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陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版

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陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版

孫權(quán)勸學(xué) 第 1課時(shí)課題名稱孫權(quán)勸學(xué)時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人目標(biāo)重點(diǎn)疏通文意,積累重點(diǎn)文言字詞,整體把握文章內(nèi)容。我的問(wèn)題難點(diǎn)理解文意,體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣,分析人物形象。自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)1.自讀課文,勾畫出生字詞,并借助課下注釋或工具書解決生字詞讀音,標(biāo)注在書上。2.口頭翻譯課文一遍,勾畫出難句。課堂學(xué)習(xí)自學(xué)任務(wù)一:朗讀課文1學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2教師泛讀或播放錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,標(biāo)注節(jié)奏、停頓。3小組互讀,檢查朗讀?!窘M內(nèi)競(jìng)賽:組長(zhǎng)指名朗讀,組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀誦讀者】4根據(jù)提示,讀出下面句子的正確語(yǔ)氣。(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”(語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡)(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”(反問(wèn)句。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的,有責(zé)怪的語(yǔ)氣。)(3) “卿言多務(wù),孰若孤?”(反問(wèn)句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。)(4) “卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”(感嘆句,驚訝贊嘆的語(yǔ)氣)(5) “大兄何見(jiàn)事之晚乎!”(感嘆句,帶有自豪的語(yǔ)氣。)自學(xué)任務(wù)二:疏通文意(復(fù)習(xí)文言翻譯五字法:留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪 )步驟:1以小組為單位在全班展示翻譯接龍。2老師強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)句子的翻譯。3重點(diǎn)注釋及句子標(biāo)注在課本上。自學(xué)任務(wù)三:梳理思路(在原文中勾畫答案)1孫權(quán)勸學(xué)的原因是什么?2呂蒙推辭的理由是什么?3孫權(quán)是如何論述讀書的重要性?4呂蒙就學(xué),魯肅是如何稱贊呂蒙的變化?精講互動(dòng)1小組質(zhì)疑,師生共同解決。2深入理解課文,探究人物性格特點(diǎn)。(1)品味孫權(quán)的話語(yǔ),你認(rèn)為孫權(quán)說(shuō)話的技巧在哪里?A“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)的什么心理?B“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”這句話有幾層意思,分別是什么?(2)魯肅與呂蒙的對(duì)話對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有何作用?(勾畫兩人對(duì)話的句子)(3)結(jié)合內(nèi)容,歸納人物性格特點(diǎn)。對(duì)部下既 ,又能循循善誘,耐心教導(dǎo)。好學(xué)。性格特點(diǎn)孫權(quán) 勸 學(xué) ,有軍人的坦誠(chéng)豪爽。性格特點(diǎn)呂蒙 學(xué)敬才愛(ài)才, 對(duì)朋友的進(jìn)步 。性格特點(diǎn)魯肅 學(xué)3魯肅對(duì)呂蒙“刮目相待”后,為何“遂拜蒙母,結(jié)友而別?!保窟_(dá)標(biāo)訓(xùn)練1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。2翻譯下面的文言句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯:士別三日,即更刮目相看。譯:3呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成,這個(gè)變化過(guò)程對(duì)你有何啟示?作業(yè)背誦全文;完成本課練習(xí)。小結(jié)

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