歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題和答案.doc

  • 資源ID:116788998       資源大?。?span id="b56mjz5" class="font-tahoma">134.52KB        全文頁(yè)數(shù):26頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題和答案.doc

一、新課程考題。1.新課程的“三維”課程目標(biāo)是指(知識(shí)與技能),(過(guò)程與方法)、(情感態(tài)度與價(jià)值觀)。2、為了體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、(基礎(chǔ)性)和發(fā)展性,新的數(shù)學(xué)課程首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、(態(tài)度)、(價(jià)值觀)和一般能力的發(fā)展。3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步(具體化)。4、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于(內(nèi)容學(xué)習(xí))的指標(biāo)5、與現(xiàn)行教材中主要采取的“(定義)定理(例題)習(xí)題”的形式不同,標(biāo)準(zhǔn)提倡以“(問(wèn)題情境)(建立模型)解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的(記憶)、模仿和(訓(xùn)練)轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ灾魈剿鳎?、(合作交流)與實(shí)踐創(chuàng)新;7、改變課程內(nèi)容難、(窄)、(舊)的現(xiàn)狀,建設(shè)淺、(寬)、(新)的內(nèi)容體系,是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。8、從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn):(基礎(chǔ)性)(層次性)(發(fā)展性)(開(kāi)放性)。9、統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的(數(shù)據(jù))和客觀世界中的(隨機(jī)現(xiàn)象)。10、在第一學(xué)段空間與圖形部分,學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的(幾何體)和(平面圖形),感受(平移)、(旋轉(zhuǎn))、(對(duì)稱現(xiàn)象),建立初步的(空間觀念)。11、課程標(biāo)準(zhǔn)中增加的內(nèi)容主要包括:(統(tǒng)計(jì)與概率)的有關(guān)知識(shí),(空間與圖形)的有關(guān)內(nèi)容(如位置與變換),(負(fù)數(shù)),(計(jì)算器)的初步應(yīng)用等。12、數(shù)學(xué)教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的(組織者)、(引導(dǎo)者)和合作者。 13、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的(生活經(jīng)驗(yàn))和(已有知識(shí)背景)出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的(數(shù)學(xué)知識(shí)與技能)、(數(shù)學(xué)思想和方法)。14、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的(學(xué)習(xí)結(jié)果)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的(變化與發(fā)展),以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。15、“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括:數(shù)與式、(方程與不等式)、(函數(shù)),它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型。16、課程標(biāo)準(zhǔn)拋棄了將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“(數(shù)與計(jì)算)、(量與計(jì)量)、(幾何初步知識(shí))、(應(yīng)用題)、(代數(shù)初步知識(shí))、(統(tǒng)計(jì)初步知識(shí))”六個(gè)方面的傳統(tǒng)做法,將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、調(diào)整、更新、重組以后,構(gòu)建了“(數(shù)與代數(shù))、(空間與圖形)、(統(tǒng)計(jì)與概率)、(實(shí)踐與綜合應(yīng)用)”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。17、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)(有價(jià)值)的數(shù)學(xué),人人都能獲得(良好)的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。18、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的(認(rèn)知發(fā)展水平)和已有的(知識(shí)經(jīng)驗(yàn))基礎(chǔ)之上。19、標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),并從知識(shí)與技能、(數(shù)學(xué)思考)、(解決問(wèn)題)(情感與態(tài)度)等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。20、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的(形狀)(大?。?位置關(guān)系)及其變換,它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間,并進(jìn)行交流的重要工具。 21、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域(研究性學(xué)習(xí))、(社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐)信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育。22、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”在第一學(xué)段以(實(shí)踐活動(dòng))為主題,在第二學(xué)段以(綜合運(yùn)用)為主題。23、與大綱所規(guī)定的內(nèi)容相比,課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容的知識(shí)體系方面有(有增有減),在內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求方面有(有升有降),在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合方面有(有分有合),在內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面有(有隱有顯)。24、數(shù)學(xué)是人們對(duì)(客觀世界)定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。25、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、(整理)、(描述)和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。26、新課程的最高宗旨和核心理念是(一切為了學(xué)生的發(fā)展)。27、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是(動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流)。28、教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的(知識(shí))和(生活經(jīng)驗(yàn)),主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展29、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生(全面)(持續(xù))(和諧)地發(fā)展。二、新課程判斷題。1.新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問(wèn)題。 ()2.