河南省許昌市第六中學(xué)北師大版七年級語文上冊 第二單元導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 河南省許昌市第六中學(xué)北師大版七年級語文上冊 第二單元導(dǎo)學(xué)案 北師大版 第二單元 斑斕春色 3 春……朱自清 4 春風(fēng)…………………林斤瀾 比較.探究 詩詞九首 * 唐宋大詩人詩中的物候……………… 竺可楨 宛敏涓 * 花兒為什么這樣紅………………賈祖璋 “表達.交流”綜合實踐 獨特的我……………… 《春》導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)案 學(xué)法指導(dǎo)： 1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。 2、標注每一段的序號；熟記基礎(chǔ)知識。 3、閱讀資料助讀

2、部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。 4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 5、限時15分鐘，獨立完成。 一、基礎(chǔ)知識 1、我會拼讀我會寫 水漲( ) 捉迷藏( ) 醞釀( ) 應(yīng)和( ) 薄( )煙 黃暈( )　　蓑( )衣 巢 ( ) 抖擻精神　( )散在草從里邊( )　 2、解釋詞語我在行 欣欣然： 朗潤： 趕趟兒： 楊柳風(fēng)： 醞釀： 應(yīng)和： 黃暈： 舒活： 抖擻： 一年之計在于春：

3、 花枝招展： 二、資料助讀 走近作者：朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。 三、課文閱讀指導(dǎo) 1、以小隊為單位分角色感情朗讀課文 江南的春天，風(fēng)和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇詠春的精美散文，不知撥動過多少人的心弦！春的美景，春的氣息，春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了。多朗讀幾遍，你一定能進入那美妙的境界中。注意朗讀時的感情變化。 欣喜（第1段——第?2段）/輕快（第3?

4、段——第4段）/柔和（第5段——第7段）/振奮（第8段——第?10段）除此之外，朗讀時還應(yīng)該注意讀準字音（如平翹舌、兒化、前后鼻音等），并注意句子的節(jié)奏。 2、請寫出你的初讀感悟。 (1)文章圍繞著“春”寫了哪些內(nèi)容？ （2）作者帶著怎樣的感情來寫春天的？ 四、我的疑問 請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標： 1、 .理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。 2、 學(xué)習(xí)本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法。 3、 通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭

5、手法。 4、 通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。 學(xué)習(xí)過程： 合作學(xué)習(xí)，深入文本 盼春 1、 作者以怎樣的心情迎接春天的到來的？運用了什么修辭？ 2、 “盼望著，盼望著”兩個連用表達了作者怎樣的心情？ 繪春 1、 第2自然段總寫春的輪廓,其特點是什么？運用了什么修辭手法？ 2、 第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 春草圖 1、 春草有什么樣的特點？ 2、 劃出間接寫人在草地上活動的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。體會人的心情。 春花圖 1、本段作者是

6、抓住了春花的什么特征來描寫的？ 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？ 春風(fēng)圖 作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的那些感官？寫出了春風(fēng)怎樣的特點？ 春雨圖 作者抓住了春雨什么特點？ 迎春圖 1、作者怎樣描繪迎春圖？ 2、迎春圖有什么樣的特點？ 頌春 1、這三自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？ 2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？ 練習(xí)案 要求：限時8分鐘，獨立完成。 一、雨是最尋常的，一下就是三兩天。看像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全[ ]著一層薄煙。

7、 1、[ ]中應(yīng)填入的詞語是 。 2、杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨的，這兩句詩是 3、“像花針”一句寫出了春雨的特點是[ ] A、閃爍 B、連綿 C、密集 二、會默寫出課文中的精彩語句么？ 春天像 ， ，它生長著。

8、 春天像 ， ，笑著，走著。 春天像 ， ，領(lǐng)著我們上前去。 三、你一定還會有自己的想像與創(chuàng)作吧！ 春天像 。 四、文中這樣描寫野花：“雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”此句中的“散”字，有人主張讀做“sǎn”，也有人主張讀做“sàn”，你認為呢？可以查閱工具書，說說自己探究的

9、結(jié)論吧！ 五、課文向讀者展現(xiàn)了幾幅優(yōu)美的畫面，試著模仿下面的語言形式為它們命名吧！ 例：柔嫩喜人的春草圖 、 、 《唐宋大詩人詩中的物候》自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標： 1、積累詞語，掌握重點字詞； 2、摘抄課文中出現(xiàn)的詩句，并熟讀成誦。 3、通過閱讀品味，了解物候現(xiàn)象的變化 一、積累詞語，掌握重點字詞 1、正音、識字： 卉（ ） 勰（ ） 瀛（ ） 滹沱（ ）蕃（ ） 瀼（

