人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案.doc

_人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。二、教材分析1選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。    根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。2重點(diǎn)突出計(jì)算方法的教學(xué)。    考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來(lái)解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。3應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘。用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。在例3、例4中，均采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之間的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。例的教學(xué)中，應(yīng)用合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：8課時(shí) 第一課時(shí)  小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。    2使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。    3感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 將例1主題圖制成課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法  討論法  合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)                                                   導(dǎo)入  一、復(fù)習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？3.5    0.201    5.02把353縮小到它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？   二、教學(xué)例1（在買風(fēng)箏的活動(dòng)中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)）。    課件顯示風(fēng)箏專賣店的一角，動(dòng)態(tài)、醒目地逐一閃動(dòng)四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。1看圖敘事導(dǎo)入。    老師用一段能撩撥兒童心弦的話語(yǔ)敘述“在一個(gè)秋高氣爽的休息日，幾位小朋友買風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動(dòng)。”然后請(qǐng)學(xué)生觀察畫面上的4種風(fēng)箏，提問(wèn)：“如果你要買風(fēng)箏，你準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？”在學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出要買哪種風(fēng)箏、買幾個(gè)后，教師將4位同學(xué)的不同選擇用表格的形式寫在黑板上（將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號(hào)）。    2引入付款金額的計(jì)算。    教師指著上述表格，提問(wèn)：“買3個(gè)風(fēng)箏（1），要多少錢呢？”     三、自主計(jì)算“3.5元×3 =？”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化。     1人人嘗試計(jì)算。     給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買3個(gè)風(fēng)箏（1）所需的金額。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。     2交流、分享不同的計(jì)算智慧。     在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種：     3重點(diǎn)分析、研討第種算法的算理。     面對(duì)上述四種不同的解法，教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。在肯定前面三種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第種算法。     師：上述四種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？     學(xué)生分析、對(duì)比、討論后，多數(shù)會(huì)認(rèn)為第種算法比較簡(jiǎn)單，同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種算法的關(guān)鍵一步是將小數(shù)3.5元換成整數(shù)35角，也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來(lái)計(jì)算。教師邊小結(jié)邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式：      4課堂練習(xí)。     在上述表中增加一欄“總價(jià)”（課件動(dòng)態(tài)顯示，或在黑板上臨時(shí)畫出）。請(qǐng)學(xué)生算出買其他三個(gè)品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù)，并填在表中。    四、教學(xué)例2（小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法）     1動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。     出示算式0.72×5？，提問(wèn)：“0.72不是錢數(shù)，怎樣計(jì)算？”     教師不作任何提示，給足時(shí)間讓每一位學(xué)生獨(dú)立思考，然后嘗試列出豎式。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，采用說(shuō)理與分析式同步進(jìn)行的方式，使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。     先將因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將0.72擴(kuò)大到它的100倍。計(jì)算72×5=360由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍。所以積360應(yīng)縮小到它的1/100。2將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。     請(qǐng)學(xué)生觀察積3.60，提問(wèn)：“與3.60相等的小數(shù)是多少？”（3.6）告訴學(xué)生，算出積以后，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。    3小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。    對(duì)照算式3.5×3、0.72×5，提問(wèn)：“想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在學(xué)生依次說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程時(shí)，幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：    先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；    按整數(shù)乘法算出積；    確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。    以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶,只要理解就行。五、鞏固練習(xí)     1完成例2“做一做”中的第1、2題。第1題完成后，應(yīng)組織學(xué)生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點(diǎn)？學(xué)生討論后，應(yīng)引導(dǎo)小結(jié)，不同點(diǎn)有二：小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù)中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù)；小數(shù)乘整數(shù)的積中，若小數(shù)末尾有0，這個(gè)0可以去掉，但整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0是不能去掉的。    