氖裁磧?nèi)容做鋪墊，或引發(fā)下文什么樣的內(nèi)容等，都需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開(kāi)。因此，在說(shuō)到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時(shí)，要特別注意對(duì)相關(guān)段落文意的準(zhǔn)確概括。閱讀下面的文字，完成文后題目。永遠(yuǎn)的普希金余杰對(duì)于俄羅斯人來(lái)說(shuō)，普希金是無(wú)法形容的，一如俄羅斯皚皚的白雪。對(duì)于俄羅斯人來(lái)說(shuō)，普希金又是活生生的，一如他們用以維持生命的黑面包和紅菜湯。皇村的早晨中生動(dòng)地描寫(xiě)了童年的普希金。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而敏感的孩子被選中去捍衛(wèi)整個(gè)民族的尊嚴(yán)，去創(chuàng)造一個(gè)民族的文化。當(dāng)與他同宿舍的孩子還處在迷迷瞪瞪之中的時(shí)候，他就早早地結(jié)束了自己的童年時(shí)代。普希金在皇村的樹(shù)林中做了一個(gè)夢(mèng)，樹(shù)們、草們、花們，都在跟他談話，用一種比現(xiàn)有的俄語(yǔ)優(yōu)美千百倍的語(yǔ)言。從此以后，他意識(shí)到了自己的責(zé)任感。他再出現(xiàn)在日常生活的時(shí)候，無(wú)論是在客廳里、在游藝所、在朋友圈中，還是在酒宴上、在牌桌前，普希金都會(huì)表露出這樣的特性：他會(huì)突然神離周?chē)娜藗?，陷入仿佛人跡不至、無(wú)聲無(wú)息、憂郁的思想深淵之中。這個(gè)現(xiàn)象是從皇村的那個(gè)早晨開(kāi)始的。那時(shí)候他還是個(gè)滿頭鬈發(fā)的少年，他已經(jīng)知道他的使命，他為何來(lái)此人間。普希金是一個(gè)標(biāo)志，是蠻荒的俄羅斯和文化的俄羅斯的分水嶺。之前俄羅斯文學(xué)是粗鄙的、零散的、模仿的；在普希金之后，俄羅斯文學(xué)中有了真正的俄羅斯精神，天空中出現(xiàn)了滿天星辰，交相輝映。普希金是一個(gè)象征，是俄羅斯知識(shí)分子精神力量的象征。在面對(duì)冷酷而陰險(xiǎn)的亞歷山大一世的時(shí)候，普希金體現(xiàn)了作為一個(gè)偉大詩(shī)人的光芒四射的高貴和作為一個(gè)普通人的不可侵犯的尊嚴(yán)。亞歷山大一世是世俗世界的帝王，他殘暴的統(tǒng)治是暫時(shí)的；普希金是精神世界的帝王，他打著自由的火把照亮一代又一代人走路。普希金以后，俄羅斯知識(shí)分子都是暢飲著他的瓊漿長(zhǎng)大的。女詩(shī)人茨維塔耶娃在她的回憶中不斷地寫(xiě)到普希金。她的父親是普希金博物館的奠基人。小女孩三歲就為普希金的死而憂傷，母親的臥室里掛著油畫(huà)決斗，難怪她毫不夸張地說(shuō)：“我的童年是跟著普希金一個(gè)腳印、一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的?！贝木S塔耶娃記得曾經(jīng)在家里看見(jiàn)了普希金的兒子，跟畫(huà)像上的普希金一模一樣。她偷偷地讀哥哥學(xué)校里的文選課本，上面有普希金的詩(shī)歌致奶娘。哥哥不愛(ài)讀書(shū)，妹妹卻很愛(ài)讀書(shū)。她不能完全讀懂詩(shī)里所表達(dá)的哀傷、預(yù)感、壓迫等概念，但是她讀到“布滿皺紋的雙手”和“被遺忘的大門(mén)”時(shí)，她記住了，并且終身不忘。她躲在巨大的書(shū)柜里閱讀“禁果”淡紫透藍(lán)斜燙著金字的大厚書(shū)普希金全集。她差不多是在黑暗中讀的，鼻子幾乎觸到書(shū)本和柜子的隔板上，書(shū)的重量壓得她透不過(guò)氣來(lái)。“我是用胸和腦來(lái)閱讀普希金的?！