九年級(jí)歷史上冊(cè) 第22課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 華東師大版

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1、第22課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 課題 第22課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 課型 新授 時(shí)間 第 周-第 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)原因、過(guò)程、意義等史實(shí)，評(píng)價(jià)林肯歷史作用，培養(yǎng)有條理地表述歷史現(xiàn)象、分析理解歷史問(wèn)題、讀圖以及運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 過(guò)程與方法 采用情境導(dǎo)入-探究體驗(yàn)，建構(gòu)延伸教學(xué)流程，通過(guò)聽(tīng)辯、看圖說(shuō)史、材料分析、問(wèn)題探究、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)匯編等方法讓學(xué)生能力得到提高 情感態(tài)度價(jià)值觀 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的情感、形成正義戰(zhàn)爭(zhēng)必將勝利的信念 疑難點(diǎn)撥 關(guān)于美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的比較： 教師可以通過(guò)列表的方式從背景

2、、性質(zhì)、階段特征和影響等幾個(gè)方面幫助學(xué)生比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的異同點(diǎn)。 ①?gòu)钠鹨蛏峡矗罕泵廓?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是由于美利堅(jiān)民族的形成，北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與英國(guó)的殖民壓迫之間的矛盾引起的。而南北戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)楸狈劫Y本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)這兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式之間的矛盾引起的。 ②從性質(zhì)上看，都帶有資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)，但獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)則帶有內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。 ③從階段特征看，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)屬于早期資產(chǎn)階級(jí)革命，處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，而南北戰(zhàn)爭(zhēng)則處在工業(yè)資本主義發(fā)展時(shí)期，處在資產(chǎn)階級(jí)在世界范圍確立其統(tǒng)治的時(shí)期。 ④從影響看，都有利于美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)

3、的發(fā)展。前者使美國(guó)擺脫了英國(guó)的殖民枷鎖，為發(fā)展資本主義開(kāi)辟了道路，后者廢除了奴隸制度，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙。 我是初三（ ）班（ ），我能努力學(xué)好歷史！ 學(xué)習(xí)材料： 課本p125-129，地圖冊(cè)p31 （指導(dǎo)、啟導(dǎo)、疏導(dǎo)） 學(xué) 習(xí) 筆 記 【基礎(chǔ)知識(shí)】 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)（1861年—1865年）——美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命 1．南北戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因：北方 與南方 之間矛盾日益尖銳。

4、 成為焦點(diǎn)。 2．導(dǎo)火線：1860年，主張限制奴隸制的 當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。 3．開(kāi)始標(biāo)志： 年， 方挑起內(nèi)戰(zhàn)。 4．頒布的重要文件：頒布《 》和 《 》 5．北方掌握主動(dòng)權(quán)： 戰(zhàn)役勝利。 6．結(jié)束： 年以 方勝利告終。 7.

5、影響：p128 （1）南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次 革命，廢除 ，掃除資本主義發(fā)展的又一障礙； （2）較好地解決 問(wèn)題； （3）維護(hù) ； （4）加速美國(guó) 發(fā)展，為美國(guó)躋身世界強(qiáng)國(guó)之列奠定基礎(chǔ)。 【課堂學(xué)習(xí)與探究】 1、交流課前預(yù)習(xí)情況，師生共同解疑釋惑。

6、2、師生共同研討新問(wèn)題 1、p129 思考、討論 【課堂鞏固與提高】 1．當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)改革浪潮興起，美國(guó)卻于1861年爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)，其根本原因在于 A、美國(guó)人民具有革命傳統(tǒng) B、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命性強(qiáng) C、奴隸制比封建制更頑固不化 D、南北經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和 2．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是 A．農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)　　B．無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命　C．資產(chǎn)階級(jí)革命　　D．民族解放戰(zhàn)爭(zhēng) 3.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前北方與南方矛盾的焦點(diǎn)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 A．西部領(lǐng)土問(wèn)題 B．奴隸制存廢問(wèn)題 C．對(duì)英國(guó)的貿(mào)易問(wèn)題 D．關(guān)稅高低問(wèn)題 4．肯定美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)

7、的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)革命的主要依據(jù)是： 　　 A．?dāng)[脫了殖民統(tǒng)治 B．推動(dòng)了歐洲和拉丁美洲革命 　　 C．廢除了奴隸制度 D．有利于資本主義的發(fā)展 5、內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)政府通過(guò)了《____ ____》和《__ _ _____》，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,加速了北方軍事勝利的進(jìn)程。 6．右圖的人物是 他為什么會(huì)受到人民的尊崇？ 7．閱讀下列材料： 材料一：凡支持、擁護(hù)共和國(guó)的成年公民，從1863年6月1日起，只要繳納10美元登記費(fèi)，就可以在西部領(lǐng)取160英畝土地，耕種5年后，成

8、為私有財(cái)產(chǎn)。 材料二：從1863年1月1日起，叛亂諸州的奴隸全部獲得自由，允許奴隸作為自由人參加聯(lián)邦的軍隊(duì)。 回答問(wèn)題： ①材料一、二的規(guī)定分別出自什么法律文獻(xiàn)？它們的頒布各有何作用？ ②上述兩個(gè)文件頒布于什么什么時(shí)候？對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響？ 答案可寫(xiě)在本欄 P125-126閱讀理解： 奴隸制的存在，經(jīng)濟(jì)上阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政治上成為導(dǎo)致美國(guó)分裂的潛在因素。 P126閱讀卡片 閱讀P126-127思考 雙方實(shí)力對(duì)比 內(nèi)戰(zhàn)初期狀況 思考：北方為什么能取勝？ 林肯的貢獻(xiàn)（事跡） 為什么說(shuō)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？ 討論： 一個(gè)黑人奴隸在內(nèi)戰(zhàn)中對(duì)北方態(tài)度會(huì)怎樣變化？ 【課后反思】知識(shí)、方法、情感態(tài)度的所得、所思、所悟