2完成練習(xí)一第13題。第3題可放在課后進(jìn)行，應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離，然后再來(lái)做第3題。小結(jié)   怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 師生共同小結(jié)                                         板書設(shè)計(jì)  小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)整數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化  35元                     3 5角×   3                      ×  31 0. 5 元                   1 0 5角 例2  0.72×5=3.6 0. 7 2  擴(kuò)大到它的100倍      7 2 ×   5                  ×      5   3. 6 0                     3 6  0縮小到它的1/100 作業(yè)布置  練習(xí)一第1題及配套練習(xí)題教學(xué)后記         第二課時(shí)  小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)  1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2.比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法  合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)                                                   導(dǎo)入  一、鞏固練習(xí)，引入新課1.多媒體課件演示以下練習(xí)題：0.35×6    0.8×42     7.2×0    4.2×810.25×4    3.67×31   14.3×5   1.6×92.說(shuō)說(shuō)以下各數(shù)的意義0.5     0.72     0.426                                        二、引入嘗試1.課件出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8 ×1.2）2.嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范： 1. 2    擴(kuò)大到它的10倍        1  2 × 0. 8    擴(kuò)大到它的10 倍   ×      8  0.9  6   縮小到它的1/100         9  6 3. 1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)（課件出示）(1)練習(xí)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先按照整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）(4)專項(xiàng)練習(xí)判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。     0.0 2 4              0.0 1 3   ×  0.1 4          ×  0.0 2 6          9 6                  7 8     2 4                   2 6            0.3 3 6        0.0 0 0 3 3 8  根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。105.6×2.7=   10.56×0.27=   0.1056×27=   1.056×0.27=三、應(yīng)用1.在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5  8             6 . 2  5             2 . 0  4           ×    4. 2          × 0 . 1  8           ×    2  8 1  1  6           5  0  0  0           1  6  3  22 3  2              6  2  5              4  0  8   2 4  3  6        1  1  2  5  0           5  7  1  2 2.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。 67×0.3       2.14×6.23.P8第5題。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算？ 小結(jié)   回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？  師生共同小結(jié) 作業(yè)布置   練習(xí)一 第7、9、13題。 板書設(shè)計(jì)  小數(shù)乘小數(shù) 6.7× 0.3 2. 0 1擴(kuò)大10倍     67擴(kuò)大10倍 ×   3縮小100倍  2 0 1            1.2× 0.8  0.9 6擴(kuò)大10倍     12擴(kuò)大10倍 ×   896縮小100倍       第三課時(shí)  較復(fù)雜的小數(shù)乘法 教學(xué)目標(biāo)  1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2.使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)一個(gè)因數(shù)比l小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)??；當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn)  運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)  1.正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握。2.當(dāng)一個(gè)因數(shù)比l小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)?。划?dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 比較法  練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)                                             導(dǎo)入  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.口算：（課件出示）0.9×6    7×0.08    1.87×0  0.24×2   1.4×0.3   0.12×6  1.6×5    4×0.25    60×0.52.不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。3.思考并回答。  (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。         二、新授：1課件出示教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?求56的1.3倍是多少，所以用乘法。使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2.看因數(shù)，比較積和因數(shù)的大小。出示練習(xí)一第10題中積和第二個(gè)因數(shù)的大小。先計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?一個(gè)因數(shù)比1大或者比1小時(shí)，積的大小與另一個(gè)因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?因?yàn)?.2×0.4中另一個(gè)因數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比第一個(gè)因數(shù)?。欢?. 4×3的另一個(gè)因數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比另一個(gè)因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)小；當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。專項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用1.