“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)中所提供的材料,學(xué)生越是不熟悉,學(xué)生就越會(huì)感興趣。 ()3組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),要盡量結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,要讓學(xué)生成為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的真正主人。()4.為了體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)過(guò)程性的原則,在情境設(shè)上不一定要做到連貫。 ()5.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生多做題目。()6.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置,有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。 ()三、教材計(jì)算綜合題1、2009200.920.092.00999199.19.910.991( 3333)。 2、20092009200920092009200920092009的積的個(gè)位數(shù)是( 1)。 3、9999971111137(1111100)。 4、觀察前三個(gè)算式,找出規(guī)律,在最后的式子中的括號(hào)內(nèi)填入合適的數(shù)。 12345678991111111101;123456789182222222202; 123456789273333333303;123456789( 72)8888888808 5、在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒勇奪金、銀、銅牌100枚。其中,金牌數(shù)比銀牌數(shù)的2倍多9枚,銅牌數(shù)比銀牌數(shù)多7枚。請(qǐng)算一算:中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒獲得金牌( 51)枚,銀牌( 21)枚,銅牌( 28)枚。 6、列車通過(guò)420米長(zhǎng)的海底隧道用16秒;通過(guò)一座120米長(zhǎng)的橋梁用10秒。列車的車身長(zhǎng)( 380)米。 7、4條直線最多能把一個(gè)長(zhǎng)方形割成( 11)塊。 8、有5位同學(xué)參加數(shù)學(xué)比賽,比賽分?jǐn)?shù)都為整數(shù)。5人中最高分?jǐn)?shù)100分,最低分?jǐn)?shù)是60分,且每人所得分?jǐn)?shù)不相同,5人的平均分?jǐn)?shù)是85分。請(qǐng)估算一下,排在第三的那位同學(xué)最少得( 84)分。9、箱子里有紅球30個(gè),白球20個(gè),黃球15個(gè),藍(lán)球25個(gè)。那么最少要從箱子里摸出( 76)個(gè)球,才能保證摸出的球有紅球,白球,黃球,和藍(lán)球。 10、開(kāi)學(xué)前打掃教室,小明30分鐘能打掃完畢;小芬卻要50分鐘才能打掃完畢?,F(xiàn)在小明先打掃6分鐘,然后小芬也來(lái)參加一起打掃,那么,還要( 15)分鐘就可以打掃完畢。 11、科學(xué)家進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn),每隔2小時(shí)做一次記錄,做第六次記錄時(shí),掛鐘時(shí)針指向“11”,做第一次記錄時(shí),時(shí)針指向( 1)。 12、一輛客車和一輛貨車從A,B兩地同時(shí)相向開(kāi)出。出發(fā)后2小時(shí),兩車相距282千米;出發(fā)后5小時(shí),兩車相遇。請(qǐng)回答:A,B兩地相距( 470)千米。 13、把19個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的正方體重疊起來(lái),如右圖,拼成一個(gè)立體圖形,求這個(gè)立體圖形的表面積是( 45)平方厘米。 15、100名學(xué)生當(dāng)上全區(qū)兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)的“志愿者”,男同學(xué)2人一組,女同學(xué)3人一組,剛好41組。男志愿者有( 46)名,女志愿者有( 54)名。四、教材綜合題。(答案發(fā)在評(píng)論題)1、如果25315+5=2005,那么=( )。2、 123456199119921993=( )。 3、某班有40名學(xué)生,期中數(shù)學(xué)考試有2名同學(xué)因故請(qǐng)假未考試,這時(shí)的平均分為89分,未考試的兩位同學(xué)補(bǔ)考后都得99分,那么這個(gè)班期中數(shù)學(xué)考試的平均分是 分。4、童襪廠在一條生產(chǎn)線上生產(chǎn)三種不同花色的童襪,包裝工人每次至少要取 ( )只襪子才能保證有一雙花色相同的襪子。 5、三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和為21,這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的積是( )。6、今天是星期一,從明天算起,第120天是星期( )。7、一座大橋長(zhǎng)2800米,一列火車通過(guò)大橋時(shí)每分鐘行800米,從車頭開(kāi)上橋到車尾離開(kāi)橋共用4分。這列火車長(zhǎng)( )米。 8、今年爸爸和女兒的年齡和是44歲,10年后,爸爸的年齡是女兒的3倍,今年女兒是( )歲。9、一輛客車以每小時(shí)行85千米的速度從甲地開(kāi)往乙地,另一列貨車同時(shí)以每小時(shí)行60千米的速度從乙地開(kāi)往甲地。在兩輛車相遇前的1小時(shí),它們相距( )千米。10、小紅有不同的上衣5件,褲子4件,鞋子3雙,算一算,小明能有( )種不同的穿戴裝束。. 11、蝸牛沿著10米高的柱子往上爬,每天清晨到傍晚向上爬5米,夜間又滑下4米。象這樣從某天清晨開(kāi)始,蝸牛第( )天爬到柱頂。12、給一本書編頁(yè)碼,共用了723個(gè)數(shù)字,這本書一共有( )頁(yè)。13、一個(gè)牧場(chǎng)的草可供24頭牛吃6天,或供21頭牛吃8天,那么這個(gè)牧場(chǎng)的草可供16頭牛吃( )天。 14、一個(gè)水池裝有甲乙兩水管,單開(kāi)甲管4小時(shí)能把滿池水排完;只開(kāi)乙管8小時(shí)能灌滿一池水?,F(xiàn)水池是滿的,按甲、乙、甲、乙輪流各開(kāi)1小時(shí), ( )小時(shí)后水池第一次沒(méi)有水。15、一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的周長(zhǎng)是300米,現(xiàn)將長(zhǎng)和寬各增加10米,增加部分的面積是( )平方米。五、計(jì)算題1、假設(shè)a*b=(a+b)+(a-b), 求13*5和13*(5*4)。2、如果1*51+11+111+1111+11111,2*(4)2+22+222+22223、計(jì)算:4.75-9.63+(8.25-1.37) 4、計(jì)算:361.09+1.267.35、計(jì)算:1234+2341+3412+41236、計(jì)算731 151 8六、應(yīng)用題1、水源處有甲乙丙三條水管,甲水管以每秒4克的流量流出含鹽20%的鹽水,乙水管以每秒6克量流出含鹽15%的鹽水,丙水管以每秒10克流量流出水,而且流兩秒就會(huì)停五秒,如此循環(huán)到一分鐘;請(qǐng)問(wèn):甲乙丙三條水管一分鐘一共流了含鹽量多少的水?答:13.076923076923076923076923076923%2、楊勝章家和楊勝?gòu)埣蚁嗑?.25千米,楊勝章和楊勝?gòu)埻瑫r(shí)從兩地出發(fā)相對(duì)而行,楊勝章的速度是每時(shí)5千米,楊勝?gòu)埖乃俣仁敲繒r(shí)5.5千米,楊勝?gòu)垘е男」吠退瑫r(shí)出發(fā),旺旺跑的速度是每時(shí)18千米。當(dāng)旺旺與楊勝章相遇后,又返回向楊勝?gòu)埮?;?dāng)旺旺與楊勝?gòu)埾嘤龊?,又向楊勝章跑去。旺旺在楊勝章和楊勝?gòu)堉g來(lái)回跑,直到兩人相遇為止。小狗汪汪一共跑了多少千米?答:9千米。3、小白兔和小灰兔各有若干只如果5只小白兔和3只小灰兔放到一個(gè)籠子中,小白兔還多4只,小灰兔恰好放完;如果7只小白兔和3只小灰兔放到一個(gè)籠子中,小白兔恰好放完,小灰兔還多12只那么小白兔和小灰兔共有多少只?答:132只。4、幼兒園老師買了同樣多的巧克力、奶糖和水果糖她發(fā)給每個(gè)小朋友2塊巧克力,7塊奶糖和8塊水果糖發(fā)完后清點(diǎn)一下,水果糖還剩15塊,而巧克力恰好是奶糖的3倍那么共有多少個(gè)小朋友?答:10人。 5、從甲地至乙地全長(zhǎng)45千米,有上坡路,平路,下坡路.李強(qiáng)上坡速度是每小時(shí)3千米,平路上速度是每小時(shí)5千米,下坡速度是每小時(shí)6千米.從甲地到乙地,李強(qiáng)行走了10小時(shí);從乙地到甲地,李強(qiáng)行走了11小時(shí).問(wèn)從甲地到乙地,各種路段分別是多少千米?答:分別是12千米、15千米、18千米。 