北師大版一年級下冊語文教案.doc

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. 一年級第二學期語文教學計劃 教學目標 1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。 2． 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。 3．寫字230個（下限） 4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。 5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手 指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際， 初步形成合作、探究的意識。 7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。 8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經?！盎仡^看”等好習慣。 9．培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 教學重點： 1。.識字423個，寫字230個。 2。.閱讀42篇詩文，背誦15課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 教學難點：識字、寫字。理解課文內容，培養(yǎng)學生的各種能力。 學習方式：合作、探究。 教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。 教學時間安排 ： 1．元宵節(jié) 6-7課時 2．家園 6-7課時 3．春天 8-10課時 4．植物 6-8課時 5．動物 6課時 6．愛護 6-8課時 7．愿望 7-8課時 8．認真 8-9課時 9．車的世界 5課時 10．雨。 7-8課時 11．星空 7-8課時 12．朋友 6-8課時 13．時間 7-8課時 14．丁丁冬冬學寫字 8課時 15．長大 7-8課時 16．快樂。 7課時 教學進度表 周次 日期 計劃內容 課時數 備注 單元 教學內容 第 1 周 3/1--3/5 第一單元 1 元宵節(jié) 6-7課時 　 第 2 周 3/8--3/12 第二單元 2 家園 6-7課時 　 第 3 周 3/15--3/19 第三單元 3 春天 8 課時 　 第 4 周 3/22--3/26 第三單元 3 春天 2 課時 　 第四單元 4 植物 6 課時 　 第 5 周 3/29--4/2 第四單元 4 植物 2 課時 　 第五單元 5 動物 6 課時 　 第 6 周 4/5---4/9 第六單元 6 愛護 6-8課時 　 第 7 周 4/12--4/16 第七單元 7 愿望 7-8課時 　 第 8 周 4/19--4/23 第八單元 8 認真 8-9課時 　 第 9 周 4/26--4/30 第九單元 9車的世界 5課時 　 第 10 周 5/3---5/7 第 11 周 5/8--5/14 第十單元 10 雨 7-8課時 　 第 12 周 5/17--5/21 第十一單元 11 星空 7-8課時 　 第 13 周 5/24--5/28 第十二單元 12 朋友 6-8課時 　 第 14 周 5/31---6/2 第十三單元 13 時間 7-8課時 　 第 15 周 6/7---6/11 第十四單元 14丁丁冬冬學寫字 8 課時 　 第 16 周 6/14--6/18 第十五單元 15 長大 7-8課時 　 第 17 周 6/21--6/25 第十六單元 16 快樂 7課時 　 第 18 周 6/28--7/2 復習 1—8 單元 8課時 　 第 19 周 7/5---7/9 復習 9—16單元 8課時 　 第 20 周 7/12--7/16 　 　 　 　 　 第二冊教學目標 3． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和 策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。 4． 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。 3．寫字230個（下限） 4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。 5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手 指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際， 初步形成合作、探究的意識。 7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。 8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經?！盎仡^看”等好習慣。 9．培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 第一單元 元宵節(jié) 教學內容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。 教學目標：1。認字25個，寫字16個。 2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。 3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。 4．背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯。 5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。 教學重點：加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯系。 教學難點：了解農歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習俗，訓練學生的朗讀能力。 教具準備：課件、生字卡片等 教學時間：6—7課時 第一課時 元宵節(jié) 教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。 教學重點：認識10個生字。 教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。 教具準備:課件、生字卡片。 教學方法：聽讀法。 教學過程: 激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。 教學新課： 一． 初讀課文，學習生字。 1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。 2． 學生練讀課文。（1）自己讀。 （2）同座互讀。 （3）指名讀。 窗外/月兒/圓又遠， 全家/歡聚/吃湯圓。 正月/十五/元宵節(jié)， 家家/戶戶/慶團圓。 3． 學習生字。 宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團 （1） 以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。 （2） 師指導認識方框兒。 （3） 誰愿做小老師。 （4） 生字組詞接力游戲。 二． 背誦課文。 1． 自己背。 2． 開火車背。 總結：這節(jié)課我們學得真棒！ 板書設計： 元宵節(jié) 窗外/月兒/圓又遠， 全家/歡聚/吃湯圓。 正月/十五/元宵節(jié)， 家家/戶戶/慶團圓。 宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團 教學回顧：這節(jié)課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J識的字。 第二課時 教學目標： 1． 會認、會寫本課生字 2． 學習偏旁“方框” 教具： 生字卡片、幻燈 教學過程： 一、 導入激趣： 1． 上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。 2． 檢查生字的讀音并組詞 用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞 二、 識字、寫字： 1．分小組自學，然后匯報： 學生A：按結構進行分類學習?！