江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《羚羊木雕》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《羚羊木雕》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《羚羊木雕》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《羚羊木雕》學(xué)案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．流利的朗讀課文，整體感知課文。 2．學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。 能力 目標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 德育目標(biāo) 嘗試與父母溝通。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。 學(xué)習(xí)方法 1．朗讀法、默讀法。 2．討論與實(shí)踐。 學(xué)具準(zhǔn)備 1、 多媒體課件； 2、 學(xué)習(xí)工具。 學(xué)時(shí)安排 2課時(shí) 課 前 體 會(huì) 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于正直的真正的朋友?！?友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？（

2、 ），不錯(cuò)，友情是美好的，但當(dāng)你的友情遭遇來(lái)自父母的阻力是該怎么辦那？今天，一起走進(jìn)張之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又該怎么做？ 課 前 預(yù) 習(xí) 1、 注音： 攥（ ） 樹(shù)杈（ ） 怦怦（ ）（ ） 2、給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)。 怦怦（ ）： 逮（ ）捕： 逮（ ）著玩： 作者簡(jiǎn)介 張之路，1945年生于北京，

3、現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇， 授予的有特殊貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，中國(guó)作協(xié) 委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本《 》、《 》、《 》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。 1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；1997年入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目。 整 體 感 知 1．在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？ 我把 送給了最要好的朋友 ，被 發(fā)覺(jué)了，

4、 我去要回來(lái)，我很 ，只好 要了回來(lái)，對(duì)朋友的 ，我 極了。 2．分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語(yǔ)氣。 重 點(diǎn) 研 討 分組討論： 1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友。作者對(duì)“我”這樣做抱什么態(tài)度？ 一般的說(shuō)， 送給你的東西已經(jīng)是 所有，怎樣處理可以由你 。但是，如果是 的禮物，就不能隨便轉(zhuǎn)送了。羚羊木雕是 洲著名的工藝品，藝術(shù) 很高，爸爸

5、把這樣 的禮物送給女兒，表達(dá)了他對(duì)女兒的 。把這樣的禮物 他人，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。文中五次?xiě)到“ ”和“ ”，就是強(qiáng)調(diào)這木雕不同于一般的禮品。 　　2.爸爸、媽媽堅(jiān)持讓我要回羚羊木雕，作者對(duì)他們這種做法抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫(xiě)為例。 　　如果站在“我”一邊，當(dāng)然照 說(shuō)的最好，但如果站在 、 以及 的角度看，就覺(jué)得 回或 還木雕，也是理所當(dāng)然的事。由于各人的角度不同，很難說(shuō)誰(shuí) 誰(shuí) 。 3.感悟課文中的人物： ①媽媽是一個(gè)

6、 的人。 ②爸爸是一個(gè) 的人。 ③萬(wàn)芳媽是一個(gè) 的人。 ④奶奶是一個(gè) 的人。 ⑤萬(wàn)芳是一個(gè) 的人。 ⑥“我”是一個(gè) 的人。 4.讀后啟示： 文章以 為線索，記敘了“我”與爸爸、媽媽之間發(fā)生的一切 ，贊美了小朋友們 的 情，含蓄批

7、評(píng)了父母 的行為，告誡父母要 孩子的心， 他們純真的感情。 拓 展 練 習(xí) 延伸練習(xí) 1. 下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ ） ①月亮出來(lái)了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。 ②我________地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。 ③媽媽的目光________地盯著我。 ④爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他________地點(diǎn)燃一支煙。 A．冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B．涼涼 輕輕 緊緊 慢慢 C．白白 緩緩 冷冷

8、 悄悄 D．白白 輕輕 緊緊 緩緩 2. 本文的中心意思是（ ） A．寫(xiě)家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。 B．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。 C．寫(xiě)“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛(ài)兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。 D．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過(guò)，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。 3. 根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 ①久久地注視著一個(gè)地方。（ ） ②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開(kāi)。（

9、 ） ③完全不放在心上。（ ） ④說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ） 4. 給下列字注音并組詞。 5. 閱讀理解 體會(huì)愛(ài)心 有這樣一位特別的母親。 為了體驗(yàn)沒(méi)有水的感覺(jué)，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來(lái)到甘肅的定西。在汽車(chē)上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒(méi)有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。 在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來(lái)洗臉，然后用來(lái)洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。 女兒說(shuō)