6、商店出售大,中,小氣球,大球每個(gè)3元,中球每個(gè)1.5元,小球每個(gè)1元.張老師用120元共買了55個(gè)球,其中買中球的錢與買小球的錢恰好一樣多.問(wèn)每種球各買幾個(gè)?答:大球30個(gè),中球10個(gè),小球15個(gè)。 7、已知一張桌子的價(jià)錢是一把椅子的10倍,又知一張桌子比一把椅子多288元,一張桌子和一把椅子各多少元?答:桌子320元,椅子32元。 8、3箱蘋果重45千克。一箱梨比一箱蘋果多5千克,3箱梨重多少千克?答:60千克。 9、甲乙二人從兩地同時(shí)相對(duì)而行,經(jīng)過(guò)4小時(shí),在距離中點(diǎn)4千米處相遇。甲比乙速度快,甲每小時(shí)比乙快多少千米?答:2千米。10、李軍和張強(qiáng)付同樣多的錢買了同一種鉛筆,李軍要了13支,張強(qiáng)要了7支,李軍又給張強(qiáng)0.6元錢。每支鉛筆多少錢?答:0.2元。 11、甲乙兩輛客車上午8時(shí)同時(shí)從兩個(gè)車站出發(fā),相向而行,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,兩車同時(shí)到達(dá)一條河的兩岸。由于河上的橋正在維修,車輛禁止通行,兩車需交換乘客,然后按原路返回各自出發(fā)的車站,到站時(shí)已是下午2點(diǎn)。甲車每小時(shí)行40千米,乙車每小時(shí)行 45千米,兩地相距多少千米?(交換乘客的時(shí)間略去不計(jì))答:255千米。12、甲、乙、丙三人一起買了18塊糖,平均分著吃,甲付了11塊糖的錢,乙付了7塊糖的錢,等吃完后一算丙應(yīng)該拿出9元錢。問(wèn)甲、乙各應(yīng)該收回多少錢?答:甲7.5元,乙1.5元。13、甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行跳繩比賽,賽前名次各說(shuō)不一。A說(shuō):甲第二名丁第三名。B說(shuō):甲第一名丁第二名。C說(shuō):丙第二名丁第四名。實(shí)際上上面三種說(shuō)法各說(shuō)對(duì)了一半。甲、乙、丙、丁各是第幾名?答:甲第一名,乙第四名,丙第二名,丁第三名。14、有兩筐重量相等的蘋果,甲筐賣出15千克,乙筐賣出27千克后,甲筐余下的蘋果是乙筐余下的4倍,兩筐蘋果原來(lái)各有多少千克?答:23千克。15、沿長(zhǎng)、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的準(zhǔn)備活動(dòng)。已知共跑了600米這個(gè)游泳池的占地面積是多少平方米?答:1250平方米。16、公路兩旁每隔120米豎立著一根電桿,騎自行車從第一根電桿到第六根電桿處小王要1分鐘小李要50秒,現(xiàn)在兩人都從第一根電線處為起點(diǎn)騎車,當(dāng)小王騎到第八根電桿處時(shí)小李開(kāi)始追趕,幾分鐘小李追上小王?答:7分鐘。 17、學(xué)校買來(lái)張電影票,一部分是元一張的學(xué)生票,一部分是元一張的成人票,總票價(jià)是元。兩種票各買了多少?gòu)??(用兩種方法解答)答:學(xué)生15張,成人35張。 18、甲從A地出發(fā),乙從B地出發(fā),兩人同時(shí)相向而行,甲乙之間有一條狗,來(lái)回跑動(dòng),它一碰到乙就轉(zhuǎn)向甲,一碰到甲就轉(zhuǎn)向乙,循環(huán)往復(fù),直到甲乙相遇,已知AB相距5000米,從出發(fā)到相遇用了20分鐘,問(wèn)狗跑了多少米? 19、有四箱水果,已知蘋果、梨、橘子平均每箱42個(gè),梨、橘子、桃平均每箱36個(gè)。蘋果和梨平均每箱37個(gè)。求一箱蘋果多少個(gè)?一箱桃多少個(gè)? 答案:1、37*2=74(個(gè))42*3-36*3=18(個(gè))(74-18)/2=28(個(gè))28+18=46(個(gè)) 答:一箱蘋果46個(gè),一箱桃28個(gè)。 20、一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),全班平均分是91.2分,已知女生有21人,平均每人92分,男生平均每人90.5分,求這個(gè)班男生有多少人? 2、(92-91.2)*21=16.8(分)16.8/(91.2-90.5)=24(人) 答:這個(gè)班男生有24人。 現(xiàn)有騾子,馬,驢三種牲口數(shù)量共100,已知每只騾子每次可馱瓦3片,每匹馬每次可馱瓦2片,每3只驢每次可馱瓦1片.現(xiàn)有100片瓦,要使其能一次性馱完,騾子,馬,驢三種牲口數(shù)量各多少 設(shè)騾子,馬,驢的數(shù)目分別為x,y,z,則 x+y+z=100 3x+2y+z/3=100 約去y得,5/3*z=100+x =100 所以z=60 約去x得,8/3*z=200-y =200 所以z甲的工效乙的工效。又因?yàn)?,要求“兩?duì)合作的天數(shù)盡可能少”,所以應(yīng)該讓做的快的甲多做,16天內(nèi)實(shí)在來(lái)不及的才應(yīng)該讓甲乙合作完成。只有這樣才能“兩隊(duì)合作的天數(shù)盡可能少”。設(shè)合作時(shí)間為x天,則甲獨(dú)做時(shí)間為(16-x)天1/20*(16-x)+7/100*x1x10答:甲乙最短合作10天23.件工作,甲、乙合做需4小時(shí)完成,乙、丙合做需5小時(shí)完成。現(xiàn)在先請(qǐng)甲、丙合做2小時(shí)后,余下的乙還需做6小時(shí)完成。乙單獨(dú)做完這件工作要多少小時(shí)?解:由題意知,1/4表示甲乙合作1小時(shí)的工作量,1/5表示乙丙合作1小時(shí)的工作量(1/4+1/5)29/10表示甲做了2小時(shí)、乙做了4小時(shí)、丙做了2小時(shí)的工作量。根據(jù)“甲、丙合做2小時(shí)后,余下的乙還需做6小時(shí)完成”可知甲做2小時(shí)、乙做6小時(shí)、丙做2小時(shí)一共的工作量為1。所以19/101/10表示乙做6-42小時(shí)的工作量。1/1021/20表示乙的工作效率。11/2020小時(shí)表示乙單獨(dú)完成需要20小時(shí)。答:乙單獨(dú)完成需要20小時(shí)。24.工程,第一天甲做,第二天乙做,第三天甲做,第四天乙做,這樣交替輪流做,那么恰好用整數(shù)天完工;如果第一天乙做,第二天甲做,第三天乙做,第四天甲做,這樣交替輪流做,那么完工時(shí)間要比前一種多半天。已知乙單獨(dú)做這項(xiàng)工程需17天完成,甲單獨(dú)做這項(xiàng)工程要多少天完成?解:由題意可知1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+1/甲11/乙+1/甲+1/乙+1/甲+1/乙+1/甲0.51(1/甲表示甲的工作效率、1/乙表示乙的工作效率,最后結(jié)束必須如上所示,否則第二種做法就不比第一種多0.5天)1/甲1/乙+1/甲0.5(因?yàn)榍懊娴墓ぷ髁慷枷嗟龋┑玫?/甲1/乙2又因?yàn)?/乙1/17所以1/甲2/17,甲等于1728.5天25.倆人加工同樣多的零件。當(dāng)師傅完成了1/2時(shí),徒弟完成了120個(gè)。當(dāng)師傅完成了任務(wù)時(shí),徒弟完成了4/5這批零件共有多少個(gè)?答案為300個(gè)120(4/52)300個(gè)可以這樣想:師傅第一次完成了1/2,第二次也是1/2,兩次一共全部完工,那么徒弟第二次后共完成了4/5,可以推算出第一次完成了4/5的一半是2/5,剛好是120個(gè)。26.批樹苗,如果分給男女生栽,平均每人栽6棵;如果單份給女生栽,平均每人栽10棵。單份給男生栽,平均每人栽幾棵?答案是15棵算式:1(1/6-1/10)15棵27.池上裝有3根水管。甲管為進(jìn)水管,乙管為出水管,20分鐘可將滿池水放完,丙管也是出水管,30分鐘可將滿池水放完?,F(xiàn)在先打開(kāi)甲管,當(dāng)水池水剛溢出時(shí),打開(kāi)乙,丙兩管用了18分鐘放完,當(dāng)打開(kāi)甲管注滿水是,再打開(kāi)乙管,而不開(kāi)丙管,多少分鐘將水放完?答案45分鐘。1(1/20+1/30)12 表示乙丙合作將滿池水放完需要的分鐘數(shù)。1/12*(18-12)1/12*61/2 表示乙丙合作將漫池水放完后,還多放了6分鐘的水,也就是甲18分鐘進(jìn)的水。1/2181/36 表示甲每分鐘進(jìn)水最后就是1(1/20-1/36)45分鐘。28.程隊(duì)需要在規(guī)定日期內(nèi)完成,若由甲隊(duì)去做,恰好如期完成,若乙隊(duì)去做,要超過(guò)規(guī)定日期三天完成,若先由甲乙合作二天,再由乙隊(duì)單獨(dú)做,恰好如期完成,問(wèn)規(guī)定日期為幾天?答案為6天解:由“若乙隊(duì)去做,要超過(guò)規(guī)定日期三天完成,若先由甲乙合作二天,再由乙隊(duì)單獨(dú)做,恰好如期完成,”可知:乙做3天的工作量甲2天的工作量即:甲乙的工作效率比是3:2甲、乙分別做全部的的工作時(shí)間比是2:3時(shí)間比的差是1份實(shí)際時(shí)間的差是3天所以3(3-2)26天,就是甲的時(shí)間,也就是規(guī)定日期方程方法:1/x+1/(x+2)2+1/(x+2)(x-2)1解得x629.同樣長(zhǎng)的蠟燭,點(diǎn)完一根粗蠟燭要2小時(shí),而點(diǎn)完一根細(xì)蠟燭要1小時(shí),一天晚上停電,小芳同時(shí)點(diǎn)燃了這兩根蠟燭看書,若干分鐘后來(lái)點(diǎn)了,小芳將兩支蠟燭同時(shí)熄滅,發(fā)現(xiàn)粗蠟燭的長(zhǎng)是細(xì)蠟燭的2倍,問(wèn):停電多少分鐘?