人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案.doc
-
資源ID:1285886
資源大?。?span id="s5lgkth" class="font-tahoma">63.59KB
全文頁(yè)數(shù):53頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:32積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說(shuō)明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案.doc
_人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行筆算,并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。二、教材分析1選擇貼近學(xué)生生活的情景,引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中,選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動(dòng)為背景,引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景,不但能激發(fā)童心童趣,而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系,利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。2重點(diǎn)突出計(jì)算方法的教學(xué)。 考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系,教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法,再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上,引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來(lái)解釋小數(shù)乘法的算理,并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。3應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比,概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。小數(shù)的書寫方式,進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同,教材緊扣兩者的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生:用轉(zhuǎn)化的方法,將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘。用對(duì)比的方法,處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。在例3、例4中,均采用對(duì)比的方法,讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),找出它們之間的關(guān)系,然后利用這一關(guān)系,準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。例的教學(xué)中,應(yīng)用合作研討的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路:先按整數(shù)乘法算出積再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí):8課時(shí) 第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。 2使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。 3感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 將例1主題圖制成課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 討論法 合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?3.5 0.201 5.02把353縮小到它的1/10是多少?縮小到它的1/100呢?1/1000呢? 二、教學(xué)例1(在買風(fēng)箏的活動(dòng)中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí))。 課件顯示風(fēng)箏專賣店的一角,動(dòng)態(tài)、醒目地逐一閃動(dòng)四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。1看圖敘事導(dǎo)入。 老師用一段能撩撥兒童心弦的話語(yǔ)敘述“在一個(gè)秋高氣爽的休息日,幾位小朋友買風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動(dòng)。”然后請(qǐng)學(xué)生觀察畫面上的4種風(fēng)箏,提問(wèn):“如果你要買風(fēng)箏,你準(zhǔn)備買哪種形狀的?買幾個(gè)?”在學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出要買哪種風(fēng)箏、買幾個(gè)后,教師將4位同學(xué)的不同選擇用表格的形式寫在黑板上(將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號(hào))。 2引入付款金額的計(jì)算。 教師指著上述表格,提問(wèn):“買3個(gè)風(fēng)箏(1),要多少錢呢?” 三、自主計(jì)算“3.5元×3 =?”,體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化。 1人人嘗試計(jì)算。 給足時(shí)間,讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買3個(gè)風(fēng)箏(1)所需的金額。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。 2交流、分享不同的計(jì)算智慧。 在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下,請(qǐng)幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種: 3重點(diǎn)分析、研討第種算法的算理。 面對(duì)上述四種不同的解法,教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。在肯定前面三種算法后,著重引導(dǎo)學(xué)生分析第種算法。 師:上述四種算法中,你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單?這種算法的關(guān)鍵一步是什么? 學(xué)生分析、對(duì)比、討論后,多數(shù)會(huì)認(rèn)為第種算法比較簡(jiǎn)單,同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種算法的關(guān)鍵一步是將小數(shù)3.5元換成整數(shù)35角,也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來(lái)計(jì)算。教師邊小結(jié)邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式: 4課堂練習(xí)。 在上述表中增加一欄“總價(jià)”(課件動(dòng)態(tài)顯示,或在黑板上臨時(shí)畫出)。請(qǐng)學(xué)生算出買其他三個(gè)品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù),并填在表中。 四、教學(xué)例2(小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法) 1動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。 出示算式0.72×5?,提問(wèn):“0.72不是錢數(shù),怎樣計(jì)算?” 教師不作任何提示,給足時(shí)間讓每一位學(xué)生獨(dú)立思考,然后嘗試列出豎式。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上,采用說(shuō)理與分析式同步進(jìn)行的方式,使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。 先將因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將0.72擴(kuò)大到它的100倍。計(jì)算72×5=360由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍。所以積360應(yīng)縮小到它的1/100。2將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。 