肮?jié)”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的…… 學生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”…… 學生C：正的筆順是： …… 學生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”…… 2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師 歡 “又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃 “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“” 團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結構筆畫 三、 范寫生字、個別指導 四、 板書設計： 元宵節(jié) 歡吃 團 五、 課堂作業(yè)： 1． 完成拼音田字格 2． 寫出帶下列偏旁的字并組詞 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 六、 教學回顧： 本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。 看花燈 教學要求： 1． 思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)” 2． 知識要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫 3． 能力要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。 重點： 培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點 難點： 在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時 第一課時 教學目標： 1． 初讀課文，借助拼音讀準字音 2． 再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子 3． 練習有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學過程： 一、 激情導入： 1． 上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？ 2． 元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3． 這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題 二、 初讀課文，讀準字音： 1． 請同學借助漢語拼音讀兒歌 2． 自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字 3． 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 1． 齊讀生字卡片，開火車讀 2． 小組長抽查用生字卡片進行學習 3． 猜字游戲 三、 理解課文內容，練習有感情朗讀課文 1． 自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學 2． 指導朗讀 當你看到這么多花燈時，你想說什么？ 1． 元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。 2． 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。 3． 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ 4． 結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？ 5． 我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？ 請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。 四、 試背兒歌： 五、 板書設計： 看 花 燈 “金魚” 吐 “奧運”鄧 “猴子” 眨 看——做 “字母”燈 “小貓” 追 “蜻蜓” 立 “山羊”燈 六、 課堂作業(yè)： 1. 讀詞語： 2. 先讀課文，在填空 3. 畫一盞花燈 4. 猜、編燈謎 第二課時 教學目標： 1． 會認、會寫本課生字 2． 學習偏旁“火字旁”“目字旁” 教具： 生字卡片、課件 教學過程： 一、 激情導入： 1．（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。 二、 識字、寫字 1． 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。 2． 檢查匯報，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯系 4． 小組自學 1． 說一說自己是怎樣記住這個字的 2． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你 5． 重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。 燈 “火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬 金 “金”字是上下結構的字最后一筆長 真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導 三、 板書設計 看花燈 年： 四、 課堂作業(yè) 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填 五、 教學回顧： 本課掌握較好，注意“八”字頭與“人”字頭的區(qū)別。 第五課時 語文天地 教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。 教具準備：小黑板。 教學過程： 一．聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年 二．抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。 三．組詞，看誰組得多。 圓：（ ） （ ） （ ） （ ） 燈：（ ） （ ） （ ） （ ） 年：（ ） （ ） （ ） （ ） 三． 仿照例子說一說。 這個彩燈，我覺得很奇妙。 這個 ，我覺得很好吃。 ，我覺得 。 四． 認識對聯 出示兩幅對聯 明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春 1．學生借助拼音讀對聯。 2．觀察對聯有什么特點。 3．你還看到那里有對聯。 課堂總結： 這節(jié)課同學們發(fā)言積極，你們學得真棒！ 教學回顧：多數學生能掌握本節(jié)內容，個別學生在補充句子時有困難。 板書設計： 語文天地 組詞，看誰組得多。 圓： 燈： 年： 第六課時 語文天地 教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義?？谡Z交際：節(jié)日待客。 教具準備：日歷、掛圖。 教學過程： 一．復習：1。背誦《元宵節(jié)》。 2．用“圓、燈、年”擴詞。 3．用“覺得”造句。 二．學習看日歷。 1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。 2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？ 討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。 三．口語交際：學習招待客人。 1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。 3．全班表演。 4．評比。 四．課堂總結：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？ 五．教學回顧：這節(jié)多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。 板書設計： 語文天地 農歷 正月十五 元宵節(jié) 陽歷 二月二十五 第七課時 語文天地 教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。 教具準備：小黑板 教學過程： 一．學習偏旁 偏旁 表示的意思 例字 口 圍起來 圍、圓 火 目 1．組內討論。 2．填表。 3．小結。 二．續(xù)編謎語 1．自學《猜燈謎》 （1） 字讀課文，用學過的方法識字。 （2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？ （3） 師小結。 2．續(xù)編燈謎。 每小組商量編一個謎語。 匯報。 三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。 教學回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學不會，需個別指導。 第二單元 思想教育： 1． 了解祖國從北到南的迷人風光 2． 