內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學七年級語文上冊 13 夏感導學案（無答案） 新人教版

13 夏感 課題13 夏感設計教師學 生 活 動預習筆記（關鍵點、知識點、切入點及糾錯）學習目標、有感情的朗讀課文，把握夏天的特點。2、 品味文章的優(yōu)美句子，感受作者對夏的贊美。3、 熱愛自然，熱愛生活。內(nèi)容。第一部分（1）第二部分（24）第三部分（5）（三）、精讀文段，感受夏天之美。 精讀課文2至4自然段，探究性問題：1、文中第二段選擇了哪些富有季節(jié)性特征的自然景觀？文字表達上有什么特點？2、研讀第三段思考：A、在結(jié)構(gòu)上有什么特點？(提示：找出本段中心句) 夏天的色彩為什么是金黃色的？B、找出采用對比手法的句子并說明其作用。3、第二、三自然段寫的是夏天的自然景物，夏天還應該有人的活動，在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們是怎么忙的？忙到什么程度？文字表達上有什么特點？4、在描寫夏景的文段中我們發(fā)現(xiàn)了大量優(yōu)美的句子，選出你最喜歡的一句，說說理由。示例分析：如“你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力?！边@句話中“挑”，似乎讓人聽到棉苗均勻有力的喘息，“舉”似乎看到高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，“匍匐”生動地表現(xiàn)了瓜秧的腰肢抖動，這三句都用了擬人修辭手法，同時三句又構(gòu)成了排比，非常形象地寫出了夏天農(nóng)作物迸發(fā)出的旺盛的生命力，表現(xiàn)了夏天的熱烈。類似的句子還有沒有，找出來，細細品味。5、歸納總結(jié)，根據(jù)你對文章的理解，歸納文章的主題和寫作特色。三、拓展延伸溫故知新（走進來，一起收獲成功的喜悅?。┚毩暦答仯洪喿x課文35段，完成下列題目。1、作者為什么說夏天是“一個承前啟后、生命交替的旺季”？2、簡要回答選文第2節(jié)是從哪兩個方面來寫“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的？3、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是什么？4、品味下面描寫春之色、秋之色的語句，仿照這個句式，發(fā)揮想象，寫一寫“冬之色”和“夏之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。重點品讀文章，體會作者的思想感情。難點品味語言，感受作者對夏的贊美。學 生 活 動預習筆記（關鍵點、知識點、切入點及糾錯）一、課前導學新知初探（走進來，一起體驗求知的快樂）1、檢查本課的幾個比較容易讀錯的字詞。黛色（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ） 磅礴（ ）主宰（ ） 苦澀（ ） 春華秋實（ ）2、解釋下列詞語。芊芊 黛色 靈秀 磅礴 春華秋實閑情逸致3、自查資料或網(wǎng)上搜索關于作者的資料，整理歸納后寫在下面。4、有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。5、質(zhì)疑（預習時，把你閱讀時的困難、疑惑記錄下來，我們共同探討。）二、課堂助學美文賞讀（學會思考，一起體驗知識海洋中搏擊的樂趣！（一）自主學習反饋，交流展示預習成果。（二）朗讀課文，體味文中美感。用充滿喜悅和希望的感情，熱情洋溢的語調(diào)朗讀，想象夏天的熱烈與繁忙。探究性問題：1、作者對夏天的感覺是什么？在文章中，描繪了哪些美麗的畫面？2、默讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。 用自己的話概括每一部分的主要