請(qǐng)學(xué)生觀察積3.60,提問(wèn):“與3.60相等的小數(shù)是多少?”(3.6)告訴學(xué)生,算出積以后,可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。 3小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。 對(duì)照算式3.5×3、0.72×5,提問(wèn):“想一想,在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí),你先干什么?再干什么? 最后又干什么?”在學(xué)生依次說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程時(shí),幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法: 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù); 按整數(shù)乘法算出積; 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。 以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶,只要理解就行。五、鞏固練習(xí) 1完成例2“做一做”中的第1、2題。第1題完成后,應(yīng)組織學(xué)生討論:小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點(diǎn)?學(xué)生討論后,應(yīng)引導(dǎo)小結(jié),不同點(diǎn)有二:小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù),整數(shù)乘整數(shù)中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù);小數(shù)乘整數(shù)的積中,若小數(shù)末尾有0,這個(gè)0可以去掉,但整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0是不能去掉的。 2完成練習(xí)一第13題。第3題可放在課后進(jìn)行,應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離,然后再來(lái)做第3題。小結(jié) 怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)? 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看因數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)整數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化 35元 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角 例2 0.72×5=3.6 0. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100 作業(yè)布置 練習(xí)一第1題及配套練習(xí)題教學(xué)后記 第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。2.比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法,提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 一、鞏固練習(xí),引入新課1.多媒體課件演示以下練習(xí)題:0.35×6 0.8×42 7.2×0 4.2×810.25×4 3.67×31 14.3×5 1.6×92.說(shuō)說(shuō)以下各數(shù)的意義0.5 0.72 0.426 二、引入嘗試1.課件出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書:0.8 ×1.2)2.嘗試計(jì)算師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,想想是怎樣算的?師:是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?,F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢?如果能,應(yīng)該怎樣做?(指名口答,板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范: 1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 × 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 6 3. 1.2×0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生得出:先把1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;再把0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。4.觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師:請(qǐng)做下面一組練習(xí)(課件出示)(1)練習(xí)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的?(先按照整數(shù)法則算出積,再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。) 計(jì)算0.56×0.04時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)以上的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則,并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號(hào))(4)專項(xiàng)練習(xí)判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 0.0 2 4 0.0 1 3 × 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根據(jù)1056×27=28512,寫出下面各題的積。105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=三、應(yīng)用1.在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2.做一做:先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),再計(jì)算。 67×0.3 2.14×6.23.P8第5題。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量,然后分組獨(dú)立列式計(jì)算? 小結(jié) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 師生共同小結(jié) 作業(yè)布置 練習(xí)一 第7、9、13題。 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘小數(shù) 6.7× 0.3 2. 0 1擴(kuò)大10倍 67擴(kuò)大10倍 × 3縮小100倍 2 0 1 1.2× 0.8 0.9 6擴(kuò)大10倍 12擴(kuò)大10倍 × 896縮小100倍 第三課時(shí) 較復(fù)雜的小數(shù)乘法 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2.使學(xué)生初步理解和掌握:當(dāng)一個(gè)因數(shù)比l小時(shí),積比另一個(gè)因數(shù)??;當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí),積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn) 1.正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn);初步理解和掌握。2.當(dāng)一個(gè)因數(shù)比l小時(shí),積比另一個(gè)因數(shù)?。划?dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí),積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 比較法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:1.口算:(課件出示)0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.52.不計(jì)算,說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。3.思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如:002×04。4.揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題:較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。 二、新授:1課件出示教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)?想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多,所以非洲狗追不上鴕鳥。是這樣的嗎?我們一起來(lái)算一算?怎樣列式?為什么這樣列式?求56的1.3倍是多少,所以用乘法。使學(xué)生明確:現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正。算得對(duì)嗎?可以怎樣驗(yàn)算?通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算,鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2.看因數(shù),比較積和因數(shù)的大小。出示練習(xí)一第10題中積和第二個(gè)因數(shù)的大小。先計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察:這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較,你發(fā)現(xiàn)什么?一個(gè)因數(shù)比1大或者比1小時(shí),積的大小與另一個(gè)因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?因?yàn)?.2×0.4中另一個(gè)因數(shù)是0.4比1小,求的積還不足一個(gè)1.2,所以積比第一個(gè)因數(shù)?。欢?. 4×3的另一個(gè)因數(shù)是3比1大,求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多),所以積比另一個(gè)因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎?當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1小時(shí),積比另一個(gè)因數(shù)小;當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí),積比另一個(gè)因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。專項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí),讓學(xué)生講明道理,明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用1.做一做:3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2.練一練:在括號(hào)里填上“>”、“<”或“=”。0.75×0.99( )0.75 3.01×0.98( )3.010.989×1.01( )0.989 0.01×1( )0.012.練習(xí)一第13題 小結(jié) 今天,你有什么收獲? 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 較復(fù)雜的小數(shù)乘法例5 56×1.3=72.8(千米/時(shí)) 5 6× 1.3 1 6 85 67 2.8 答:鴕鳥的最高速度是72.8千米/時(shí)。作業(yè)布置 練習(xí)一8、11、14題教學(xué)后記 第四課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1.掌握小數(shù)乘法中積的位數(shù)較少,點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)需要在前面補(bǔ)0 的知識(shí)。2.會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。3.掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系(如果一個(gè)因數(shù)小于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)小,如果一個(gè)因數(shù)大于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)大)。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn) 掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系(如果一個(gè)因數(shù)小于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)小,如果一個(gè)因數(shù)大于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)大)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)方法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 一、談話導(dǎo)入。 二、口算練習(xí)。1.師出示口算題,學(xué)生口答。0.8×3 47×0.1 4×0.2560×0.2 1.98×0 1.8×0.22.師:(出示最后一個(gè)口算題,給出得數(shù) 1.8×0.20.36)移動(dòng)因數(shù)中的小數(shù)點(diǎn),你能再說(shuō)出幾個(gè)乘法算式并說(shuō)出得數(shù)嗎?學(xué)生可能說(shuō)出:18×0.23.6 1.8×23.6 180×0.236 1.8×2036,如果學(xué)生說(shuō)出1.8×0.002或0.18×0.2兩個(gè)算式時(shí),引導(dǎo)學(xué)生解決積中位數(shù)不夠如何補(bǔ)0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題。3.完成練一練 三、計(jì)算,探索規(guī)律。 1.師:大家口算的能力真不錯(cuò),而且還總結(jié)了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠補(bǔ)0的方法。我們?cè)賮?lái)幾道稍復(fù)雜的題好嗎?愿意接受考驗(yàn)嗎?有信心嗎?2.師出示: 0.36×4.5 2.46×1.5 0.36×0.24 2.46×0.323.學(xué)生板演練習(xí)。師生評(píng)講。. 怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)?(需要驗(yàn)算)生1:可以用積除以一個(gè)因數(shù)來(lái)驗(yàn)算。師:很好。用除法來(lái)驗(yàn)算乘法是個(gè)好辦法。我們會(huì)計(jì)算小數(shù)除法嗎?(不會(huì))以后我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法就可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算了,那還有沒有辦法驗(yàn)算呢?(用交換因數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算)。其實(shí)估算也是一種驗(yàn)算的方法。5.學(xué)生驗(yàn)算。師:現(xiàn)在我們確認(rèn)計(jì)算的結(jié)果正確嗎?(將每題的得數(shù)寫在橫式上)6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師:觀察上面的兩組(上下兩題為一組)算式,以一組為例,你能發(fā)現(xiàn)什么?7.驗(yàn)證規(guī)律。師:你能再舉例說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)嗎?8.應(yīng)用規(guī)律。(1) 如果一位同學(xué)計(jì)算2.46×0.922.862,你能用什么方法說(shuō)明他計(jì)算得是否正確嗎?(2) 在里填、或。2.4×0.86 2.4 2.4×1 2.4 2.4×0.86 0.86四、練習(xí)、鞏固。 1.完成練一練 師:可以怎樣檢驗(yàn)?2.解決下面的問(wèn)題。 師:估計(jì)58.5×5.2的結(jié)果的范圍。然后進(jìn)行計(jì)算。 小結(jié) 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題第五課時(shí) 積的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算。2.根據(jù)題目要求,會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。3.體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。教學(xué)重點(diǎn) 應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來(lái)進(jìn)行四舍五入教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 激趣導(dǎo)入法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激發(fā): 1.