內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學七年級語文上冊 21 風箏導(dǎo)學案（無答案） 新人教版

21 風箏 課題21 風箏設(shè)計教師學 生 活 動預(yù)習筆記（關(guān)鍵點、知識點、切入點及糾錯）預(yù)習目標1.了解并掌握魯迅及其重要作品。2.根據(jù)語境，理解關(guān)鍵語句的含義。3.讓學生體會、珍惜家庭親情，學習自省精神。七、弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說“我的心只得沉重著”，弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點小題大做？八、待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重？九、我為什么會認為愛放風箏就沒出息呢，這種觀點是與生俱來的嗎？拓展延伸一、閱讀課后第三題中滿天的風箏一文，說說作者在文中抒發(fā)的感情與魯迅在風箏中所抒發(fā)的感情有何不同?二、放風箏好玩嗎？你小時候也做過很多游戲，玩過不少玩具吧？選一個你最難忘的說給同學聽聽。小結(jié)：風箏不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量。深刻的主題，無論從哪個角度閱讀，都有意在言外的收獲。通過學習課文，你感悟最深的是什么呢?反復(fù)思索以后并用在今后的學習生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富、深刻。重點根據(jù)語境，理解關(guān)鍵語句的含義。難點整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。學 生 活 動預(yù)習筆記（關(guān)鍵點、知識點、切入點及糾錯）一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰知道的多。魯迅：二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：丫杈 模樣 憔悴 什物 驚惶 瑟縮 伶仃 懲罰 虐殺 蜈蚣伶仃 憔悴 嫌惡 笑柄 可鄙 驚惶 瑟縮 苦心孤詣三、試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。四、作者看到“遠處有一二風箏浮動”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？五、“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？六、“風箏事件”一面寫“我”，一面寫小兄弟，對小兄弟的描寫流露出什么感情？對“我”流露出什么感情？課堂檢測一、給下列加粗字注音。1丫杈（ ） 2瑟縮（ ） 3什物（ ） 4虐殺（ ）二、根據(jù)上下文理解句中加粗詞語的意思。1還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。伶仃：憔悴：2我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。苦心孤詣：三、閱讀理解。（一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我_似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手（ ）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪（ ）在地下，（ ）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。1根據(jù)課文，在括號中選擇恰當?shù)膭釉~。A拉 B抓 C擲 D扔 E踩 F踏2結(jié)合上下文，在文中劃橫線處填上一個適當?shù)某烧Z，并解釋。3畫出關(guān)于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。4畫出在“我”發(fā)現(xiàn)小兄弟做風箏后的心理描寫，并思考為什么“我”對小兄弟做風箏那么生氣？（二）再見到父親時，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個初三學生。他給我從美國帶回的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時此刻的父親已經(jīng)把我當成了一個獨立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫“小乙”，而稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中畢業(yè)后，我通過了留學蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說：兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！雖然父親誠心誠意地把我當成大人和朋友對待，還常常和我討論一些嚴肅的問題，我反而常常強烈地感到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問車票帶了嗎，我說帶好了，他說：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問：“你帶了幾根皮帶？”我說：“一根?！彼f：“不成，要兩根！”干嘛要兩根？他說：“萬一那根斷了呢，非抓瞎不可！來，把我這根也拿上?！备赣H的這兩個問題，讓我笑了一路直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨特的見解，生前他并沒有對我們直接說過，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了他的愛的價值。父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點熱氣當作愛回報給他。我很悲傷，我也很幸運。1“直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨特的見解”，用自己的語言概括文中哪幾件事體現(xiàn)了“獨特的見解”。2從哪些地方可以看出“我終于懂得了他的愛的價值”？3談?wù)勀銓Α拔液鼙瘋?，我也很幸運”的理解。