做一做：3.2×2.5= 0.8  2.6×1.08=2.708先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2.練一練：在括號(hào)里填上“>”、“<”或“=”。0.75×0.99(      )0.75    3.01×0.98(       )3.010.989×1.01(     )0.989   0.01×1(       )0.012.練習(xí)一第13題                                            小結(jié)   今天，你有什么收獲？ 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì)  較復(fù)雜的小數(shù)乘法例5           56×1.3=72.8(千米/時(shí))   5 6× 1.3 1 6 85 67 2.8       答：鴕鳥的最高速度是72.8千米/時(shí)。作業(yè)布置   練習(xí)一8、11、14題教學(xué)后記         第四課時(shí)  練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1.掌握小數(shù)乘法中積的位數(shù)較少，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)需要在前面補(bǔ)0 的知識(shí)。2.會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。3.掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系（如果一個(gè)因數(shù)小于1，那么積就比另一個(gè)因數(shù)小，如果一個(gè)因數(shù)大于1，那么積就比另一個(gè)因數(shù)大）。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn) 掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系（如果一個(gè)因數(shù)小于1，那么積就比另一個(gè)因數(shù)小，如果一個(gè)因數(shù)大于1，那么積就比另一個(gè)因數(shù)大）。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)方法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)                                                                                                       導(dǎo)入   一、談話導(dǎo)入。   二、口算練習(xí)。1.師出示口算題，學(xué)生口答。0.8×3      47×0.1      4×0.2560×0.2     1.98×0      1.8×0.22.師：（出示最后一個(gè)口算題，給出得數(shù)  1.8×0.20.36）移動(dòng)因數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)，你能再說(shuō)出幾個(gè)乘法算式并說(shuō)出得數(shù)嗎？學(xué)生可能說(shuō)出：18×0.23.6  1.8×23.6  180×0.236  1.8×2036，如果學(xué)生說(shuō)出1.8×0.002或0.18×0.2兩個(gè)算式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決積中位數(shù)不夠如何補(bǔ)0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題。3.完成練一練   三、計(jì)算，探索規(guī)律。   1.師：大家口算的能力真不錯(cuò)，而且還總結(jié)了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠補(bǔ)0的方法。我們?cè)賮?lái)幾道稍復(fù)雜的題好嗎？愿意接受考驗(yàn)嗎？有信心嗎？2.師出示：       0.36×4.5      2.46×1.5       0.36×0.24     2.46×0.323.學(xué)生板演練習(xí)。師生評(píng)講。. 怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)？（需要驗(yàn)算）生1：可以用積除以一個(gè)因數(shù)來(lái)驗(yàn)算。師：很好。用除法來(lái)驗(yàn)算乘法是個(gè)好辦法。我們會(huì)計(jì)算小數(shù)除法嗎？（不會(huì)）以后我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法就可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算了，那還有沒有辦法驗(yàn)算呢？（用交換因數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算）。其實(shí)估算也是一種驗(yàn)算的方法。5.學(xué)生驗(yàn)算。師：現(xiàn)在我們確認(rèn)計(jì)算的結(jié)果正確嗎？（將每題的得數(shù)寫在橫式上）6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：觀察上面的兩組（上下兩題為一組）算式，以一組為例，你能發(fā)現(xiàn)什么？7.驗(yàn)證規(guī)律。師：你能再舉例說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)嗎？8.應(yīng)用規(guī)律。（1）  如果一位同學(xué)計(jì)算2.46×0.922.862，你能用什么方法說(shuō)明他計(jì)算得是否正確嗎？（2）  在里填、或。2.4×0.86 2.4     2.4×1 2.4  2.4×0.86 0.86四、練習(xí)、鞏固。         1.完成練一練  師：可以怎樣檢驗(yàn)？2.解決下面的問(wèn)題。     師：估計(jì)58.5×5.2的結(jié)果的范圍。然后進(jìn)行計(jì)算。     小結(jié)   說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解 師生共同小結(jié)                                           板書設(shè)計(jì)  作業(yè)布置  練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題第五課時(shí)  積的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算。2.根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。3.體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。教學(xué)重點(diǎn) 應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來(lái)進(jìn)行四舍五入教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 激趣導(dǎo)入法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     一、激發(fā):     1.口算。1.2×0.3     0.7×0.5      0.21×0.8  1.8×0.5     1-0.82        1.3+0.74   1.25×8     0.25×0.4      0.4×0.4 0.89×1     0.11×0.6      80×0.052.用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)(課件出示)            保留整數(shù)   保留一位小數(shù)   保留兩位小數(shù)2.095                           4.307                           1.8642                            思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）    （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3.揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）                                                                                                                  二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1.課件出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2.讀題，找出已知所求。3.生列式，板書：0.049×454.