口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.052.用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)(課件出示) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)2.095 4.307 1.8642 思考并回答:(根據(jù)學(xué)生的回答填空) (1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值?(2)按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少?3.揭題談話:在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以根據(jù)需要,用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。(板書課題:積的近似值) 二、嘗試:談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù):1.課件出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2.讀題,找出已知所求。3.生列式,板書:0.049×454.生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,指名板演并集體訂正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考: (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù),看哪一位?根據(jù)什么保留?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6.專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.4×0.91=3.094積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7.嘗試后練習(xí):P10頁(yè)做一做:計(jì)算下面各題。 0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))判斷,并改錯(cuò).10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.450.80(保留兩位小數(shù))三、運(yùn)用兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 師生共同小結(jié) 求積的近似數(shù),先按法則算出積,保留位數(shù)多一位,四舍五入得出近似數(shù)。板書設(shè)計(jì) 積的近似數(shù)例6 0.049×452.2(億個(gè))答:狗約有2.2億個(gè)嗅覺細(xì)胞。作業(yè)布置 練習(xí)二第1、2、3題。教學(xué)后記 第六節(jié) 連乘、乘加、乘減教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握小數(shù)連乘,乘加和乘減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2、能正確地計(jì)算小數(shù)連乘、乘加和乘減,提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn) 正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 談話導(dǎo)入法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 一、激發(fā):1.口算。1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。12×5×60 30×785 250×4200 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序; 得出: 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是:從左到右依次運(yùn)算; 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是:先算乘法,再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3.揭題談話:同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法,小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣,這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試:1.(課件)出示例6:學(xué)校圖書室的面積是85平方米,用邊長(zhǎng)是0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎?2.全班讀題,找出已知所求。3.分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書:0.9×0.9×100=81(平方米) (100塊不夠)4.那110塊夠嗎?(可以怎樣算?)(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)5.(2)是一道幾步計(jì)算的式題?它的運(yùn)算順序是怎樣的?6.你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么?7.嘗試后練習(xí):P11頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正。 做乘加題注意什么?三、運(yùn)用:1.P14第7題 出示:50.4×1.951.8 3.76×0.2525.850.4×0.1 0.09425.85.04 25.894 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)?先看它的運(yùn)算順序是否正確;再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正。2.看誰(shuí)算得快。(分組比賽) 19.4×6.1×2.33.25×4.767.818.1×0.923.93小結(jié) 小數(shù)連乘、乘加和乘減的運(yùn)算順序與整數(shù)乘法的運(yùn)算順序相同。小數(shù)連乘,按照從左到右的順序依次計(jì)算;小數(shù)乘加,按先算乘法,再算加法的順序計(jì)算;小數(shù)乘減,按先算乘法,再算減法的順序計(jì)算。 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 連乘、乘加、乘減小數(shù)的四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)答:110塊夠用。作業(yè)布置 練習(xí)二第5、6、8題 第七課時(shí) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。2. 能正確地應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。提高學(xué)生正確、合理、靈活的計(jì)算能力,遷移、類推能力。3. 受到初步辯證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù),掌握簡(jiǎn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn) 能正確地應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 歸納法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 一、激發(fā):1.計(jì)算:(課件出示)25×95×4 25×324×48+6×48 102×562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答,板書:乘法交換律 a×b=b×a乘法結(jié)合律 a×(bc)(ab) ×c乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c3.讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)4.課件出示教材P13的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?0.7×1.21.2×0.7 ( 0.8×0.5)×0.40.8×(0.5×0.4) (2.43.6)×0.52.4×0.53.6×0.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論:整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。5.揭題并板書課題:整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。教學(xué)過(guò)程 二、嘗試1.