八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《青海湖 夢(mèng)幻般的湖》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《青海湖 夢(mèng)幻般的湖》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《青海湖 夢(mèng)幻般的湖》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 朗誦全文，感受文章語(yǔ)言之美。 2. 揣摩本文清新優(yōu)美的語(yǔ)言和多種修辭方法的應(yīng)用。 3. 了解青海湖的美，醞釀熱愛(ài)大自然的情感。思考景區(qū)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：積累優(yōu)美的語(yǔ)句，了解課文寫景的順序。 難點(diǎn)：把握文章的脈絡(luò)層次，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式寫景抒情的表達(dá)技巧。 【基礎(chǔ)梳理】 1. 讀準(zhǔn)字音 顛簸（ ） 佇立（ ） 眸子（ ） 安謐（ ） 逶迤（ ） 潸然（ ） 2. 寫清字形 mi（ ）力 gōu（ ）火 深zhn（ ） kuizh（ ）人口 wěiwěi（ ）動(dòng)聽(tīng) 3. 理解詞義 ：形容道路彎彎曲曲、延續(xù)不斷的樣子。 ：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。 滄桑： 得天獨(dú)厚： 。 【自主探究】 四人一小組，自讀課文，交流討論下列問(wèn)題： 1. 細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)貫穿全文的線索是什么，題目的“文眼”是什么？ 2. 本文從哪幾個(gè)方面描寫了青海湖的美？ 3. 作者寫青海湖時(shí)引用神話傳說(shuō)的作用是什么？ 4. 文章第六自然段是按空間順序描寫的，試從文中找出描寫的空間方位順序。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1. 根據(jù)提示，在具體的語(yǔ)境中正確地填寫成語(yǔ)。 1) 有的說(shuō)，是當(dāng)年文成公主在進(jìn)藏途中，行至日月山口，回首漢宮，思念之情 （形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來(lái)），禁不住 （流淚的樣子），淚水匯成這藍(lán)色的湖。 2) 至于青海湖中的海心山、海西山、海東山、石義島，以及那馳名中外、像一尾頑皮的黑蝌蚪似的鳥(niǎo)島，（形容說(shuō)話委婉生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)） 的傳說(shuō)就更多了。 3) 這是鳥(niǎo)兒的世界，是個(gè)絕妙的 （指不受外界干擾、環(huán)境優(yōu)美的理想處所），不然，為什么會(huì)一年又一年地吸引著數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十百千只不同種類的水鳥(niǎo)呢？ 【鞏固練習(xí)】 1. 找出文中你最喜歡的句子，并闡述理由（從內(nèi)容、語(yǔ)言、修辭、情感等多方面進(jìn)行賞析）。 【拓展閱讀】 1. 青海湖像是一幅巨大的畫(huà)卷，它具有粗曠達(dá)美、自然的美、質(zhì)樸的美，使人看后猶如在夢(mèng)幻中。當(dāng)越來(lái)越多的游人涌向青海湖時(shí)，我們?cè)撛鯓幼霾拍芰糇∏嗪：拿溃? 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》答案 【基礎(chǔ)梳理】 1. 略 2.略 3.略 【自主探究】 1.貫穿全文的線索是作者的游蹤，題目的文眼是“夢(mèng)幻”。 2. 從以下四個(gè)方面描寫了青海湖的美，（1）湖水藍(lán)的醉人；（2）環(huán)境氛圍清新幽靜（3）神話傳說(shuō)神奇迷人（4）鳥(niǎo)島神奇魚(yú)類豐富 3. 增加其濃郁的文化歷史色彩，希望青海湖為更多的游人所賞識(shí)。 4. 水天相連的地方 再往上 我的腳下 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1. 1）油然而生 潸然淚下 2）娓娓動(dòng)聽(tīng) 3）世外桃源 【鞏固練習(xí)】略 【拓展閱讀】略