弊钣腥さ氖?，茨維塔耶娃一家人經(jīng)常到普希金紀(jì)念像附近散步。普希金紀(jì)念像既是散步的起點(diǎn)也是終點(diǎn)：從普希金紀(jì)念像到普希金紀(jì)念像。小女孩仰望著黑色的普希金像，意識(shí)到自己面臨的也將是“黑思想、黑命運(yùn)、黑生活”。普希金紀(jì)念像還是她與妹妹賽跑的終點(diǎn)：看誰(shuí)最早跑到普希金紀(jì)念像跟前。妹妹的保姆有時(shí)簡(jiǎn)單化地把它說(shuō)成：“咱們到普希金那里坐一會(huì)兒?！毙〈木S塔耶娃總要學(xué)著老學(xué)究似的糾正她：“不是到普希金那兒，是到普希金紀(jì)念像那兒?！贝木S塔耶娃是那樣地喜愛(ài)普希金筆下的女子達(dá)吉雅娜，她贊嘆：“哪一個(gè)民族有如此這般談情說(shuō)愛(ài)的女主人公：勇敢而自重，鐘情而百折不回，有先見(jiàn)之明而又一往情深?！彼约旱谋瘎⌒缘囊簧趾螄L不是如此？茨維塔耶娃只是普希金的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子當(dāng)中的一個(gè)。普希金生前早就料到了自己會(huì)擁有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子。在普希金生命最黯淡的時(shí)刻，他依然堅(jiān)信這一點(diǎn)：自己比擁有全部俄羅斯人的生殺予奪權(quán)力的沙皇要高尚千百倍。普希金在紀(jì)念碑一詩(shī)中寫(xiě)道：我將永遠(yuǎn)為人民所喜愛(ài)，因?yàn)槲矣迷?shī)的豎琴喚起了那善良的感情，因?yàn)槲以跉埧岬臅r(shí)代歌頌過(guò)自由，并給那些倒下的人召喚過(guò)恩幸。(選自想飛的翅膀，有刪改)1文章第一段有什么作用？答：_答案一方面表明普希金精神的高潔，另一方面表明普希金對(duì)于俄羅斯人的重要性，照應(yīng)標(biāo)題；引出下文對(duì)普希金重大成就及影響的敘寫(xiě)；與結(jié)尾寫(xiě)普希金作品產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響的原因相呼應(yīng)。2結(jié)合文本，分析下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(1)那時(shí)候他還是個(gè)滿頭鬈發(fā)的少年，他已經(jīng)知道他的使命，他為何來(lái)此人間。答：_答案捍衛(wèi)整個(gè)民族的尊嚴(yán)，創(chuàng)造一個(gè)民族的文化。(2)她差不多是在黑暗中讀的，鼻子幾乎觸到書(shū)本和柜子的隔板上，書(shū)的重量壓得她透不過(guò)氣來(lái)。答：_答案既指普希金的作品豐富，普希金全集厚重，也指普希金的作品里所表達(dá)的哀傷、預(yù)感、壓迫等。3文章為什么要花大量筆墨寫(xiě)茨維塔耶娃？答：_答案詳寫(xiě)茨維塔耶娃，表現(xiàn)普希金對(duì)她的深刻影響；強(qiáng)調(diào)茨維塔耶娃只是普希金的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子當(dāng)中的一個(gè)，表明普希金影響的廣泛性；側(cè)面表現(xiàn)普希金在俄羅斯文學(xué)中的地位，從而突出題目中的“永遠(yuǎn)”。4請(qǐng)結(jié)合文本，賞析標(biāo)題“永遠(yuǎn)的普希金”的意蘊(yùn)。答：_答案文學(xué)成就顯著：普希金是俄羅斯文學(xué)的一個(gè)標(biāo)志，是蠻荒的俄羅斯和文化的俄羅斯的分水嶺。精神意義重大：普希金是一個(gè)象征，是俄羅斯知識(shí)分子的高貴、尊嚴(yán)及自由精神力量的象征。作品影響深遠(yuǎn)：一代代俄羅斯知識(shí)分子在普希金的作品影響下成長(zhǎng)。7