北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 5 傷仲永(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 5 傷仲永(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
傷仲永 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文,讀懂課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)文言詞語,翻譯課文。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):文言詞語的活用四、學(xué)習(xí)過程:(一)、交流預(yù)習(xí):1、作者簡(jiǎn)介:王安石(10211086),字介甫,號(hào)半山,江西臨川人,唐宋八大家之一,北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后,向朝廷上萬言書,提出政治改革的主張,繼而推行各項(xiàng)政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì),他兩次罷相。晚年封為荊國公,謚號(hào)“文”。著有王臨川集王文公文集、 本文選自臨川先生文集,是采用隨筆的形式而寫,借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ),闡明道理是核心。 題目中的“傷”是“哀傷”的意思,文題的含義是:為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷,表達(dá)作者對(duì)方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。2、加點(diǎn)字注音:邑( ) 隸( ) 謁( ) 扳( )稱( ) 泯( ) 耶( )3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。(二)、研讀共品1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。思考:本文記述了一個(gè)什么故事?2、翻譯課文金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣?!蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?(三)、互助釋疑:1、明確詞類活用:(1)邑人奇之 : 奇: (2)稍稍賓客其父 :賓客:(3)父利其然也 : 利:2、明確重點(diǎn)詞語詞義:世隸耕 隸: 未嘗識(shí)書具 嘗:并自為其名 為: 指物作詩立就 就:稍稍賓客其父 稍稍: 或以錢幣求之 或:環(huán)謁于邑人 環(huán)謁: 不能稱前時(shí)之聞 稱;泯然眾人矣 泯然: 受之于天 受:賢于材人遠(yuǎn)矣 賢: 得為眾人而已耶 得:3、通假字:日扳仲永環(huán)謁于邑人:(四)、鞏固拓展:對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類,并指出該詞在句中的含義與用法。之:(1)忽啼求之: (2)借旁近與之:(3)余聞之也久: (4)不能稱前時(shí)之聞:(5)卒之為眾人:于: 環(huán)謁于邑人: (2)于舅家見之: 賢于材人遠(yuǎn)矣: (4)受于人者不至:其 即書詩四句,并自為其名:其詩以養(yǎng)父母、收族為意:其文理皆有可觀者:(五)、總結(jié)提高