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誦讀優(yōu)秀經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)文化
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誦讀優(yōu)秀經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)文化
為進一步繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化。薊縣第七小學(xué)在師生中持續(xù)開展“經(jīng)典誦讀”活動。 呈現(xiàn)出如下特點：
一、在校園中營造濃郁的“經(jīng)典文化”氛圍。
為配合活動的開展，結(jié)合校園環(huán)境和文化建設(shè)，學(xué)校在樓道的墻壁上專門開辟了“國學(xué)文化”版塊。一個個《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》小故事娓娓道來、栩栩如生、 活靈活現(xiàn)。每一塊墻壁都在說話，每一個角落都散發(fā)著經(jīng)典的書香。誦讀經(jīng)典已成為一種文化，一種師生
2、的生活狀態(tài)，他們在親近經(jīng)典，深入了解傳統(tǒng)文化博大精深的同時，品味著祖國燦爛文化的芳香。
二、重視校本教材的研發(fā)和使用。
我校歷來重視以國學(xué)文化為依托，研發(fā)校本教材工作，學(xué)校組織部分語文骨干教師在課堂實踐的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時間成功編寫經(jīng)典誦讀校本教材《弟子規(guī)》《閱讀積累》《經(jīng)典閱讀》并在全校推廣使用。學(xué)校把這些校本課程列入教學(xué)計劃，1-2年級每周兩課時，3-6年級每周一課時。并把《弟子規(guī)》作為我校各年級必背教材，納入語文課程之中，由語文教師負責(zé)誦讀、講解。
三、以科研課題研究帶動“經(jīng)典誦讀”活動的開展。
我校在幾年的“經(jīng)典誦讀”活動中，總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗。構(gòu)建起以：“早識字；多閱
3、讀；勤積累；會學(xué)法；善學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的讀書模式，特別是在組織學(xué)生閱讀活動中，歸納提煉出：“故事引領(lǐng)激發(fā)閱讀；教師引領(lǐng)體驗閱讀；模仿引領(lǐng)感受閱讀；方法引領(lǐng)快速閱讀；內(nèi)容引領(lǐng)健康閱讀”的指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動的策略，有效地促進了學(xué)生閱讀能力的提高，發(fā)展了學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。我校開展的普及閱讀活動已成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點和特色，受到社會各方面的廣泛注意。
我校以重點課題：“早識字-多閱讀-勤積累-會寫作”與中國教師報的“隨筆化作文”、“?縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與優(yōu)化小學(xué)生識字過程的研究”為引領(lǐng)，引導(dǎo)師生誦讀經(jīng)典，讀好經(jīng)典。弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，讓師生受到博大精深的中華民族文化的滋養(yǎng)。沐浴氤氳書香，奠基多彩
4、人生。
四、誦讀形式靈活多樣、豐富多彩。
每日10分鐘誦讀活動。學(xué)校規(guī)定每天早晨上課前10分鐘為《弟子規(guī)》的誦讀時間。各班語文教師認真組織精心指導(dǎo)，學(xué)生們積極學(xué)習(xí)、誦讀國學(xué)，感悟經(jīng)典，弘揚美德，享受閱讀經(jīng)典的快樂，理解深刻的做人道理。不斷深化經(jīng)典誦讀工程，最大限度的激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。每天清晨，朗朗的讀書聲在校園上空回蕩，?已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。吸引著校園周圍的人們駐足側(cè)耳傾聽。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，學(xué)校通過“讀一讀”、“誦一誦”、“演一演”、“講一講”、“賽一賽”等活潑的方式，每年的兒童節(jié)和國慶節(jié)，學(xué)校組織開展文體演出，讓學(xué)生把經(jīng)典故事精心改編成劇本，搬上舞臺進行表演；開展
5、班級、校級的講故事比賽等多種豐富多彩的傳統(tǒng)文化傳播活動，讓經(jīng)典融于活動之中，化枯燥為快樂，有效地提升了誦讀效果和育人功效
為學(xué)生營造濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟經(jīng)典的能力。學(xué)校十分注重工作機制創(chuàng)新，強化活動渠道拓寬。制定了詳細的實施方案，逐漸探索形成經(jīng)典誦讀“四個一”運行機制。即：一課：每班每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，主要誦讀學(xué)校規(guī)定的“國學(xué)篇目”；一檢：學(xué)校教務(wù)處定期組織“規(guī)定誦讀篇目”的檢查并全校通報檢查結(jié)果；一賽：學(xué)校每學(xué)期組織一次古詩文背誦比賽活動，以營造氛圍，展示成績；一測：學(xué)校制定出評估細則，期末對各班經(jīng)典誦讀課程的實施效果進行驗收評估。
五、把“經(jīng)典誦讀”活動和學(xué)生的文明禮
6、儀、行為規(guī)范、思想品質(zhì)教育結(jié)合起來。
我校不斷尋求探索更好的方法與途徑，把對學(xué)生的文明禮儀、行為規(guī)范、思想品質(zhì)等多方面教育活動融入“經(jīng)典誦讀”活動之中，把校本教材《弟子規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》結(jié)合起來，一起背誦、學(xué)習(xí)。使每個學(xué)生都能把中華民族傳統(tǒng)美德的感悟與傳承過程與國家對新時代少年兒童的要求結(jié)合起來，對照學(xué)習(xí)，穿越時空、貫通古今，全面提高整體素質(zhì)。
通過對經(jīng)典精品文化的學(xué)習(xí)吟誦和感悟，使師生受到思想文化的熏陶，高尚行為品質(zhì)的感染，在潛移默化中自覺形成崇高的美德意識，養(yǎng)成高尚的美德習(xí)慣。進而強化思想品德教育，弘揚和培育民族精神，踐行社會主義核心價值觀，對學(xué)生進行了富強、民
7、主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的教育和熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生的高尚品質(zhì)，學(xué)生們在不自覺地傳承著“自強不息”的奮斗精神、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神、“吃苦耐勞，勤儉持家，尊師重道”的傳統(tǒng)美德。
經(jīng)典誦讀，贏得了教師、學(xué)生、家長和有關(guān)專家的一致好評。家長反映，孩子在家懂事了，不挑吃穿，不亂花錢了，在家長生病時能主動倒水、拿藥，還能用《弟子規(guī)》中的“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”解釋自己的行為。這些變化，學(xué)生們也都認為是國學(xué)教育帶給他們的。傳統(tǒng)文化教育融入社會主義核心價值觀，為未成年人思想道德建設(shè)工作開拓了新思路。
總之，“經(jīng)典誦讀”活動的開展，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性，又實現(xiàn)了知識傳播和思想教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，必將全面提升廣大師生的文化和品德修養(yǎng)，促進校園文化不斷繁榮，推動學(xué)校高質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展。
（薊縣第七小學(xué) 馬會清）
誦讀優(yōu)秀經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化