生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：    (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。    (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6.專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.4×0.91=3.094積保留一位小數(shù)是(    )。積保留兩位小數(shù)是(    )。7.嘗試后練習(xí)：P10頁(yè)做一做：計(jì)算下面各題。      0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯(cuò).10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.27×1.5=4.95    1.78×0.450.80(保留兩位小數(shù))三、運(yùn)用兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？      3.059     3.578    3.574    3.583    3.585   小結(jié)   這節(jié)課你有什么收獲？ 師生共同小結(jié)  求積的近似數(shù)，先按法則算出積，保留位數(shù)多一位，四舍五入得出近似數(shù)。板書設(shè)計(jì)  積的近似數(shù)例6          0.049×452.2（億個(gè)）答：狗約有2.2億個(gè)嗅覺細(xì)胞。作業(yè)布置   練習(xí)二第1、2、3題。教學(xué)后記    第六節(jié)  連乘、乘加、乘減教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握小數(shù)連乘，乘加和乘減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2、能正確地計(jì)算小數(shù)連乘、乘加和乘減，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn) 正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 談話導(dǎo)入法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入   一、激發(fā)：1.口算。1.02×0.2    0.45×0.6    0.8×0.125    0.759×00.25×0.4    0.067×0.1   0.1×0.08     0.85×0.42.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12×5×60      30×785     250×4200 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3.揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。   二、嘗試：1.（課件）出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)是0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？2.全班讀題，找出已知所求。3.分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書：0.9×0.9×100=81（平方米）     （100塊不夠）4.那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）(1)0.9×0.9×110       (2) 0.81×10+81=0.81×110               =8.1+81=89.1(平方米)            =89.1(平方米)5.(2)是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？6.你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7.嘗試后練習(xí)：P11頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。     做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：1.P14第7題 出示：50.4×1.951.8     3.76×0.2525.850.4×0.1         0.09425.85.04              25.894 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？先看它的運(yùn)算順序是否正確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正。2.看誰(shuí)算得快。(分組比賽) 19.4×6.1×2.33.25×4.767.818.1×0.923.93小結(jié)   小數(shù)連乘、乘加和乘減的運(yùn)算順序與整數(shù)乘法的運(yùn)算順序相同。小數(shù)連乘，按照從左到右的順序依次計(jì)算；小數(shù)乘加，按先算乘法，再算加法的順序計(jì)算；小數(shù)乘減，按先算乘法，再算減法的順序計(jì)算。    師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì)  連乘、乘加、乘減小數(shù)的四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的(1)0.9×0.9×110       (2) 0.81×10+110=0.81×110               =8.1+81=89.1(平方米)            =89.1(平方米)答：110塊夠用。作業(yè)布置       練習(xí)二第5、6、8題 第七課時(shí)  整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 教學(xué)目標(biāo)   1.使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。2. 能正確地應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。提高學(xué)生正確、合理、靈活的計(jì)算能力，遷移、類推能力。3. 受到初步辯證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)，掌握簡(jiǎn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn) 能正確地應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 歸納法  練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)                                             導(dǎo)入  一、激發(fā)：1.計(jì)算：（課件出示）25×95×4    25×324×48+6×48     102×562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律    a×b=b×a乘法結(jié)合律    a×(bc)(ab) ×c乘法分配律    a×(b+c)=a×b+a×c3.讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)4.課件出示教材P13的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7×1.21.2×0.7  （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）   （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。5.揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。教學(xué)過(guò)程  二、嘗試1.課件出示例8第(1)題：0.25×4.78×42.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3.你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.25×4.78×40.25×4×4.78  乘法交換律1×4.78                      4.78 指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.2      1.25×0.7×0.8      0.3×2.5×0.4   生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5.示范：例8第題：0.65×201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成。）師：你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）  0.65×201     0.65×（200+1）0.65×2000.65130+0.65130.656.練習(xí)：       0.78×100.5    1.5×102    1.2×2.5+×0.8×2.5三、運(yùn)用1.