答案為40分鐘。解:設(shè)停電了x分鐘根據(jù)題意列方程1-1/120*x(1-1/60*x)*2解得x40七、論述題。關(guān)于算法多樣化你是怎樣理解的?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談。你是如何體現(xiàn)與處理算法多樣化與落實(shí)“雙基”關(guān)系的?你是怎么進(jìn)行教學(xué)圓的面積計(jì)算公式的? 1、 有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,( 動(dòng)手實(shí)踐 )、(自主探索 )與(合作交流 )是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 2、標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),并從知識(shí)與技能、( 數(shù)學(xué)思考)、( 解決問(wèn)題)、(情感與態(tài)度)等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。 3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的( 組織)者,( 引導(dǎo))者和( 合作)者。 4、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的( 變化和發(fā)展 )。 5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)( 有價(jià)值 )的數(shù)學(xué),人人都獲得( 必需 )的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到( 不同的發(fā)展 )。 6、小學(xué)數(shù)學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),要把發(fā)展(智力 )和培養(yǎng)( 能力 )貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終。 7、隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛使用,應(yīng)該精簡(jiǎn)大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。筆算加減法以(三)位數(shù)的為主,一般不超過(guò)( 四)位數(shù)。筆算乘法,一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)兩位數(shù),另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)( 三)位數(shù),筆算除法,除數(shù)不超過(guò)( 兩)位數(shù),四則混合運(yùn)算以( 兩)步的為主,一般不超過(guò)( 三)步。 8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)形式多樣化,除文字?jǐn)⑹鐾?,還可以用(表格)、( 圖畫)、(對(duì)話)等方式,適當(dāng)安排一些有多余條件或開(kāi)放性的問(wèn)題。 9、統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用,要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的( 收集)、( 整理)、( 描述和分析)的過(guò)程,逐步看懂并會(huì)( 解釋)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過(guò)高。統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想和方法,逐步看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過(guò)高 10、7cm( 70)mm 4km( 4000 )m 8kg ( 8000 )g 150m3(150000000)ml(150000)L 11、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是42,那么這個(gè)數(shù)的最大約數(shù)是(42),把這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是(42237)。 12、1.29090保留三位小數(shù)是(1.291)。 13、圓的半徑是4cm,圓的周長(zhǎng)是(25.12)cm,面積是(50.24)cm2。 14、幾何初步知識(shí)的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的幾何形體的特征,會(huì)計(jì)算他們的(周長(zhǎng))、( 面積)和( 體積)。二、判斷(每題2分) 1、重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。() 2、在0.3和0.4之間有無(wú)數(shù)個(gè)兩位小數(shù)。( ) 3、量與計(jì)量,采用我國(guó)法定計(jì)量單位。( ) 4、一個(gè)體積1立方分米的木塊,占地面積是1平方分米。( ) 5、在低年級(jí)教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上,中高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。( )三、選擇(每小題4分) 1、隨意從放有4個(gè)紅球和1個(gè)黑球的口袋中摸出一個(gè)球,摸出( B )。 A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大 2、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分,有( D )種分法。 A、2種 B、4種 C、8種 D、無(wú)數(shù) 3、聯(lián)歡會(huì)上,按3個(gè)紅氣球,2個(gè)黃氣球,1個(gè)綠氣球的順序裝飾教室,你知道第16個(gè)氣球是( B )顏色的嗎? A、紅 B、黃 C、綠 4、在下面橫線上填數(shù),使這列數(shù)具有某種規(guī)律( ) 3、5、7、 、 、 。 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25 四、應(yīng)用題(每題10分) 1、某廠十月份用水480噸,比原計(jì)劃節(jié)約了 1/5,節(jié)約了多少噸? 2、一件工程,甲單獨(dú)完成需要8天,乙的工效是甲的2倍,兩人同時(shí)合作,幾天能完成這件工作? 1(1814)五、簡(jiǎn)答(13分) 1、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)校的內(nèi)容從哪幾個(gè)方面做了闡述?(5分) 2、九年義務(wù)教育的教學(xué)目的是什么?(8分)答:教學(xué)目的: (一)使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)的知識(shí)。 (二)使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 2012年小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題3、 小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題4、 一、填空(每空1分,共41分)5、 1、有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,( )、( )與( )是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、 2、標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),并從知識(shí)與技能、( )、( )、( )等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。7、 3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的( )者,( )者和( )者。8、 4、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的( )。9、 5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)( )的數(shù)學(xué),人人都獲得( )的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到( )。10、 6、小學(xué)數(shù)學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),要把發(fā)展( )和培養(yǎng)( )貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終。