10、：“豬怎么能喝這樣的水呢？” 媽媽反問(wèn)：“那你覺(jué)得應(yīng)該給它們喝什么？” “我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶。”女兒一臉稚氣歪著頭回答。 后來(lái)媽媽問(wèn)她剛從井里打上來(lái)的水能不能喝，女兒立刻回答：“不能喝，不干凈?！? “如果你很渴了呢？如果你兩天沒(méi)喝水了呢？也不喝嗎？” “不喝?！? 不過(guò)那晚小女孩哭了，不是因?yàn)樗?，這兒太苦，而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶(hù)老鄉(xiāng)家數(shù)月來(lái)僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，特地買(mǎi)來(lái)了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用水洗菜、揉面時(shí)，她拒絕吃飯。 對(duì)她來(lái)說(shuō)，畢竟再大的挑剔也拗不過(guò)口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來(lái)的第一口水。 每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場(chǎng)雨即在

11、眼前，給太久沒(méi)下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人帶來(lái)希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無(wú)收的命運(yùn)。 母女倆要回北京了。女兒已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因?yàn)樗麄儚奈磭L到過(guò)水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。 揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛(ài)心？那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛(ài)心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過(guò)自己的

12、努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。 （1）．給下列加粗的字注音。 干涸（　?。√籼蓿ā　。【К摚ā　。”梢模ā　。? （2）．解釋下列詞語(yǔ)。 ①干涸： ②鄙夷： （3）．本文記敘的事件是什么？ 一位 帶著幼小的 到 的西部農(nóng)村去體驗(yàn) 的感覺(jué)。 （4）．為什么說(shuō)本文寫(xiě)的這位母親“特別”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇? 現(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女 優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去 ，所以說(shuō)她“特別”。 （5）．本文主要運(yùn)用哪種描寫(xiě)手法寫(xiě)

13、小女孩？表現(xiàn)了小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)？ 本文主要運(yùn)用 描寫(xiě)。表現(xiàn)了小姑娘 、 的性格特點(diǎn)。 （6）．“愛(ài)心”的含義是什么？ 通過(guò)自己的 去 別人，同時(shí)自己也懷著一顆 的心去生活。 （7）．通過(guò)讀上文，你認(rèn)為作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？ ①教育父母要給孩子以 。②教育人們要 和 生活條件不如自己的人。 （8）．讀了這篇文章，你最深的體會(huì)是什么？ 《羚羊木雕》學(xué)案（教師） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．流利的朗讀課文，整體感知課文。 2．學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)

14、句分析人物形象。 能力 目標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 德育目標(biāo) 嘗試與父母溝通。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。 學(xué)習(xí)方法 1．朗讀法、默讀法。 2．討論與實(shí)踐。 學(xué)具準(zhǔn)備 3、 多媒體課件； 4、 學(xué)習(xí)工具。 學(xué)時(shí)安排 2課時(shí) 課 前 體 會(huì) 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于正直的真正的朋友?！?友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？（ ?？菔癄€，友誼永恒。），不錯(cuò)，友情是美好的，但當(dāng)你的友情遭遇來(lái)自父母的阻力是該怎么辦那？今天，一起走進(jìn)張之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又該怎么做？

15、 課 前 預(yù) 習(xí) 2、 注音： 攥zuàn 樹(shù)杈chà 怦怦pēng 2、給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)。 怦怦（pēng）： 逮（dài）捕： 逮（dǎi）著玩： 作者簡(jiǎn)介 張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇，國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》。 1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手

16、冊(cè)；1997年入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目。 整 體 感 知 1．在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？ 我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，爸爸媽媽發(fā)覺(jué)了，逼我去要回來(lái)，我很無(wú)奈，只好硬著頭皮要了回來(lái)，對(duì)朋友反悔，我傷心極了。 2．分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語(yǔ)氣。 （在展示時(shí)，同時(shí)進(jìn)行朗讀評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣讀，理解作者對(duì)人物的刻畫(huà)，為完整把握人物做好伏筆，同時(shí)表?yè)P(yáng)讀時(shí)把握人物情感較好的學(xué)生） 重 點(diǎn) 研 討 分

17、組討論： 1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友。作者對(duì)“我”這樣做抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫(xiě)為例說(shuō)明。 　　一般的說(shuō)，人家送給你的東西已經(jīng)是歸你所有，怎樣處理可以由你決定。但是，如果是珍貴的禮物，就不能隨便轉(zhuǎn)送了。羚羊木雕是非洲著名的工藝品，藝術(shù)價(jià)值很高，爸爸把這樣貴重的禮物送給女兒，表達(dá)了他對(duì)女兒的至愛(ài)之心。把這樣的禮物轉(zhuǎn)送他人，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ｎ闹形宕螌?xiě)到“貴重”和“名貴”，就是強(qiáng)調(diào)這木雕不同于一般的禮品。 　　2.爸爸、媽媽堅(jiān)持讓我要回羚羊木雕，作者對(duì)他們這種做法抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫(xiě)為例。 　　如果站在“我”一邊，當(dāng)然照奶奶說(shuō)的最好，但如果站在爸爸、媽媽以及