了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。 知識教育： 1． 抄寫單韻母，拼讀音節(jié) 2． 學會本單元要求會認、會寫的生字 3． 了解課文內容 能力要求： 1． 培養(yǎng)自主識字的能力 2． 有感情朗讀課文 3． 培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力 2 家 鄉(xiāng) 教學要求： 1、 向學生展示祖國北方的迷人風光，表現祖國日新月異的變化 2、 學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文 3、 培養(yǎng)讀書能力 重點：識字和寫字 難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容 教具準備：生字卡片，掛圖，課件 課時：2課時 第一課時 教學目標： 1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教具準備； 掛圖，幻燈 教學過程： 一、 激情導入： 1． 見過什么樣子的山村？ 2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。 二、 初讀課文，讀準讀通： 1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字 2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。 指導看圖理解課文。 3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察 小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠 4．指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。 5．教師范讀 6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來 8．多種形式練習朗讀 1． 自由讀課文 2． 指名讀課文，集體評議 3． 集體讀課文 三、 擴展想象： 彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？ 四、 指導朗讀最后一段： 五、 引導學生閱讀《野鴨回家》： 通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來 六、 齊讀課文，整體感受： 七、 板書設計： 小山村 掛圖 小山坡——山腳下 學校門前——伸向遠方 小山村 家鄉(xiāng) 愛 八、 課堂作業(yè)： 1． 選擇正確讀音 2． 連一連，讀一讀 3． 照樣子寫詞語 第二課時 教學目標： 1． 會認、會寫本課生字 2． 學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁” 3． 重點指導“果、條”兩個字 教具準備：生字卡片、課件 教學過程： 一、 復習導入： 1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音 山坡 漂亮 抬頭望 小山村 果樹林 清澈見底 時間 修公路 彎彎曲曲 伸向遠方 2． 集體讀詞語 二、 識字、寫字： 1． 學生聽讀 老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫 2． 小組自學生字 1． 選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 2． 討論識字方法：（小組匯報） ①． 把“村”和“果”字中的木字進行比較 ②． “間”的筆順，先寫“門”后寫“日” ③． “公”是“八”字頭，不要寫成“人”字 ④． 重點學習“條”字第五筆是豎鉤 3． 選擇3個生字進行書寫指導 果：“日”要寫的扁一點 那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法 條：學生觀察田字格中的位置，指導老師來書寫 3． 指導學生抄寫生字并及時反饋 三、 板書設計： 小 山 村 四、 課堂作業(yè)： 1． 書寫生字 2． 給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈） 3． 抄寫句子 4． 按要求寫偏旁 五、 教學回顧： 本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現出來 小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。 水 鄉(xiāng) 歌 教學要求： 1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。 2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點 3． 能力要求：培養(yǎng)學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。 重點： 1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文 難點： 體會南方迷人風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 教具： 生字卡片、掛圖 課時： 2課時 第一課時 教學目標： 1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文 教具： 掛圖 教學過程： 一、 導入引題： 1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/ 二、 初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字 3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文 5． （出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說 7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。 8． 同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？ 三、 擴展練習 說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？ 四、 小結 我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發(fā)現生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》 五、 板書設計 水鄉(xiāng)歌 掛圖 多 水 橋 船 歌 新生活 六、 課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語 3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？ 第二課時 教學目標： 1、 會認、會寫本課生字 2、 自己填寫常用偏旁表 3、 重點指導書寫“南、面、首” 教具：生字卡片、課件 教學過程： 一、 復習導入： 1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？ 1． 學生自己讀一讀 2． 領讀 3． 指名讀、齊讀、開火車讀 二、 識字寫字： 1． 學生聽讀，學習生字（小組學習） 由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法 3． 你能用這些字組一些詞語嗎/ 4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫 6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價 南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長 三、 板書設計 水鄉(xiāng)歌 第五課時 語文天地 教學目標：在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。學習三點水、提手旁、擔人旁。使用常用的量詞書面造句。練習使用幾個修飾名詞的詞語。 教具準備：課件、小黑板。 教學過程： 一．檢查復習 1．出示生字卡片，指名認讀。 2．用生字組詞 二．學習新課： 1．抄寫聲母 b p m f d t n l 要求在拼音格里規(guī)范抄寫。 2．學生抄寫。 3．學習三點水、提手旁、單人旁。 （1） 先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。 （2） 互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。 （3） 動手寫一寫。 4．用量詞說話。 例。