用簡(jiǎn)便方法算下面各題。 0.59×999         7.85×9+7.855.2×1.02         7.8×10.1       4.6×974.6×4    1.25×(13×8)做完后集體訂正。 2.右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000 倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。0.048米0.025米  在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算0.025米怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。    小結(jié)   這節(jié)課你有什么收獲？ 師生共同小結(jié) 板書設(shè)計(jì)   整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法整數(shù)乘法的交換、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。例7 0.25×4.78×4        0.65×201   = 0.25×4 ×4.78        =  0.65×(200+1)   =1×4.78                  = 0.65×200+0.65   =4.78                    =13+0.65=13.65 作業(yè)布置   練習(xí)二第4、11題。教學(xué)后記      第八課時(shí)  小數(shù)乘法綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。3.使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn) 能正確地進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)                                             導(dǎo)入  談話導(dǎo)入                                             教學(xué)過(guò)程  一、激發(fā)：1.口算。（課件出示）0.2×0.5  0.270.2    0.8×0.7       4.5×3     1.5×0.4  0.05×1.6       7.22.8    0.93×100    0.06×0.9   0.1×6.1        0.750.3     1.20.8    2.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 計(jì)算。0.65×0.14    0.98×1.3提問(wèn)： 小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么? 算出積后要特別注意什么?3.會(huì)按要求取積的近似值。讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。   簡(jiǎn)算：   6.3×102    9.8×2.90.2×2.9 0. 8×0.02×12.5×5二、嘗試與示范：1.P14頁(yè)10題2.檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒有錯(cuò)誤。         56.7×2.41360.8       28.7×10.9312.83       0.582×0.714.1322 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置? 集體訂正。3.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。0.75×102    12.5×9.6 1.25×8.8    0.4×0.7×0.254. P15第14題：用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號(hào)，約經(jīng)過(guò)2.56秒收到從月球反射回來(lái)的訊號(hào)。已知光每秒傳播300000千米，算一算這時(shí)月球到地球的距離是多少？      分析與解：2.56秒收到訊號(hào)，說(shuō)明訊號(hào)已經(jīng)走了一個(gè)來(lái)回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運(yùn)行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。小結(jié)   回顧本單元的主要內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。 師生共同小結(jié) 作業(yè)布置  練習(xí)二第11、12題教學(xué)后記         第一單元檢測(cè)試題(2課時(shí))一、直接寫得數(shù)。二、耐心填一填。1、2.4+2.4+2.4+2.4 = 2.4×(     ) = (            )2、根據(jù)56×1.3=72.8，直接寫出下面各題的結(jié)果。56×13=(     )       0.56×1.3=(     )       5.6×13=(      )          3、根據(jù)乘法的運(yùn)算定律填空。3.12×0.5=×             12.5×8.7×0.8=(×)×(2.50.6)×4=××  4.1×1.55.9×1.5=()×4、在里填上、或924×0.6924          1×0.440.44       7.3×1.87.35、兩個(gè)因數(shù)的積是8.45。如果兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，則積是（    ）。三、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。1、0.35×7的積是兩位小數(shù)。            （     ）2、48×0.248                         （     ）3、9.276保留一位小數(shù)大約是9.3。      （     ）4、1.25×(0.81) = 1.25×0.81         （     ）5、兩個(gè)小數(shù)相乘的積一定小于1。       （     ）四、用心選一選。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、0.25的12倍是（     ）。      A、0.03              B、0.3                C、32、一個(gè)數(shù)乘0.01，也就是把這個(gè)數(shù)縮小到它的（      ）。      A、1/100          B、1/10             C、10倍3、0.7×0.2與7×0.02的積（       ）。      A、相等            B、不相等          C、無(wú)法判斷4、0.065×45=2.925，如果得數(shù)保留一位小數(shù)，則是（      ）。      A、3.0            B、2.9             C、2.93五、細(xì)心算一算。1、用豎式計(jì)算。      4.2×0.8=             1.5×62=         2.7×0.11=  2、按要求保留積的小數(shù)位數(shù)。2.9×0.56（得數(shù)保留一位小數(shù)） 6.23×4.2（得數(shù)保留兩位小數(shù)）   3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。3.45×102       0.47×0.5×0.8     0.46×1.90.54×1.9  4、計(jì)算下面各題。6.54×1.21.87     3.170.4×1.6       5.2×0.1×28.5    六、解決問(wèn)題。1、            先填表，再解決問(wèn)題。          媽媽帶50元錢買這些東西夠嗎？ 2、            李老師要買35本故事書，大約需要多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)） 8.65元                                                                              3、每箱露露24聽。如果購(gòu)買2箱，需要多少錢？    3、            星期日，冬冬一家去動(dòng)物園，兒童票每張5.5元，成人票每張8.5元。買門票一共需要多少錢？ 七、試一試。A城市的出租車在3公里以內(nèi)收費(fèi)10元，超過(guò)3公里后，每公里加收1.60元。李師傅乘坐了14公里，要花多少錢？http:/www.021shgxbc.cn/kbcrdhhttp:/www.touco.cn/mnxgqqtxhttp:/www.jsups.cn/msrydzsjgbbkyxnzfmhttp:/www.tex-job.cn/bqlxdehttp:/www.51filorga.cn/rbsjyymlhttp:/www.kunlunauto.cn/omnsdyTHANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-