11、 7、隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛使用,應(yīng)該精簡(jiǎn)大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。筆算加減法以( )位數(shù)的為主,一般不超過(guò)( )位數(shù)。筆算乘法,一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)兩位數(shù),另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)( )位數(shù),筆算除法,除數(shù)不超過(guò)( )位數(shù),四則混合運(yùn)算以( )步的為主,一般不超過(guò)( )步。12、 8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)形式多樣化,除文字?jǐn)⑹鐾?,還可以用( )、( )、( )等方式,適當(dāng)安排一些有多余條件或開(kāi)放性的問(wèn)題。13、 9、統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用,要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的( )、( )、( )的過(guò)程,逐步看懂并會(huì)( )簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過(guò)高。14、 10、7cm( )mm 4km( )m15、 8kg ( )g 150m3( )ml( )L16、 11、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是42,那么這個(gè)數(shù)的最大約數(shù)是( ),把這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是( )。17、 12、1.29090保留三位小數(shù)是( )。18、 13、圓的半徑是4cm,圓的周長(zhǎng)是( )cm,面積是( )cm2。19、 14、幾何初步知識(shí)的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的幾何形體的特征,會(huì)計(jì)算他們的( )、( )和( )。20、 二、判斷(每題2分)21、 1、重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。( )22、 2、在0.3和0.4之間有無(wú)數(shù)個(gè)兩位小數(shù)。( )23、 3、量與計(jì)量,采用我國(guó)法定計(jì)量單位。( )24、 4、一個(gè)體積1立方分米的木塊,占地面積是1平方分米。( )25、 5、在低年級(jí)教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上,中高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。( )26、 三、選擇(每小題4分)27、 1、隨意從放有4個(gè)紅球和1個(gè)黑球的口袋中摸出一個(gè)球,摸出( )。28、 A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大29、 2、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分,有( )種分法。30、 A、2種 B、4種 C、8種 D、無(wú)數(shù)31、 3、聯(lián)歡會(huì)上,按3個(gè)紅氣球,2個(gè)黃氣球,1個(gè)綠氣球的順序裝飾教室,你知道第16個(gè)氣球是( )顏色的嗎?32、 A、紅 B、黃 C、綠33、 4、在下面橫線上填數(shù),使這列數(shù)具有某種規(guī)律( )34、 3、5、7、 、 、35、 A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、2536、 四、應(yīng)用題(每題10分)37、 1、某廠十月份用水480噸,比原計(jì)劃節(jié)約了 ,節(jié)約了多少噸?38、 2、一件工程,甲單獨(dú)完成需要8天,乙的工效是甲的2倍,兩人同時(shí)合作,幾天能完成這件工作?39、 五、簡(jiǎn)答(13分)40、 1、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)校的內(nèi)容從哪幾個(gè)方面做了闡述?(5分)41、 2、九年義務(wù)教育的教學(xué)目的是什么?(8分)42、 一、單項(xiàng)選擇題43、 1“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì),一定要注重內(nèi)容的時(shí)代性,所選( )要貼近學(xué)生的生活實(shí)際是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實(shí),不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。 【 C 】44、 A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理45、 2在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的( )和年齡特征,注意活動(dòng)的組織形式,使活動(dòng)能深深地吸引學(xué)生的注意力,只有這樣才能發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用。46、 【 A 】47、 A. 已有認(rèn)知水平 B. 熱情 C. 興趣 D. 干勁48、 3設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的( ),注意活動(dòng)的組織形式。 【 C 】49、 A. 品質(zhì) B. 意志50、 C. 認(rèn)知水平和年齡特征 D. 上進(jìn)心51、 4“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、探索問(wèn)題、( )的過(guò)程。 【 A 】52、 A. 解決問(wèn)題 B. 修改問(wèn)題 C. 研究對(duì)策 D. 征求方案53、 5. 實(shí)踐與綜合應(yīng)用作為一種探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生思維能力主要通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生( )來(lái)實(shí)現(xiàn)。 【 B 】54、 A. 多做題目 B. 經(jīng)歷探索過(guò)程 C. 科學(xué)研究 D. 勤于訓(xùn)練55、 二、多項(xiàng)選擇題56、 1. “統(tǒng)計(jì)與概率”與人們的( )密切相關(guān)。 【 AB 】57、 A. 日常工作 B. 社會(huì)生活 C. 生活習(xí)慣 D. 生活態(tài)度58、 2. 義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟悉統(tǒng)計(jì)與概率的基本思想方法,從而使他們逐步形成( )。 【 BCD 】59、 A. 空間觀念 B. 形成統(tǒng)計(jì)觀念60、 C. 尊重事實(shí)的態(tài)度 D. 用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度61、 3. 常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括( )等。 【 ABC 】62、 A. 計(jì)數(shù) B. 測(cè)量 C. 實(shí)驗(yàn) D.計(jì)算63、 4. 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域,把( )等內(nèi)容以交織、融合在一起的形式呈現(xiàn)。 【 ABC 】64、 A. 數(shù)與代數(shù) B. 空間與圖形 C. 統(tǒng)計(jì)與概率 D. 算術(shù)65、 5. ( )將成為實(shí)踐與綜合應(yīng)用的主要學(xué)習(xí)方式。 【 BCD 】66、 A. 模仿和記憶 B. 動(dòng)手實(shí)踐 C. 自主探索 D. 合作交流67、 三、判斷題68、 1. 新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問(wèn)題。 ( )69、 2.“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)中所提供的材料,學(xué)生越是不熟悉,學(xué)生就越會(huì)感興趣。 ( )70、 3組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),要盡量結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,要讓學(xué)生成為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的真正主人。( )71、 3. 