山坡上有一片果樹林。 有一座 。 有一條 。 有 。 方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。 5．填括號 粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 課堂總結：根據學生做題情況總結。 教學回顧： 板書設計： 語文天地 粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 第六課時 語文天地 教學目標：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。 教具準備：掛圖。 教學過程： 一．復習。 填括號 粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 二．畫你家周圍的樣子。 1．先說一說你家周圍的樣子。 2．動手畫一畫。 3．評比。 三．學習《靜夜思》 1．觀圖：圖上都畫了些什么？ 2．對圖讀古詩。 3．表達了詩人的怎樣的感情。 4．背誦古詩。 四．自讀《野鴨回家》 說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？ 課堂總結：這節(jié)課你學到了那些知識。 教學回顧： 板書設計： 靜夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 第三單元 春天的手 第一課時 教學內容：春天的手 學生學習過程： 一、導課： 同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié). 放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》 二、聽錄音,讀課文： 1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。 放錄音。 2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。) 3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么? 4、小組內互相學習讀課文。 5、一組一段，根據課文詞語模仿?撫摸,掠,拂,排,拍 6、比賽：看哪個組學得最快最好。 7、創(chuàng)設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么? 三、鞏固生字： 1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。 ????春????溫????暖????輕????柔?????撫????摸?????? ????傳????拍????肩????膀????潑?????健????壯 2、學生觀察后說說應注意什么？ 作業(yè)設計： 制作生字卡片。 熟讀課文。 板書設計： 春天的手 春????溫????暖????輕????柔?????撫????摸?????? ???? 傳????拍????肩????膀????潑?????健????壯 第二課時 教學內容：復習生字、兒歌、學會本課7個生字。 學生學習過程： 一、導課： 同學們今天我們繼續(xù)來學習《春天的手》。 二、復習： 朗讀《春天的手》。 開火車讀生字。 指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。 學生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化? 三、學寫字： 1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。 2、你認為這個字怎樣寫好？ 3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 春??樂??樹???拍????朋???友 學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。） 4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現問題，及時指正。 四、師生溝通： 春天是一年中最美的季節(jié),我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？ 板書設計： 春??樂??樹???拍????朋???友 插秧 第一課時 教學內容： 學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。 學生學習過程： 一、導課： 同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.?把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎? 春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農民伯伯在干什么? 二、新授: 1、（放音樂，老師朗誦兒歌） 要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。 2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？ 3、指名讀課文，集體糾正讀音。 4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。 5、誰想當老師帶領大家讀一讀。 6、游戲：我說你對。 7、小組合作進一步學習生字。 8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字） 9、開火車讀課文，小組比賽。 想一想，城市的春天是什么樣的？ 10、朗讀挑戰(zhàn)賽： 比一比，誰讀得最好。 可以邊讀邊表演。 四、作業(yè)設計： 五、板書設計： 插 秧 水田是鏡子， 映照著藍天， 映照著白云， 映照著青山， 映照著綠樹。 第二課時 教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。 學生學習過程： 一、復習： 讀生字卡片。 背誦課文。 二、學寫生字： 讀生字，糾正字音， 出示“農、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。 結合語文天地中，描一描、寫一寫。 出示“田、照、藍”： 你能說出這些字的筆順嗎？ ??小組同學說一說，再指名回答。 你能把這些字寫的漂亮嗎?？ ??學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。? 學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。 學生書寫教師巡視檢查指導。 作業(yè)設計： 在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。 板書設計： 田、照、藍、農、民 第四單元 植物 教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。 教學目標：1。識字30個，寫字13個。 2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。 3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。 4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。 教學重點：1。識字、寫字。 2．理解課文的內容，續(xù)編老樹的故事。 教學難點：續(xù)編老樹的故事。 學習方法：合作、探究。 教學時間：6課時 第一課時 老樹的故事 教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續(xù)編故事。 教學重點：識字，理解課文內容。 教學難點：為老樹續(xù)編故事。 教具準備：生字卡片、課件、錄音機。 教學過程： 一． 導入新課： 同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學習《老樹的故事》。 二． 初讀課文，理解課文內容。 1． 聽課文錄音。要求學生聽清字音。 2． 出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？ （2）老樹為什么笑？ （3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學生自讀課文。 4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。 5． 推薦讀的最好得到前面讀。 6． 齊讀課文。 三． 認識生字。 課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。 1． 請幾位同學讀生字。 2． 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學習。 