山東省七年級(jí)生物上冊 2.2.4《動(dòng)物的行為》（第1課時(shí)）課件（新版）濟(jì)南版.ppt

第四課,第二單元第二章,預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為，能區(qū)分兩類行為,覓食,動(dòng)物的行為多種多樣，你知道下列動(dòng)物在干嘛？,導(dǎo)入新課,攻擊,導(dǎo)入新課,防御,導(dǎo)入新課,繁殖,導(dǎo)入新課,遷徙,導(dǎo)入新課,根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,動(dòng)物行為的分類,新課學(xué)習(xí),1.上述動(dòng)物行為中，哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為？2.上述行為對動(dòng)物的生存有什么意義？,新課學(xué)習(xí),動(dòng)物生來就有的、由遺傳因素所決定的行為。,2.學(xué)習(xí)行為：,不是生來就有的，是動(dòng)物在成長過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。,1.先天性行為：,動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。,新課學(xué)習(xí),合作探究交流,1.小狗一生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？2.小狗一生下來就會(huì)拉屎、拉尿么？3.小狗一生下來就會(huì)到指定的地點(diǎn)去拉屎、拉尿么？4.小狗一生下來就會(huì)簡單的加減法么？5.以上這四種行為一樣么？有哪兩種行為是一樣的？,新課學(xué)習(xí),分析下列圖片,以上圖片是動(dòng)物的先天性行為？還是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為？為什么？說出你的判斷理由。,新課學(xué)習(xí),以上圖片是動(dòng)物的先天性行為？還是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為？為什么？說出你的判斷理由。,新課學(xué)習(xí),猴子貨郎,以上圖片是動(dòng)物的先天性行為？還是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為？為什么？說出你的判斷理由。,新課學(xué)習(xí),以上圖片是動(dòng)物的先天性行為？還是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為？為什么？說出你的判斷理由。,新課學(xué)習(xí),調(diào)查動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的形成過程,1.描述一種動(dòng)物學(xué)習(xí)行為形成的基本過程。,2.說出不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的差異。,1.組成調(diào)查小組。2.根據(jù)所在地的實(shí)際情況選擇調(diào)查對象，被調(diào)查的動(dòng)物可以是家畜、家禽或?qū)櫸锏取?.確定一種學(xué)習(xí)行為，如定時(shí)取食、定點(diǎn)大小便等作為調(diào)查目標(biāo)。4.向飼養(yǎng)人詢問該動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練形成過程，并記錄下來。5.整理調(diào)查結(jié)果，在班內(nèi)和同學(xué)交流。,目的要求,方法步驟,新課學(xué)習(xí),與生俱來、有固定模式的行為,是個(gè)體在生活過程中逐步形成的,不需要后天的訓(xùn)練,是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的行為方式,是在動(dòng)物進(jìn)化過程中由遺傳因素決定的，對個(gè)體和種族的生存有重要意義的行為,是動(dòng)物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要的反應(yīng)方式,動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,結(jié)論總結(jié),小明每天吃飯、睡覺先天性行為蚯蚓走迷宮蜘蛛織網(wǎng)鸚鵡學(xué)舌學(xué)習(xí)行為上課鈴響、小明走進(jìn)教室蜜蜂采蜜小狗算算術(shù)山羊走鋼絲蟋蟀鳴叫,課堂練習(xí),1下列不屬于動(dòng)物行為的是（）A心臟跳動(dòng)B飛蛾撲火C鳥類育雛D蜜蜂采蜜2每年春季，雄蛙的鳴囊鼓起，發(fā)出鳴叫，這種行為屬于（）A進(jìn)攻行為B防御行為C繁殖行為D捕食行為,A,C,課堂練習(xí),3下列行為中，不屬于繁殖行為的是（）A兩只狗爭奪一塊肉骨頭B雄蜘蛛給雌蜘蛛獻(xiàn)上一份精美的禮品C園丁鳥花費(fèi)很長時(shí)間和精力裝飾巢穴D杜鵑鳥將卵產(chǎn)在喜鵲的巢里4動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為有利于（）A找到食物B適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境C找到配偶D逃避敵害,A,B,課堂練習(xí),1.完成課后對應(yīng)習(xí)題。2.預(yù)習(xí)社會(huì)行為。,作業(yè)布置,與生俱來、有固定模式的行為,是個(gè)體在生活過程中逐步形成的,不需要后天的訓(xùn)練,是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的行為方式,是在動(dòng)物進(jìn)化過程中由遺傳因素決定的，對個(gè)體和種族的生存有重要意義的行為,是動(dòng)物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要的反應(yīng)方式,動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,板書設(shè)計(jì),