課件出示例8第(1)題:0.25×4.78×42.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移:你能仿照整數(shù)乘法中,類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下,指名板演。3.你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,板書:0.25×4.78×40.25×4×4.78 乘法交換律1×4.78 4.78 指出:用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí):50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生獨(dú)立完成,師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演,集體訂正。5.示范:例8第題:0.65×201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1,用乘法分配律完成。)師:你會(huì)做嗎?誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路?(指名上臺(tái)講解演示) 0.65×201 0.65×(200+1)0.65×2000.65130+0.65130.656.練習(xí): 0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5三、運(yùn)用1.用簡(jiǎn)便方法算下面各題。 0.59×999 7.85×9+7.855.2×1.02 7.8×10.1 4.6×974.6×4 1.25×(13×8)做完后集體訂正。 2.右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000 倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。0.048米0.025米 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算0.025米怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。 小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法整數(shù)乘法的交換、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。例7 0.25×4.78×4 0.65×201 = 0.25×4 ×4.78 = 0.65×(200+1) =1×4.78 = 0.65×200+0.65 =4.78 =13+0.65=13.65 作業(yè)布置 練習(xí)二第4、11題。教學(xué)后記 第八課時(shí) 小數(shù)乘法綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。3.使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn) 能正確地進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā):1.口算。(課件出示)0.2×0.5 0.270.2 0.8×0.7 4.5×3 1.5×0.4 0.05×1.6 7.22.8 0.93×100 0.06×0.9 0.1×6.1 0.750.3 1.20.8 2.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 計(jì)算。0.65×0.14 0.98×1.3提問(wèn): 小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么? 算出積后要特別注意什么?3.會(huì)按要求取積的近似值。讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù),寫出積的近似值。4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。 簡(jiǎn)算: 6.3×102 9.8×2.90.2×2.9 0. 8×0.02×12.5×5二、嘗試與示范:1.P14頁(yè)10題2.檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒有錯(cuò)誤。 56.7×2.41360.8 28.7×10.9312.83 0.582×0.714.1322 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置? 集體訂正。3.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。0.75×102 12.5×9.6 1.25×8.8 0.4×0.7×0.254. P15第14題:用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號(hào),約經(jīng)過(guò)2.56秒收到從月球反射回來(lái)的訊號(hào)。已知光每秒傳播300000千米,算一算這時(shí)月球到地球的距離是多少? 分析與解:2.56秒收到訊號(hào),說(shuō)明訊號(hào)已經(jīng)走了一個(gè)來(lái)回。那么,要求月球和地球的距離,只要求出(2.56÷2)秒運(yùn)行的距離即可。算式為:300000×2.56÷2=384000千米。教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。小結(jié) 回顧本單元的主要內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲和體會(huì),教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。 師生共同小結(jié) 作業(yè)布置 練習(xí)二第11、12題教學(xué)后記 第一單元檢測(cè)試題(2課時(shí))一、直接寫得數(shù)。二、耐心填一填。1、2.4+2.4+2.4+2.4 = 2.4×( ) = ( )2、根據(jù)56×1.3=72.8,直接寫出下面各題的結(jié)果。56×13=( ) 0.56×1.3=( ) 5.6×13=( ) 3、根據(jù)乘法的運(yùn)算定律填空。3.12×0.5=× 12.5×8.7×0.8=(×)×(2.50.6)×4=×× 4.1×1.55.9×1.5=()×4、在里填上、或924×0.6924 1×0.440.44 7.3×1.87.35、兩個(gè)因數(shù)的積是8.45。如果兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,則積是( )。三、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。1、0.35×7的積是兩位小數(shù)。 ( )2、48×0.248 ( )3、9.276保留一位小數(shù)大約是9.3。 ( )4、1.25×(0.81) = 1.25×0.81 ( )5、兩個(gè)小數(shù)相乘的積一定小于1。 ( )四、用心選一選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)1、0.25的12倍是( )。 A、0.03 B、0.3 C、32、一個(gè)數(shù)乘0.01,也就是把這個(gè)數(shù)縮小到它的( )。 A、1/100 B、1/10 C、10倍3、0.7×0.2與7×0.02的積( )。 A、相等 B、不相等 C、無(wú)法判斷4、0.065×45=2.925,如果得數(shù)保留一位小數(shù),則是( )。 A、3.0 B、2.9 C、2.93五、細(xì)心算一算。1、用豎式計(jì)算。 4.2×0.8= 1.5×62= 2.7×0.11= 2、按要求保留積的小數(shù)位數(shù)。2.9×0.56(得數(shù)保留一位小數(shù)) 6.23×4.2(得數(shù)保留兩位小數(shù)) 3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。3.45×102 0.47×0.5×0.8 0.46×1.90.54×1.9 4、計(jì)算下面各題。6.54×1.21.87 3.170.4×1.6 5.2×0.1×28.5 六、解決問(wèn)題。1、 先填表,再解決問(wèn)題。 媽媽帶50元錢買這些東西夠嗎? 2、 李老師要買35本故事書,大約需要多少錢?(得數(shù)保留整數(shù)) 8.65元 3、每箱露露24聽。如果購(gòu)買2箱,需要多少錢? 3、 星期日,冬冬一家去動(dòng)物園,兒童票每張5.5元,成人票每張8.5元。買門票一共需要多少錢? 七、試一試。A城市的出租車在3公里以內(nèi)收費(fèi)10元,超過(guò)3公里后,每公里加收1.60元。李師傅乘坐了14公里,要花多少錢?http:/www.021shgxbc.cn/kbcrdhhttp:/www.touco.cn/mnxgqqtxhttp:/www.jsups.cn/msrydzsjgbbkyxnzfmhttp:/www.tex-job.cn/bqlxdehttp:/www.51filorga.cn/rbsjyymlhttp:/www.kunlunauto.cn/omnsdyTHANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載,資料僅供參考-可編輯修改-