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七年級語文上冊 第六單元 第27課《蔚藍(lán)的王國》教案 蘇教版

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七年級語文上冊 第六單元 第27課《蔚藍(lán)的王國》教案 蘇教版

27 蔚藍(lán)的王國 教案教學(xué)目標(biāo):1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言,理解作者對大海的藝術(shù)描寫。2、感受作者美好的情懷。3、插上想象的翅膀,體味想象的魅力。教學(xué)重點:散文詩優(yōu)美的語言,以及文中表達(dá)的中心意思。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生想像和聯(lián)想的能力。教學(xué)設(shè)想:1、借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。2、教學(xué)方法:配景朗讀法,比較閱讀法,倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。3、教具:多媒體課件。課時安排:二課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)要點:梳理思路,理清結(jié)構(gòu),初步理解文章內(nèi)容一、導(dǎo)入新課。 多媒體課件展示文章題目,讓學(xué)生猜一猜課文大概會寫些什么內(nèi)容。再請一些同學(xué)描述自己對大海的印象,其他同學(xué)想像那些景象,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二、介紹作者。 屠格涅夫(1818-1883)是19世紀(jì)俄國文壇上享有世界聲譽(yù)的杰出作家。他文學(xué)上的成就是多方面的,舉凡詩歌、小說、戲劇都很有造詣。代表作獵人筆記、父與子、羅亭等三、自由朗讀,找出生字詞,運用工具書讀準(zhǔn)字音,掃清字詞障礙。閃爍 金鱗 和煦 肺腑 酬唱 顫栗 明澈 船舷 潺潺 咫尺四、通讀全文,帶著自己的體會有感情的朗讀文中的相關(guān)片段,五、請學(xué)生談?wù)勛x完后的初步感受,教師啟發(fā)學(xué)生梳理作者思路,理清文章結(jié)構(gòu)。(方法:小組討論歸納,共同交流,提出疑問,共同解決。) 第1節(jié):抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。 26節(jié):寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。 (寫海寫人,以寫人為主。大海是平靜的,安詳?shù)拿利惖?。人是快樂的幸福的年輕的。寫大海是簡筆勾勒,寫人側(cè)重于寫人的感受。) 711節(jié):寫大海上見到的神仙世界 (寫人寫海,以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島,寫鳥,寫花,寫“女人的聲音”,寫眼睛會閃出亮光,臉上會現(xiàn)出笑容的她,把一個充滿神奇,充滿美,充滿愛的世界寫得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海,也不能不折服于作者的語言魅力。) 第12節(jié):再次抒發(fā)對大海的熱愛。 六、齊讀課文(如果時間允許),教師對本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。七、作業(yè) :這篇課文描寫蔚藍(lán)的王國,運用了許多形容詞。把它們?nèi)c出來,想想這些詞為什么用得好? 第二課時教學(xué)要點:體味語言,展開想像,比較閱讀,感悟情思。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說說已知的充滿奇思妙想的故事或課內(nèi)外富于想象的文章及影視故事。如西游記中有關(guān):“天宮”“龍宮”“地獄”的故事,古代傳說中的“蓬萊仙境”,阿拉伯民間故事中“芝麻開門”,一些科幻小說或科幻片等等。二、檢查作業(yè)。思考:這篇課文描寫蔚藍(lán)的王國,運用了許多形容詞。把它們?nèi)c出來,想想這些詞為什么用得好? (方法:學(xué)生回答,共同探討)運用形容詞:蔚藍(lán)、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂、和煦、愉快、精美絕倫、晶瑩明澈、五彩繽紛、甜滋滋等等。這些詞語運用得好,是因為作者運用這些詞語充分描寫了想像中的世界。)三、品味賞析。1、把文中你喜歡的詞語、句子或段落劃出來,并說說你喜歡的原因。2、學(xué)生質(zhì)疑,讓他們自由發(fā)表自己的看法,教師適當(dāng)點拔,合作釋疑,對有創(chuàng)見的意見,教師予以鼓勵。四、互動突破。(如果學(xué)生質(zhì)疑時已探討,可跳過。)1、啟發(fā)學(xué)生思考:為什么作者“四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的?!?,“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的?!保n文中卻兩次說“蔚藍(lán)的王國呀!我看見過你在夢中”?思考討論后明確:是想像。是為了表達(dá)對大海的向往和熱愛。2、啟發(fā)學(xué)生思考:駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的?思考討論后明確:這是一種詩意的表達(dá)。人的心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。3、啟發(fā)學(xué)生思考:讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒生命的事物來“傾訴”愛情,而且要連續(xù)“傾訴”兩遍,這樣寫有什么作用?思考討論后明確:作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛,充滿了青春的魅力和美麗,帶給人們無限的幸福和快樂,也表達(dá)了作者對大海的熱愛和陶醉。作者想象到了哪些事物?五、比較閱讀。1、作者把大海寫得如此神奇美麗,到底要表達(dá)什么呢? (可以有不同的理解,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言) (1)表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。 (2)贊美美好的青春生活。 (3)歌頌愛情的美好。 (4)表達(dá)歲月易逝的人生感慨。2、啟發(fā)學(xué)生思考:這篇文章采用了什么寫作手法?你是從哪里看出來的?哪些想像十分奇妙呢?學(xué)生自由回答,教師點拔,然后明確:想像,是指在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工,經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。3、蔚藍(lán)的王國和天上的街市所想像的世界有什么相同和不同之處? 多媒體課件放映天上的街市,討論明確: 相同之處:兩者都描寫了想像中的美好的世界,寄托了自己的感情和理想,都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。 不同之處:蔚藍(lán)色的王國通過想像所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物;天上的街市通過想像所描繪的內(nèi)容是生活中不存在的事物,前者是以“虛”寫“實”,后者是以“虛”寫“虛”;蔚藍(lán)的王國所描寫的想像中的世界比較具體,內(nèi)容比較豐富,天上的街市所描寫的想像世界,只是抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒,留給讀者的想像空間更大。六、拓展延伸。1、啟發(fā)學(xué)生自由想像:描述自己“夢”中的王國。用你喜愛的方式,表達(dá)出所有你能想到的一切有關(guān)藍(lán)天碧海間的景和物。2、提供材料,適當(dāng)點撥,要求學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品。(視學(xué)生情況而定,能夠說出自己的創(chuàng)作思路也可以) 材料: 2005年10月17日上午9時整載著我國兩位航天人物的“神舟”六號飛船被發(fā)送上天,并成功返回地面。 以“神舟”暢想為話題,口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來歷程。

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