陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版(通用)
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陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版(通用)
音樂(lè)巨人貝多芬 第 1課時(shí)課題名稱音樂(lè)巨人貝多芬時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫和語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物的方法。我的問(wèn)題難點(diǎn)理解文中幾個(gè)難句的含義。自主學(xué)習(xí)1 朗讀課文,理清敘事順序客人訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程:女傭開門-2.本文通過(guò)女傭、客人、貝多芬三個(gè)人的視角來(lái)展現(xiàn)貝多芬,通過(guò)這三個(gè)視角,你分別看到怎樣的貝多芬?女傭眼中的貝多芬:客人眼中的貝多芬:貝多芬眼中的自己:學(xué)法指導(dǎo):跳讀課文,勾畫相關(guān)詞句,然后用概括的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)。精講互動(dòng)一、師生合作答疑解惑,消除疑難。二、思考探究1采用女傭、客人、貝多芬自己三個(gè)角度,有何好處?除了角度多樣化外,在具體刻畫貝多芬時(shí),都采用了哪些描寫方法?2文中哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你,而你又是如何理解這些話的?(結(jié)合研討與練習(xí),在書上圈點(diǎn)批注、做筆記。)(1)貝多芬為什么說(shuō) “一株樹也比一個(gè)人好”?(2)“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有永恒為伴”,這里的“永恒”指的是什么?(3)“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的約翰·克里斯朵夫,在那本大書里流淌著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái),并且加以引申開的?!边@句話應(yīng)如何理解?(4)“聽我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)!”這句話是什么意思?教師導(dǎo)學(xué):課文對(duì)于貝多芬形象的刻畫,告訴我們:寫人物,要抓住其外貌特征,通過(guò)具體的描寫,展示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的性格特征。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )A深邃( suì) 躊躇(chú ) 模仿( mó )B門檻(kn ) 清晰( xi ) 磐石(bn )C重荷(hè ) 捏弄( nòng) 為難(nán )D頭顱( lú) 喧囂( xio) 比擬( n )2說(shuō)話練習(xí)貝多芬告訴我:作業(yè)1.完成本課練習(xí)冊(cè); 2.寫讀后感。小結(jié)