2020年春七年級語文下冊 14《短文兩篇》學案（無答案）（新版）蘇教版

第三課 短文兩篇 【教材簡析】 【導學目標】 知識目標：、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 能力目標：學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法； 情感、態(tài)度、價值觀目標：體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。【導學重點】 目標1【導學難點】 目標2 【導學方法】 合作探究【教學用具】【課時安排】1課時 課前自主預習 【自主積淀·初步感知】1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 收斂 （ ） 顫動（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ）短暫（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ） 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，請揣摩下列句子的特點，在續(xù)寫一句，表達你對四季的感受。春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪， ， 。（慈祥而溫厚，為莊稼帶來熱情的呵護）（運用擬人的修辭手法）用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 3查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。思考:a、蟬一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。b、貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?小組討論交流明確：a、“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。”是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有廠意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。b作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小，脆弱、卑微的生命，上蒼卻是那樣用心地營造了它的居所精致的貝殼。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。（此環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生通過整體閱讀，初步感知文章的內容，并且要求學生聯(lián)系文章的主旨以及問題所處的具體語境作深入地分析、解答)【思維鏈接·目標定位】 作者簡介 小思簡介小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。1964年畢業(yè)于香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師范學院學習，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。1981年，以“中國作家在香港的文藝活動”之論文獲得碩士銜。小思曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任教于香港中文大學。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。席慕蓉簡介席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，1964年到比利時布魯塞爾皇家藝術學院學習。后在臺灣新竹師專美術科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。1981年她“從來沒有刻意去做過些什么努力”的詩集七里香由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。【合作研讀·整體感悟】 聯(lián)系上下文，體會下列語句的含義。1、斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！2、是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢！3、在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心啊！”【關鍵品析·重點強化】 1.我們能從蟬身上得到什么啟示？2為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“寶貝”？作者看到這美麗的貝殼感悟到什么？【疑難診治·突破難關】 1、蟬一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。2、貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?【拓展延伸·刷新目標】1、探究質疑：對比閱讀兩篇短文，說說它們的異同點。2、收集一些有關小思和席慕蓉的詩文，自己去欣賞和品評。【歸納反思·留下精彩】 寫作：生命是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；生命是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；生命是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。請以“感受生命”為話題寫篇文章。要求：題目自定，寫出自己的真情實感，不少于500字。 【板書設計教學反思】板書設計： 蟬 聒噪、瘦弱延續(xù)生命 抑 揚 哲理： 貝殼 生命脆弱、卑微居所精致、仔細