10、 ） 涪（ ） 2、解詞： 俄頃： 挾帶： 抽青： 二、小組合作，閱讀品味 1、小組內(nèi)朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、合作學(xué)習(xí)，完成下面表格 詩人 詩文 物候現(xiàn)象 3、你還知道哪些詩句中包含有物候現(xiàn)象？ 《春風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)案 學(xué)法指導(dǎo)： 1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。 2、標注每一段的序號；熟記基礎(chǔ)知識。 3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的

11、信息。 4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 5、限時15分鐘，獨立完成。 一、基礎(chǔ)知識 1、我會拼讀我會寫 著重( ) 刮折（ ） 嘎（ ）地一聲 冰碴（ ） 吹號（ ） 冰硯（ ） 乍（ ）暖還寒 粗獷（ ） 冰溜（ ） 褒貶（ ） 飄拂（ ） 塞外（ ） 2、解釋詞語我在行 乍暖還寒： 將息： 鼓苞： 褒貶： 二、資料助讀 走近作者：林斤瀾，1923年生人，浙江溫州人。中學(xué)時代曾參加抗日救亡運動，1949年后調(diào)到北京文聯(lián)工作,專門從

12、事劇本創(chuàng)作。一生有許多作品。如《春雷》《山里紅》《林斤瀾小說選》等。曾與汪曾祺并稱為“文壇雙璧”。2020年4月11日16時46分，被稱為“短篇圣手” 三、課文閱讀指導(dǎo) 1、用你們最喜歡的方式朗讀課文。 2、請寫出你的初讀感悟。 這篇散文作者寫了哪些內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？ 四、我的疑問 請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標：1．比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問題 2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會作者感情。 3、學(xué)習(xí)先揚后抑的寫法。 4、學(xué)習(xí)文中對比

13、和襯托的手法，體會作者對北方春風(fēng)的贊美之情。 學(xué)習(xí)過程： 合作學(xué)習(xí)，深入文本 1、讀1、2段：作者一開始就表達了對北國的春風(fēng)的熱愛和歌頌嗎？ 2、讀第3、4段，“我”相對懷念江南的春風(fēng)，江南的春風(fēng)有什么特點？作者是一味的抑北國春風(fēng)揚南國的春風(fēng)嗎？ 3、齊讀7、8、9、10段 ①作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春風(fēng)的特點的？勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子，體會一下北國的春風(fēng)有什么特點？ ②北國春風(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？ ③與朱自清的《春》比較，南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同之處？ 4、第10、11段，作者為什么再次寫到江南的春風(fēng)？ 小結(jié)： 這篇文章，作者抓住江南春風(fēng)的怡

14、人輕柔和北國春風(fēng)的豪邁粗獷，用江南的春風(fēng)同北國的春風(fēng)作對比，對北方的春風(fēng)先抑后揚，用富有表現(xiàn)力的詞句歌頌了北國春風(fēng)，表達了對帶來春天的北國春風(fēng)的無限懷念和贊美之情。 練習(xí)案 要求：限時8分鐘，獨立完成。 一、根據(jù)拼音，寫出下列句子中空缺的詞語。 1．（bāo biǎn） 起來著重于春風(fēng)，也有道理。 2．江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的（piāo fú） 。 3．春風(fēng)呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥（pāo sǎ） 勻凈。 二、結(jié)合全文，說說作者下鄉(xiāng)之后，對北京的春風(fēng)，有了怎樣的“別樣的體會”？

15、 三、作者說，關(guān)于江南之春的名句“是老窖名酒，是色香味俱全的?！蹦闳绾卫斫膺@里的“色香味俱全”呢？ 四、作者這樣描寫北國

16、的春風(fēng)：“一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。 轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動?！? 你認為這樣的春風(fēng)美嗎？說說你的理由。

17、 《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)案 學(xué)法指導(dǎo)： 1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。 2、標注每一段的序號；熟記基礎(chǔ)知識。 3、閱讀資料助讀部分，篩選勾

18、畫出你認為重要的信息。 4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 5、限時15分鐘，獨立完成。 一、基礎(chǔ)知識 我會拼讀我會寫 灼傷（ ） 裸子（ ） 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ） 虞美人（ ） 靛青（ ） 充沛（ ） 并蒂（ ） 花卉（ ） 二、資料助讀 說明文的相關(guān)知識： （一）、說明文的定義：是以說明為主要表達方式，以傳授知識為根本任務(wù)，以解釋說明事物的發(fā)生、發(fā)展、功能為主要目的的文體。 （二）、說明文的類型：事物說明

19、文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。 事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 （三）、說明文的語言：（1）平實 （2）生動活潑，幽默有趣 （四）、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 ②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ③列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 ④作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 ⑤下定義：

20、用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 ⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。 ⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 　 ⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 ⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事