為了體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)過(guò)程性的原則,在情境設(shè)計(jì)上不一定要做到連貫。 ( )72、 4. 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生多做題目。 ( )73、 5. “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置,有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。 ( )74、 四、填空題75、 1“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì),一定要注重內(nèi)容的 時(shí)代 性,所選素材要 貼近學(xué)生的生活實(shí)際,是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實(shí),不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。76、 2.在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮 學(xué)生的已有認(rèn)知水平和年齡特征,注意活動(dòng)的 組織形式,使活動(dòng)能深深地吸引學(xué)生的注意力,只有這樣才能發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用。77、 3“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的設(shè)置反映了 數(shù)學(xué)課程與教學(xué) 改革的要求,對(duì)于促進(jìn) 數(shù)學(xué)課程改革 和 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 的改革有積極的意義,對(duì)于改進(jìn) 教師的教學(xué)方式 有重要的作用,為學(xué)生提供了進(jìn)行 實(shí)踐性、探究性和研究性 學(xué)習(xí)的課程渠道。78、 4實(shí)踐與綜合應(yīng)用的一個(gè)重要目標(biāo),是讓學(xué)生體會(huì) 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,樹立 正確的數(shù)學(xué)觀。79、 5生活中處處有數(shù)學(xué),從學(xué)生熟悉的 生活事例 出發(fā),從學(xué)生身邊的 現(xiàn)實(shí)背景 中提煉,符合實(shí)踐與綜合應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)。80、 五、問(wèn)答題81、 1“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)實(shí)施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實(shí)性?(P104)82、 答:“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì),一定要注重內(nèi)容的時(shí)代性,所選素材要 貼近學(xué)生的生活實(shí)際,是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實(shí),不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。83、 2如何把握“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的“度”?(P114)84、 答:教師在教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,深入了解學(xué)生認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)狀況,把握不同時(shí)期、不同階段對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的不同要求,不能過(guò)多地加深學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。課堂上如果學(xué)生提出了超出目標(biāo)的問(wèn)題,而這個(gè)問(wèn)題又是大部分孩子難以理解的,就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生把它放在“問(wèn)題銀行”里,在學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)以后再來(lái)解決,而不能被學(xué)生的問(wèn)題牽著走,影響了大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)” 既要讓學(xué)生感覺(jué)要解決的問(wèn)題是有挑戰(zhàn)性的,還要讓學(xué)生能利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決眼前的問(wèn)題,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。85、 3.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”綜合性特點(diǎn)反映在什么地方?(P119)86、 答:實(shí)踐與綜合應(yīng)用作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并不是在其他數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域之外增加新的知識(shí),而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的整體性和綜合性。首先,要促使學(xué)生通過(guò)這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等其他數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的理解,體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而從整體上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。其次,實(shí)踐與綜合應(yīng)用中要解決的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往交織著多科學(xué)的知識(shí)與方法,因此,實(shí)踐與綜合應(yīng)用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學(xué)科的綜合。87、 4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)服務(wù),同時(shí),根據(jù)這一領(lǐng)域的特點(diǎn),其教學(xué)目標(biāo)又在哪幾個(gè)方面有所側(cè)重?(P120)88、 答:“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)服務(wù),同時(shí),根據(jù)這一領(lǐng)域的特點(diǎn),其教學(xué)目標(biāo)又在以下幾方面有所側(cè)重:89、 在知識(shí)與技能方面。強(qiáng)調(diào)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用和整體把握;90、 在數(shù)學(xué)思考方面,強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷探索過(guò)程,發(fā)展思維能力;91、 在解決問(wèn)題方面,強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問(wèn)題的過(guò)程,形成解決問(wèn)題的一般策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力;92、 在情感與態(tài)度方面,強(qiáng)調(diào)體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍存在和廣泛應(yīng)用,樹立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。93、 5“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)中選取什么樣的主題和素材有較強(qiáng)趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?(P125)94、 答:實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),選擇有較強(qiáng)趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主題和素材。