江蘇省句容市七年級語文上冊 第一單元 2 冰心詩三首教學(xué)案（無答案） 蘇教版

二 冰心詩三首 基本目標：1.有感情地朗讀本詩并能背誦默寫2. 理解關(guān)鍵字詞的含義，體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理。提升目標：理解詩歌想象的豐富，構(gòu)思的奇巧。教學(xué)重點：理解關(guān)鍵字詞的含義，體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理。教學(xué)難點：理解詩歌想象的豐富，構(gòu)思的奇巧。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：【資料補充】冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集繁星春水，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時，受到泰戈爾飛鳥集的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。冰心一生信奉愛的哲學(xué)，她相信“有了愛，就有了一切”。母愛、童真、大自然是支撐她愛的哲學(xué)的三根支柱。一、默一默鳥cháo（ ） 折dié（ ） 載（ ）著 驚羨（ ）浸（ ）透 嫩（ ）綠冰心,原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集 ，散文集 。二、讀一讀自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準確。思考：這三首詩歌分別表達了作者怎樣的思想感情？設(shè)計目的：解決基本目標1，整體感知詩歌表達的思想感情。預(yù)設(shè)：三首小詩都非常簡潔易懂，學(xué)生在朗讀過后很容易就能判斷出前兩首詩歌是歌頌?zāi)笎鄣?，后兩首詩歌是告訴人們一個道理的。三、想一想1.再讀母親紙船這兩首詩，思考：兩首詩都是寫的母愛，所表達的感情有怎樣的區(qū)別？你從詩中哪個地方看出？設(shè)計目的：通過對詩歌語言的賞析，進一步理解兩首詩歌的思想感情，完成基本目標2。預(yù)設(shè)：第一首詩中的“躲”字，因為詩人其實是巧妙地用第一個“躲字”引出第二個“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈受到打擊，總要找母親傾訴，總會在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖，偉大。再如：第二首詩的“從不肯妄棄”、“不灰心地每天的疊著”“含著淚”“載著她的愛和悲哀歸去”等處，可以體會出離開母親懷抱后，用紙船來表現(xiàn)對母親的思念和依戀。明確：前者主要是童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，后者主要是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；前者側(cè)重于母愛的付出，后者著力表達對母愛的感恩與回報，恰好表現(xiàn)了不同年齡段對母愛的認同和理解。2.嫩綠的芽兒中：“嫩綠”“淡白”“深紅”分別體現(xiàn)了芽、花、果什么內(nèi)在特征？三個小節(jié)能否互換，芽兒、花兒和果兒說的話能否互換？設(shè)計目的：通過對詩歌語言的賞析，進一步理解兩首詩歌的思想感情，完成基本目標2。明確：芽兒的嫩綠顯示著健壯、旺盛和朝氣；花兒的淡白蘊含著樸素、純潔，不追求表面的華麗；果兒的深紅象征著成熟、豐碩和甜蜜。不能互換，三節(jié)在內(nèi)容上是遞進關(guān)系，它們的順序暗指果樹的成長，象征青年的成長。芽兒、花兒和果兒說的話也不能互換，因為它們說的話與它們各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的，“芽兒”需要發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)成長；“花兒”開放，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力；最終成為“果兒”，又如青年需要以犧牲精神為社會做出更大的貢獻。3.再次朗讀三首詩，思考前兩首詩和后一首詩在主題表達和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同點和不同點？設(shè)計目的：學(xué)習(xí)這三首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。同時也完成課后練習(xí)第三題。預(yù)設(shè)：該問題學(xué)生在思考時可能會有困難，老師可視學(xué)生的不同情況，給予提示，比如給出比較點“主題”、“表現(xiàn)手法”、“語言風(fēng)格”等。）討論明確：主題不同：前兩首是對母愛的歌頌；后一首是勉勵青年珍惜青春，努力奮斗，積極貢獻。側(cè)重點不同：前兩首是抒情為主，以情感人，偏重感情，風(fēng)格溫婉；后一首是哲理小詩，以理明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。表現(xiàn)手法相同：三首詩都出現(xiàn)了“物”，“鳥兒”“紙船”“芽兒、花兒、果兒”，或托物抒情，或借物言理。語言風(fēng)格相同：均凝練、清麗，一、三詩句短小雋永，第二首詩詩行略長，節(jié)奏較緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調(diào)。四、練一練1.默寫三首詩歌。2.仿寫句子，理解母愛。母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是一棵大樹，。母愛是，。如：母愛是一棵大樹，能為兒女遮風(fēng)擋雨。母愛是一場春雨，能滋潤兒女干涸的心田。母愛是一個火爐，能溫暖兒女冰冷的雙手。母愛是一陣春風(fēng)，能吹走兒女心頭莫名的煩躁。3.請同學(xué)模仿冰心詩，也用簡短的一段話描繪一種或兩種事物（如梅、蘭、竹、菊，蠟燭，粉筆等），來表達一種情感或哲理。注意采用詩歌的格式。4.推薦閱讀：冰心繁星 春水，泰戈爾飛鳥集。