21、物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 （五）、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序。 ü 1、時間順序： 以說明某一事物發(fā)展過程為目的的說明文，經(jīng)常按事物形成的時間順序來說明。 一般來說，對事物的歷史沿革、人物的生平經(jīng)歷、動植物的生長過程的介紹都采用時間順序?；驈墓诺浇?、由今到古、從起源到發(fā)展。從萌發(fā)到成長…… 2、空間順序： 以介紹建筑物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建筑群的相互關(guān)系，自然風(fēng)光，物品構(gòu)造的說明文可采用空間順序。從人們觀察事物的先后或物品構(gòu)成部分的組合依次說明，或上至下、或下到上、或外到內(nèi)、或內(nèi)到外、或遠及近

22、、或由前到后…… 3、邏輯順序： 用于說明事理說明文。是按客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系由層次的說明。通常包括以下幾種情況： （1）從整體到部分。如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。 （2）從原因到結(jié)果。如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍。 （3）從主要到次要。如《蘇州園林》中在具體說明蘇州的特征時，就按亭臺軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹木的映襯——近景遠景的層次由主到次地進行說明。 （4）從概括到具體。如《統(tǒng)籌方法》先概括說明什么是統(tǒng)籌方法及應(yīng)用范圍，再以泡

23、茶為例，具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及價值。 （5）從現(xiàn)象到本質(zhì)。如《死海不死》先描述死海浮力的、淹不死人的表明特征，再列舉海水各種礦物質(zhì)的含量，說明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征。 4、程序順序： 專門用于闡明某些操作過程。如：產(chǎn)品使用說明書，實驗步驟等。） （六）、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： 1、總分式。它包含三種形式：總——分；總——分——總；分——總 2、并列式。各層之間的關(guān)系式并列的、平等的。例如《蜘蛛》在介紹其身體機構(gòu)時，對葡萄狀腺、腹合腺、腹管狀腺、梨狀腺等作并列時介紹。 3、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。例如《食物從何處來》在說明獲得事物的兩種途徑時，

24、先寫綠色植物如何自養(yǎng)，然后寫兔子怎樣吃綠色植物，然后在寫老虎怎樣吃兔子。 4、遞進式。各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。例如《向沙漠進軍》寫征服沙漠的方法時，采用遞進式結(jié)構(gòu)，即先寫如何抵御（守勢），進而寫如何進軍（攻勢）。 三、課文閱讀指導(dǎo) 1、用你們最喜歡的方式朗讀課文。 2、請寫出你的初讀感悟。 說說花兒為什么這樣紅？試試看，你能不能列寫出文章的結(jié)構(gòu)圖。 四、我的疑問 請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標： 1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。 2．學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知

25、識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。 3、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會關(guān)注自然，保護環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和探索精神。 學(xué)習(xí)過程： 合作學(xué)習(xí)，深入文本 1、課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 2、課文分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？ 3、文章中都運用哪些說明方法？舉例說明。 4、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？ 小 結(jié) 這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作

26、用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。 練習(xí)案 要求：限時8分鐘，獨立完成。 1、給下列加點字注音。 璋（　?。?褪色（　?。?粉蕊（　?。?靛（　　） 裸子植物（　?。?花卉（　?。┗ㄝ啵ā　。┟巯伲ā　。?虞美人（　?。┤忡R（　?。┳疲?）傷 柑橘（ ） 萎謝（ ） 2、改正詞語中的錯別字 不可明狀（　　） 別出新裁（　?。?永往直前（　?。?聲色俱利（　?。?大聲急呼（　?。? 談笑風(fēng)聲（　?。? 陰謀鬼計（　　） 席以為常（　?。?靜影沉壁（　?。? 3、句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。? ①花兒為什么這樣紅？ ②萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯

27、示出來的。 ③首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 ④不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花 青素。 ⑤細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。 ⑥當(dāng)細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。 ⑦而當(dāng)細胞液是中性時，則呈紫色。 A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑥⑤⑦② C．①④⑤⑥⑦②③ D．①⑤⑥④③⑦② 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）當(dāng)細胞液是________性時，花青素是紅色，________性愈強、顏色愈紅。細胞液是________性時，花青素是藍色，________性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細胞液是______

28、__性時，則呈紫色。 （2）太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。 （3）《花兒為什么這樣紅》一文作者________，是生物學(xué)科普作家。文中引用的詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”是唐朝溫庭筠《________》中的句子。 （4）“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。” ①上述文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是________。 ②“杰作”一詞用________的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。 ③“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換？為什么

29、？ 答：________________________________________________ ④用“……，是……，更是……”造一句話。 答：________________________________________________ 5、說說下列句子中加粗詞的表達作用。 （1）一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。 答：________________________________________________ （2）經(jīng)過無數(shù)代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。 答：________________________________________________ 6、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________