一般來(lái)說(shuō),貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的題材能讓學(xué)生感到熟悉和親近,對(duì)完成任務(wù)比較有信心;游戲性題材有較強(qiáng)的愉悅功能,對(duì)學(xué)生有比較大的吸引力;設(shè)計(jì)和制作類的活動(dòng)任務(wù)性比較突出,能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。但同時(shí)也應(yīng)注意,要將學(xué)生興趣引向更深層次的探索實(shí)踐活動(dòng).95、 長(zhǎng)沙市2010年芙蓉區(qū)教師招聘數(shù)學(xué)真題96、 一、填空題。 2分/個(gè)97、 1、-1.75的倒數(shù)是: -4/798、 2、三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是6,它們的比是1/2:2/3:5/6,則最大的一個(gè)數(shù)是 7.599、 3、1,2,5,9,25中既是偶數(shù)又是合數(shù)的是12,是奇數(shù)又是合數(shù)的是25,是偶數(shù)又是合數(shù)的是12,既不是偶數(shù)也不是合數(shù)的是1和5.100、 4、一件商品的單價(jià)是45元,現(xiàn)在打9折銷售,現(xiàn)價(jià)是40.5元。101、 5、求兩個(gè)不等式的交集 ,A B 2102、 6、科學(xué)計(jì)數(shù)法103、 7、圓的方程,圓心坐標(biāo)(高中知識(shí)) (2,3)104、 8、圖形, 答案 80105、 二、選擇。2分/個(gè)106、 1、有一列數(shù)字8、9、9、9、10,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( D)107、 A 平均數(shù)是9 B 中位數(shù)是9 C 眾數(shù)是9 D 方差是9108、 2、有4個(gè)白球,3個(gè)好球,取一次球,能摸到白球的概率是(C )109、 A B C 4/7 D110、 3、有兩種物品,現(xiàn)價(jià)都是819元,其中一種比進(jìn)價(jià)提高了30, 另一種比進(jìn)價(jià)降低了30,這個(gè)商家是( B)111、 A 賺了 B 賠了 C 不賠不賺112、 4、 不記得了 。113、 三、 計(jì)算114、 1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算115、 30(3-1/60) 9.023.3+90.20.67116、 答案:(1) 89.5 (2) 90.2117、 2 Y=4X的平方-7X+M,X的解為2,求M的值。118、 (答案: M=2)119、 3、求陰影部分的面積。120、 分別以等腰直角三角形ABC三點(diǎn)為圓心,1為半徑畫圓,求中間圖形的面積。(就是三角形面積-3個(gè)扇形面積。) (答案: 2- /2)121、 四、找規(guī)律。122、 4、畫圖,找規(guī)律,并解答。 232312 4分一個(gè)123、 5、圖形變換,4分一個(gè)。 答案是 2124、 五、計(jì)算題125、 6、A,B從甲乙兩市同時(shí)出發(fā),開(kāi)5小時(shí)后,甲到中點(diǎn),乙距中點(diǎn)還有50千米,甲乙速度比為3:2,求AB間距離。 (答案:是 300吧?)126、 7、梯形 求AD的距離 好暈的,我居然當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間做這個(gè)題目。好吃虧啊。沒(méi)有寫完。127、 已知直角梯形AB為12,BC為10,ADC=30,求AD的長(zhǎng)。這個(gè)題目 過(guò)點(diǎn)B做AD邊上的高,垂直AD于點(diǎn)E,分別求出AE,DE的長(zhǎng)就可以了。 (3根號(hào)3 +4)128、 8、三視圖,是圓錐。 求它的表面積 答案 24129、 (1)這個(gè)立體圖形是什么?130、 (2)求它的表面積。 (24)131、 六、應(yīng)用題132、 9、進(jìn)價(jià)為20元, 下面是一個(gè)列表133、 X 30 40 50 60 70 134、 Y 500 400 300 200 100 135、 (1)在圖中描出它們各點(diǎn)。136、 (2)猜想X與Y的函數(shù)關(guān)系,并寫出函數(shù)關(guān)系式。 Y=-10X+80137、 (3)算出總利潤(rùn),當(dāng)X定價(jià)為多少時(shí),有最大值,最大值是多少? 當(dāng)定價(jià)為50元,最大值是9000元。138、 10、統(tǒng)計(jì)圖。139、 (1)請(qǐng)補(bǔ)充完整善行統(tǒng)計(jì)圖、和條形統(tǒng)計(jì)圖。140、 (2)求出學(xué)生喜歡的教學(xué)方式的眾數(shù)。141、 (3)針對(duì)調(diào)查情況,針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)寫 30個(gè)字以內(nèi)的分析。142、 七、教育理論知識(shí)。143、 1、新課改九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)總目標(biāo),包括哪四個(gè)方面144、 在這新課程理念的指導(dǎo)下,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)從過(guò)去的偏重知識(shí)技能的落實(shí)這單一的目標(biāo),轉(zhuǎn)向體現(xiàn)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感與態(tài)度四維合一的多元目標(biāo),使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不只是讓學(xué)生獲得必要的知識(shí)技能,還關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。145、 2、畫出了記憶曲線,讓你寫可看出什么規(guī)律。146、 隨著時(shí)間的推移,記憶的數(shù)量越來(lái)越少,說(shuō)明記憶力變得越來(lái)越模糊。147、 八、綜合題148、 拋物線y=1/2x的平方+mx+n,與x軸的交于A,B兩點(diǎn),A的橫坐標(biāo)是-3,B的橫坐標(biāo)是1,與Y軸交于點(diǎn)C,P是拋物線的定點(diǎn)。149、 (1)求m, n的值。 m=1, n= - 1又1/2150、 (2)求過(guò)P、C兩點(diǎn)的直線。 y=1/2x- 1又1/2151、 (3)以A為圓心,直徑為5畫圓,求圓于PC的位置關(guān)系。 (相離)一、填空題152、 1、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是 在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn),基于對(duì)學(xué)生需求的理解、對(duì)課程性質(zhì)的分析,而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過(guò)程153、 2、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系,每個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí),還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí),以全組每個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo),教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。154、 3、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度、知識(shí)與技能四個(gè)維度。155、 4、教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì) 、評(píng)價(jià) 的功能。156、 5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式有 席地式、雙翼式:半圓式、秧田式、小組合作式 等。157、 6、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思 。158、 7、教學(xué)模式指的是 .是廣大教學(xué)工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐逐漸認(rèn)識(shí)并總結(jié)出來(lái)的規(guī)范的實(shí)踐方式 。159、 8、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學(xué)生在教師指導(dǎo)下的潛在發(fā)展水平 。160、 9、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、自信心、自我負(fù)責(zé)精神、意志力、對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值意識(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度等諸多方面。