江蘇省句容市七年級語文上冊 第六單元 誦讀欣賞一 古詩兩首教學(xué)案（無答案） 蘇教版

誦讀欣賞 古詩兩首 基本目標：1了解詩歌創(chuàng)作背景，讀懂詩歌大意。2體會詩歌的主旨及表達的情感。提升目標：提高學(xué)生古詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點：品評重點詩句，體會詩歌主旨。教學(xué)難點：體會詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)容。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：導(dǎo)入： 其一十五從軍征一、默一默你能默出這首詩的哪幾句？試著默默看。二、讀一讀請同學(xué)們自由讀古詩，完成以下學(xué)習任務(wù)：讀準字音，讀順詩句，讀出感情，注意“冢、竇、雉、舂、羹、貽、累累”等字的正確讀音。借助注釋，理解重點字詞意思，并試著翻譯詩句。讀完后你能用簡潔的語言概括這首詩歌的內(nèi)容嗎？三、想一想 1.從詩歌中你讀出怎樣的情緒？感受到主人公怎樣的心境？哪些詞語向你傳遞著這種感覺？請找出相關(guān)詩句仔細體會。2是什么原因造成了老兵這樣悲慘的遭遇？品味本文主旨。3. 質(zhì)疑四、練一練默寫這首詩。其一聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一、默一默你能默出這首詩嗎？試著默默看。二、讀一讀請同學(xué)們自由讀古詩，完成以下學(xué)習任務(wù)：讀準字音，讀順詩句，讀出感情，并了解作者及詩歌創(chuàng)作背景。借助注釋，理解重點字詞意思，并試著翻譯詩句。讀完后請用自己的話連貫地說說詩歌大意。三、想一想1.再讀課文，圈畫出自己欣賞的字詞句，并說出欣賞的理由，由此品味詩歌情感。預(yù)設(shè)：“楊花落盡子規(guī)啼”寫了哪些事物？有何作用？明確：楊花，杜鵑的啼鳴作用（1）點明時令：暮春時節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”， 明月與輕風本來是沒有情感的，作者為什么還要這樣寫？有什么好處？明確：作者在這里把明月和輕風人格化了，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人。通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。3.質(zhì)疑四、練一練默寫這首詩。