河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 14故宮博物院導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 14故宮博物院 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)法指導(dǎo)】老師設(shè)計一些問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生理清課文說明順序，注意重點句段?！菊n時安排】1課時【學(xué)習(xí)過程】一、提問導(dǎo)入課題：故宮以前的正式名稱是什么？（紫禁城）二、整體感知1 默讀課文，整體感知文意；學(xué)生默讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意，提示給每個自然段加上序號，注意標(biāo)明作者參觀路線途中的各景點。2理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)生思考給全文分段。3理清文章的說明順序（1）師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序：一般是說明事物的發(fā)展變化?？臻g順序：要特別注意弄清寫建筑物的結(jié)構(gòu)、空間的位置，要注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序：說明事理，常以推理過程體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。（2）提問：本文采用了哪一種說明順序？【自主學(xué)習(xí)】4要求學(xué)生默讀課文時畫出參觀故宮的路線圖，可同桌之間討論、交流，全班分兩組比賽看哪組又快又準(zhǔn)填寫作者參觀故宮的示意圖。（兩組各派一名代表）?！竞献魈骄俊咳?、重點分析課文58段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?學(xué)生齊讀58段。2學(xué)生精讀58段，思考：（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點是什么？（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點？（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。四、課堂總結(jié)：五、拓展訓(xùn)練1、以“故宮知多少”為話題，列舉你所了解的內(nèi)容。2、我來當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)你作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)千千萬萬慕名而來的游客游覽故宮，你將怎樣設(shè)計旅游路線呢？設(shè)計要求：按照一定的說明順序來介紹，有自己的創(chuàng)意。（字?jǐn)?shù)：200左右，寫在小作文本上）【同步練習(xí)】3、閱讀下文，回答文后題目。江蘇揚州個園，是一座獨具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使瘦，無竹使人俗?！币允局魅瞬凰?。又因竹葉形狀很像一個“個”字，故名“個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松?，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。步下秋山，過“透風(fēng)漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺寒。（1）解釋下面短語中加粗的詞。石筍參差石橋儼然（2）揚州“個園”得名的原因是_。（3）下面最能概括個園特點的一句話是A江蘇揚州個園，是一座獨具風(fēng)格的名園。B園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個“個”字。C個園以四季假山的堆疊精巧而著名。D個園四季的景色各具特點。（4）本文介紹個園，是按_順序?qū)懙?，表明這一順序的詞語主要有：_、_、_、_。（5）從文中可以看出個園的建造所追求的是春之_、夏之_、秋之_、冬之_。（各填一字）（6）本文的結(jié)構(gòu)形式是A總分 B分總C總分總 D并列（7）說明語言有平實和生動之分。本文多用_的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運用的妙處。【學(xué)后記】