江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2單元 第9課 王幾何導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2單元 第9課 王幾何導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
第2單元 第9課 王幾何 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文,概括文章基本內(nèi)容。2.勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子,了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。3.深入人物內(nèi)心世界,感受人物的人格魅力?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文從語言,動(dòng)作,外貌,神態(tài)等描寫人物的方法,感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深入人物內(nèi)心世界,感受人物的人格魅力?!緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí)【知識(shí)鏈接】馬及時(shí),四川都江堰人。1997年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文詩(shī)集最后一片樹葉,詩(shī)集泥土與愛情和小精靈拼音童話故事叢書(4冊(cè)),詩(shī)集樹杈上的月亮中國(guó)孩子等、歌詞茶山謠等。第一課時(shí)要點(diǎn):整體感知,重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。導(dǎo)學(xué)過程一、課前自主先學(xué)1.自主閱讀課文,完成以下任務(wù):(1)圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語,理解并會(huì)默寫;(2)理清文章層次,用簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容;(3)結(jié)合具體的語句感受這節(jié)非同尋常的幾何課。2.就自己體會(huì)深刻的段落感情朗讀(組長(zhǎng)組織比賽,看誰讀得好)。自評(píng):以上任務(wù)完成好的有 等級(jí):二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)1:預(yù)習(xí)檢測(cè)任務(wù)1:給加點(diǎn)的字注音須臾( )哄堂大笑 ( ) 綽號(hào)( ) 輪番( ) 屏息( ) 洗耳恭聽 ( ) 彌勒佛( ) 鐵杵( ) 銘記( )嘈雜( )活動(dòng)指導(dǎo):注音全部正確的小組加1分。任務(wù)2:說一說你梳理的文章層次并概括內(nèi)容?;顒?dòng)指導(dǎo):思路清晰,內(nèi)容概括合理的小組加1分。(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)2:研讀理解,感受人物魅力。任務(wù)1:本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課,仔細(xì)閱讀課文,說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?活動(dòng)指導(dǎo):1.獨(dú)立閱讀圈畫相關(guān)詞句,在書邊作批注;2.小組交流:先交流你體會(huì)到的內(nèi)容,再交流作者如何刻畫。 3.組長(zhǎng)安排1人進(jìn)行全班交流,其他人補(bǔ)充。導(dǎo)學(xué)過程 任務(wù)2:王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)文章中的這段描寫,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?任務(wù)3:思考討論:綜合全文看,王老師是一個(gè)怎樣的人?(三)學(xué)習(xí)活動(dòng)3:品味語言,學(xué)習(xí)描寫。1.“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?!边@句話主要采用了什么人物描寫方法?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用?2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”這句話采用了什么修辭手法,有什么作用?3.“全班同學(xué)再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑!”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn),對(duì)刻畫王老師有什么作用?4.“矮胖老師站在講臺(tái)上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫?有什么表達(dá)作用?5.“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜,從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫?表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)?