18、萬(wàn)芳媽媽的角度看，就覺(jué)得取回或歸還木雕，也是理所當(dāng)然的事。由于各人的角度不同，很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非。 3.感悟課文中的人物： ①媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義） ②爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義） ③萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴） ④奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良） ⑤萬(wàn)芳是一個(gè)寬容大度的人。（或仗義、純真） ⑥“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（或重友情、純潔） 4.讀后啟示： 文章以羚羊木雕為線索，記敘了“我”與爸爸、媽媽之間發(fā)生的一切矛盾，贊美了小朋友們真誠(chéng)的友情，含蓄批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨?，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

19、拓展練習(xí) 延伸練習(xí) 1. 下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ A ） ①月亮出來(lái)了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。 ②我________地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。 ③媽媽的目光________地盯著我。 ④爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他________地點(diǎn)燃一支煙。 A．冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B．涼涼 輕輕 緊緊 慢慢 C．白白 緩緩 冷冷 悄悄 D．白白 輕輕 緊緊 緩緩 2. 本文的中心意思是（ D ） A．寫(xiě)家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。 B．寫(xiě)“我”

20、將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。 C．寫(xiě)“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛(ài)兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。 D．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過(guò)，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。 3. 根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 ①久久地注視著一個(gè)地方。（目不轉(zhuǎn)睛） ②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開(kāi)。（形影不離） ③完全不放在心上。（滿不在乎） ④說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（聲色俱厲） 4. 給下列字注音并組詞。 5. 閱讀理解 體會(huì)愛(ài)心 有這樣一位特別的母親。 為了體驗(yàn)沒(méi)有水的

21、感覺(jué)，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來(lái)到甘肅的定西。在汽車(chē)上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒(méi)有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。 在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來(lái)洗臉，然后用來(lái)洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。 女兒說(shuō)：“豬怎么能喝這樣的水呢？” 媽媽反問(wèn)：“那你覺(jué)得應(yīng)該給它們喝什么？” “我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶?！迸畠阂荒樦蓺馔嶂^回答。 后來(lái)媽媽問(wèn)她剛從井里打上來(lái)的水能不能喝，女兒立刻回答：“不能喝，不干凈?！? “如果你很渴了呢？如果你兩天沒(méi)喝水了

22、呢？也不喝嗎？” “不喝。” 不過(guò)那晚小女孩哭了，不是因?yàn)樗剩@兒太苦，而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶(hù)老鄉(xiāng)家數(shù)月來(lái)僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，特地買(mǎi)來(lái)了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用水洗菜、揉面時(shí)，她拒絕吃飯。 對(duì)她來(lái)說(shuō)，畢竟再大的挑剔也拗不過(guò)口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來(lái)的第一口水。 每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場(chǎng)雨即在眼前，給太久沒(méi)下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人帶來(lái)希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無(wú)收的命運(yùn)。 母女倆要回北京了。女兒已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因?yàn)樗麄儚奈磭L到過(guò)水的

23、暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。 揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛(ài)心？那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛(ài)心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過(guò)自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。 （1）．給下列加粗的字注音。 干涸（　?。√籼蓿ā　。【К摚ā　。”梢模ā　。? （2）．解釋下列詞語(yǔ)。 ①干涸： ②鄙夷： （3）．本文記敘的事件是什么？ 一位母親帶著幼小的女兒到貧

24、窮落后的西部農(nóng)村去體驗(yàn)沒(méi)有水的感覺(jué)。 （4）．為什么說(shuō)本文寫(xiě)的這位母親“特別”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇? 現(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去體驗(yàn)生活，所以說(shuō)她“特別”。 （5）．本文主要運(yùn)用哪種描寫(xiě)手法寫(xiě)小女孩？表現(xiàn)了小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)？ 語(yǔ)言描寫(xiě)。天真、幼稚。 （6）．“愛(ài)心”的含義是什么？ 通過(guò)自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激的心去生活。 （7）．通過(guò)讀上文，你認(rèn)為作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？ ①教育父母要給孩子以磨練。②教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。 （8）．讀了這篇文章，你最深的體會(huì)是什么？ 課后反思