4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。 5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。 四． 再讀課文，理解課文的內容。 1． 齊讀課文。 2． 提問小朋友對老樹說些什么？ 3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？ 4． 鼓勵學生創(chuàng)新：為老樹編故事。 五． 背誦課文。 1． 自己試背課文。 2． “開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。 課堂總結：這節(jié)課同學學得很棒！ 板書設計： 老樹的故事 這 百 嗎 身 安 談 禮 服 音 樂 告 訴 吧 所 童 教學回顧： 第二課時 老樹的故事 教學目標：寫字 教學準備：小黑板。 教學過程： 一． 導入新課 1． 指名背誦《老樹的故事》。 2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。 這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話 3． 這節(jié)課我們的任務是學習寫字。 二． 學習寫字。 1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來 2．齊讀生字。 3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。 4． 示范寫“老、歲”。 5． 學生在田字格里練習寫。 6． 交流看誰寫得好。 三． 課堂總結：根據學生的寫字情況進行總結。 四． 教學回顧： 五． 板書設計： 老樹的故事 老 故 百 歲 安 家 來 第三課時 一粒種子 教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。 教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。 教學過程： 一． 導入新課 同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。 二． 初讀課文，學習生字。 1． 聽錄音。 2． 看一看，課文有幾個自然段。 3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。 4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 5． 我愿當小老師。 6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？ 7． 組內讀課文。一人讀一節(jié)。 8． 選讀得好的同學到前面讀。 三． 在讀課文，理解課文的內容。 1． 指名讀課文。 2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3． 聽學生匯報，并總結。 4． 再讀課文。 四． 鞏固練習 看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和 五． 課堂總結：這節(jié)課同學們學得真棒！ 教學回顧： 板書設計： 一粒種子 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 第四課時 一粒種子 教學目標：學習寫字 教具準備：小黑板。 教學過程： 一． 導入新課 上節(jié)課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？ 指名讀詞語： 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和 二：學習寫字。 1．出示生字： 渴 喝 聲 音 趕 光 2．齊讀生字。 3．指導寫“渴”（1）師先示范筆順。 （2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？ （3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。 4．同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁? 5．其余的字學生自己在田字格里練習寫。 三．總結評比。評出寫得較好的學生表揚。 四．教學回顧： 板書設計： 一粒種子 渴 喝 聲 音 趕 光 第五課時 語文天地 教學目標：抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。 教具準備：小黑板。 教學過程： 一． 復習： 想一想、填一填。 王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學習新課： 1．抄寫整體認讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。 2．選詞造句。 熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂 口渴 （1） 先讀一讀。 （2） 學生選一個詞語造句后組內交流。 （3） 選舉代表班上交流。 （4） 有基礎的學生寫在本上。 3．練習詢問和回答 外面有什么聲音？ 。 外面是什么樣的？ 。 ？ 。 方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。 師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！?。學生連寫一寫。 三．課堂總結：根據學生做題情況進行總結。 教學回顧： 板書設計： 語文天地 童話：我喜歡聽童話故事。 第六課時 語文天地 教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。 觀察種子發(fā)芽經過，寫觀察記錄。 教具準備：掛圖。 教學過程： 一． 復習：用“高興”說一句話。 二．自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。 1． 學生字讀詩歌。 2． 說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？ 3． 觀察圖了解植物的一般知識。認識 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子） 三．學習加動作朗誦。 1． 朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。 2． 指名到前面表演。 3． 練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。 四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。 日期 活動 變化 要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。 活動總結：根據學生活動情況進行總結。 板書設計： 一首唱不完的歌 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子） 教學回顧： 第五單元 動物 教學內容：以“動物”為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。 教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。 2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。 3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。 4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。 教學重點：識字、寫字，理解課文內容。 教學難點：識字、寫字，理解課文內容。 教學方法：討論法、實踐法。 教學時間：6課時。 第一課時 啄木鳥 教學目標：認識14個生字，理解課文內容，教育學生要愛護小動物。 教學重點：課文內容，理解認識14個生字。 教學難點：課文內容，理解認識14個生字。 教具準備：課件、識字卡片。 教學過程： 一． 導入新課 同學們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。 二． 初讀課文，學習生字。 1． 聽課文錄音。 2． 生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。 3． 學習生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術 4． 我愿當小老師。 5． 找出這些生字的“鄰居”。 6． 誰還能找出這些字的朋友。 7． 讀課文，組內一人讀一節(jié)。 8． 推舉讀得最好的到前面讀。 三． 再讀課文，理解課文內容。 1． 齊讀課文 。 