161、 10、所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的,相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的 的探索與創(chuàng)新精神 ,引導(dǎo)學(xué)生 積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 自主的發(fā)展 。162、 11、教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫格式有多種,概括起來(lái)分為 文字式 、表格式、程序式 三大類。163、 12、教學(xué)方法是指教學(xué)的途徑和手段,是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。164、 13、練習(xí)法是指是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法 。165、 14、“以問(wèn)題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式” 是指: 不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論,而是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一定材料的實(shí)驗(yàn)、嘗試、推測(cè)、思考,去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系、規(guī)律。166、 15、學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ),以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等,就稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。167、 16、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學(xué)生在教師指導(dǎo)下的潛在發(fā)展水平 。168、 17、教學(xué)模式指的.是廣大教學(xué)工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐逐漸認(rèn)識(shí)并總結(jié)出來(lái)的規(guī)范的實(shí)踐方式 。169、 18、談話法是指 教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把教材內(nèi)容組織成若干問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、開(kāi)展討論、得出結(jié)論,從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法170、 二、辨別題(對(duì)的打,錯(cuò)的打,并加以分析或改正)171、 1、合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考,有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問(wèn)題。 ( )172、 2、教學(xué)案例不是教師的教案或教師個(gè)案,也不是課堂實(shí)錄,是指包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)情景水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。 ( )173、 3、解決問(wèn)題策略的多樣化是要求每個(gè)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ( )174、 答:算法多樣化是指計(jì)算方法的多樣化,即對(duì)同一個(gè)計(jì)算問(wèn)題用不同的方法進(jìn)行解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,積極提倡算法的多樣化,十分有利于學(xué)生的發(fā)展。175、 算法多樣化不要求每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。而是讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題有多種策略的過(guò)程。176、 4、標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個(gè)維度:知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是彼此獨(dú)立的。 ( )177、 這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,他們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,其中數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。178、 5、掌握、了解、理解是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。 ( )179、 答:經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。180、 6、“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。 ( )181、 情感與態(tài)度目標(biāo)分為預(yù)設(shè)性目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性目標(biāo),有些是可以預(yù)設(shè)的,有些是不能預(yù)設(shè)的。182、 7、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。 ( )183、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)常常呈交叉關(guān)系,有些是重點(diǎn)而不是難點(diǎn),有些是難點(diǎn)不是重點(diǎn),有些則是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。184、 8、只要把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。 ( )185、 自主學(xué)習(xí)和自學(xué)是兩個(gè)不同的概念。上面提到的是自學(xué),開(kāi)展自主學(xué)習(xí),教師不僅要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,更需要的是自主學(xué)習(xí)的空間。186、 9、秧田式最大的優(yōu)點(diǎn)是,有利于學(xué)生之間的信息交流。 ( )187、 最大優(yōu)點(diǎn)是,最大限度地利用教室空間,缺點(diǎn)是,容易形成以教師為中心,不利于學(xué)生之間的信息交流。188、 10、案例主題一般以本課教學(xué)內(nèi)容加上教學(xué)案例幾個(gè)字來(lái)體現(xiàn)。( )189、 案例主題一般是從案例的中心思想中提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ),是案例的主題。另外,再用本課教學(xué)內(nèi)容加上教學(xué)案例幾個(gè)字樣作為副標(biāo)題。190、 11、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)目標(biāo)之間的區(qū)別,我們以長(zhǎng)方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說(shuō)明。如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形,則說(shuō)明他已經(jīng)習(xí)得其知識(shí)。P2 ()191、 如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形,則說(shuō)明他已經(jīng)習(xí)得其技能。192、 12、分析教材首先要研究課標(biāo),對(duì)全套教材有一個(gè)基本的了解;分析某一課時(shí)教材時(shí),要對(duì)這一課時(shí)教材作全面分析。如本課時(shí)在本單元的地位,是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復(fù)習(xí)課、是以探究為主的課還是以傳授為主的課、本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、如何處理教學(xué)內(nèi)容等等。 ( )193

注意事項(xiàng)

本文(小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題和答案.doc)為本站會(huì)員(good****022)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!