2． 你最喜歡那一段。 3． 學習第四自然段。課件出示 4． 第四段。 5． 指名讀第四段。 6． 討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？ 7． 那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？ 8． 指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。 9． 齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？ 10． 學習最后一段。 （1） 指名讀 （2） 說一說有幾句話？都寫了什么？ 10．再讀課文，看有那些不明白的地方？ 四． 課堂總結：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們人類的朋友。 五． 作業(yè)：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。 六． 板書設計 啄木鳥 啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術 一棵蘋果樹生病了 結了許多大蘋果 啄木鳥 敲 找 捉 學 第二課時 啄木鳥 教學目標：學習寫字。 教具準備：小黑板。 教學過程： 一． 復習。 1． 指名讀課文。 2． 讀詞語。 啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起 喜鵲 樹干 敲門 手術 二． 學習寫字 1．出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術 2．起讀生字。 3．認識“言字旁” 4．討論這些字的結構、筆順。 5．師指導：“說、起、氣”。 說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。 起：師先示范，學生描紅。 氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？ 6．其余的字學生自己在田字格里練習寫。 7．評比：寫得好的獎勵小紅花。 三．課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。 教學回顧： 板書設計： 啄木鳥 棵 病 體 蟲 氣 說 起 術 第三課時 大熊貓 教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。 教學重點：識字，理解課文內容。 教學難點：識字，理解課文內容。 教具準備：掛圖、課件、識字卡片。 教學過程： 一． 導入新課，激發(fā)學生學習興趣。 同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？ 二． 活動過程： 1． 課件出示大熊貓吃竹子圖。 2． 學生觀察大熊貓是什么樣的？ 3． 讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。 4． 指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。 5． 讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。 6． 認識：熊 許 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前） 7． 課件演示大熊貓的一些生活習性。 8． 對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。 9． 生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。 10． 提問：大熊貓喜歡吃什么？ 11． 指名讀最后一段。 12． 學習生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 （方法同前） 13． 同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。 14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。 三． 課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。 四． 教學回顧： 板書設計 身子 胖乎乎 白 尾巴 短 大熊貓 皮毛 光滑 頭白 黑耳朵 黑眼圈 四肢 黑 熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香 第四課時 大熊貓 教學目標：學習寫字。 教具準備：課件、小黑板。 教學過程： 一． 復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。 2．指名讀詞語。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時候 爬過來 爪子 抱著 睜眼 多香 二． 學習寫字。 1．出示生字：國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪 2．指名讀。 3．學生分析字的結構、筆畫、筆順。 4．認識豎彎。 5．師知道“四、爪”。 （1） 先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。 （2） 寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。 6．學生在田字格里書寫。 7．評比，獎勵進步的同學。 教學總結：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。 教學回顧： 板書設計： 大熊貓 國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪 第五課時 語文天地 教學目標：抄寫音節(jié)，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。 教具準備：課件、小黑板。 教學過程： 一．抄寫音節(jié)，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫。 2．復習有關生字。 3．抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二。變換部首復習生字。 １．課件出示：誰— （ 扌）+　（隹）　　→　　　 推 ２．學生練習：晴－（　?。ā　。?（　　?。? 抱－（　　）＋（　?。? （　　?。? 　　　　　　　　　爬－（　?。ā　。?（　　?。? 三． 聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 說一說，好的學生可以動筆寫一寫。 四． 填寫反義詞。 長短 高矮 大小 大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。 長頸鹿的個子很——，毛的個子——。 螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。 (1) 學生讀一讀，填一填。 (2) 再選用一自己造句。 (3) 再找出幾組造句。 課堂總結：這節(jié)課我們學學習了什么？你學會了嗎？ 板書設計： 語文天地 填寫反義詞。 長短 高矮 大小 大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。 長頸鹿的個子很——，毛的個子——。 螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。 第六課時 語文天地 教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續(xù)編。 2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。 3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。 4．從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習慣。 教具準備：課件、小黑板。 教學過程： 一．復習：1?？凑l說得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2．用“長短”造句。 二．學習分類。 貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子 喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓 1． 學生先說一說怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學生填表。 三．讀背古詩。 1． 學生看拼音背誦，互相檢查。 2． 教師引導學生看插圖想象時中描寫