人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案.doc
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_人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元 小數(shù)乘法教案單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法,能正確進(jìn)行筆算,并能對其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。二、教材分析1選擇貼近學(xué)生生活的情景,引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。 根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中,選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動為背景,引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景,不但能激發(fā)童心童趣,而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系,利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。2重點突出計算方法的教學(xué)。 考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平,根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系,教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法,再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點放在計算的算理和方法的總結(jié)上,引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理,并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。3應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比,概括小數(shù)乘法的計算方法。小數(shù)的書寫方式,進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同,教材緊扣兩者的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生:用轉(zhuǎn)化的方法,將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘。用對比的方法,處理積中小數(shù)點的位置問題。在例3、例4中,均采用對比的方法,讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),找出它們之間的關(guān)系,然后利用這一關(guān)系,準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點的位置。幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計算方法。例的教學(xué)中,應(yīng)用合作研討的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計算小數(shù)乘法的一條清晰的思路:先按整數(shù)乘法算出積再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在前面用0補(bǔ)足,再點小數(shù)點。三、教學(xué)課時:8課時第一課時 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,體會轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。 2使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,會比較熟練地進(jìn)行筆算。 3感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法教學(xué)難點 確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 將例1主題圖制成課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 討論法 合作探究法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?3.5 0.201 5.02把353縮小到它的1/10是多少?縮小到它的1/100呢?1/1000呢? 二、教學(xué)例1(在買風(fēng)箏的活動中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí))。 課件顯示風(fēng)箏專賣店的一角,動態(tài)、醒目地逐一閃動四種形狀各異、價格不同的風(fēng)箏。1看圖敘事導(dǎo)入。 老師用一段能撩撥兒童心弦的話語敘述“在一個秋高氣爽的休息日,幾位小朋友買風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動?!比缓笳垖W(xué)生觀察畫面上的4種風(fēng)箏,提問:“如果你要買風(fēng)箏,你準(zhǔn)備買哪種形狀的?買幾個?”在學(xué)生爭相說出要買哪種風(fēng)箏、買幾個后,教師將4位同學(xué)的不同選擇用表格的形式寫在黑板上(將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號)。 2引入付款金額的計算。 教師指著上述表格,提問:“買3個風(fēng)箏(1),要多少錢呢?” 三、自主計算“3.5元3 =?”,體現(xiàn)計算策略多樣化。 1人人嘗試計算。 給足時間,讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計算經(jīng)驗獨立算出買3個風(fēng)箏(1)所需的金額。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計算思路。 2交流、分享不同的計算智慧。 在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下,請幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計算過程寫在黑板上。學(xué)生的計算思路可能有以下幾種: 3重點分析、研討第種算法的算理。 面對上述四種不同的解法,教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評價。在肯定前面三種算法后,著重引導(dǎo)學(xué)生分析第種算法。 師:上述四種算法中,你認(rèn)為哪種算法比較簡單?這種算法的關(guān)鍵一步是什么? 學(xué)生分析、對比、討論后,多數(shù)會認(rèn)為第種算法比較簡單,同時認(rèn)識到這種算法的關(guān)鍵一步是將小數(shù)3.5元換成整數(shù)35角,也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來計算。教師邊小結(jié)邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式: 4課堂練習(xí)。 在上述表中增加一欄“總價”(課件動態(tài)顯示,或在黑板上臨時畫出)。請學(xué)生算出買其他三個品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù),并填在表中。 四、教學(xué)例2(小數(shù)乘整數(shù)的算理和計算方法) 1動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過程。 出示算式0.725?,提問:“0.72不是錢數(shù),怎樣計算?” 教師不作任何提示,給足時間讓每一位學(xué)生獨立思考,然后嘗試列出豎式。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上,采用說理與分析式同步進(jìn)行的方式,使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。 先將因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將0.72擴(kuò)大到它的100倍。計算725=360由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍。所以積360應(yīng)縮小到它的1/100。2將積化成最簡小數(shù)。 請學(xué)生觀察積3.60,提問:“與3.60相等的小數(shù)是多少?”(3.6)告訴學(xué)生,算出積以后,可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。 3小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。 對照算式3.53、0.725,提問:“想一想,在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時,你先干什么?再干什么? 最后又干什么?”在學(xué)生依次說出小數(shù)乘整數(shù)的過程時,幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法: 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù); 按整數(shù)乘法算出積; 確定積的小數(shù)點位置。 以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶,只要理解就行。五、鞏固練習(xí) 1完成例2“做一做”中的第1、2題。第1題完成后,應(yīng)組織學(xué)生討論:小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點?學(xué)生討論后,應(yīng)引導(dǎo)小結(jié),不同點有二:小數(shù)乘整數(shù)中有一個因數(shù)是小數(shù),整數(shù)乘整數(shù)中兩個因數(shù)都是整數(shù);小數(shù)乘整數(shù)的積中,若小數(shù)末尾有0,這個0可以去掉,但整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0是不能去掉的。 2完成練習(xí)一第13題。第3題可放在課后進(jìn)行,應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離,然后再來做第3題。小結(jié) 怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)? 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看因數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。 師生共同小結(jié)板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)整數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化 35元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例2 0.725=3.60. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100作業(yè)布置練習(xí)一第1題及配套練習(xí)題教學(xué)后記第二課時 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1.掌握小數(shù)乘法的計算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。2.比較正確地計算小數(shù)乘法,提高計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點 小數(shù)乘法的一般計算方法教學(xué)難點 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 合作探究法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、鞏固練習(xí),引入新課1.多媒體課件演示以下練習(xí)題:0.356 0.842 7.20 4.2810.254 3.6731 14.35 1.692.說說以下各數(shù)的意義0.5 0.72 0.426 二、引入嘗試1.課件出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書:0.8 1.2)2.嘗試計算師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法,想想是怎樣算的?師:是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的?,F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.20.8呢?如果能,應(yīng)該怎樣做?(指名口答,板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范:1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 80.9 6 縮小到它的1/100 9 63. 1.20.8,剛才是怎樣進(jìn)行計算的?引導(dǎo)學(xué)生得出:先把1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;再把0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。4.觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.050.82的積中有幾位小數(shù)?6.0520.82呢?5.小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。師:請做下面一組練習(xí)(課件出示)(1)練習(xí)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的?(先按照整數(shù)法則算出積,再給積點上小數(shù)點。)怎樣點小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點上小數(shù)點。) 計算0.560.04時,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補(bǔ)足,再點小數(shù)點。)通過以上的學(xué)習(xí),誰能用自己的話說說小數(shù)乘法是怎樣計算的的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則,并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)(4)專項練習(xí)判斷,把不對的改正過來。 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根據(jù)105627=28512,寫出下面各題的積。105.62.7= 10.560.27=0.105627= 1.0560.27=三、應(yīng)用1.在下面各式的積中點上小數(shù)點。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22.做一做:先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),再計算。670.3 2.146.23.P8第5題。先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量,然后分組獨立列式計算?小結(jié) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識? 師生共同小結(jié)作業(yè)布置 練習(xí)一 第7、9、13題。板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)6.7 0.32. 0 1擴(kuò)大10倍 67擴(kuò)大10倍 3縮小100倍 2 0 11.2 0.8 0.9 6擴(kuò)大10倍 12擴(kuò)大10倍 896縮小100倍第三課時 較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。2.使學(xué)生初步理解和掌握:當(dāng)一個因數(shù)比l小時,積比另一個因數(shù)??;當(dāng)一個因數(shù)比1大時,積比另一個因數(shù)大。教學(xué)重點 運用小數(shù)乘法的計算法則;正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點 1.正確點積的小數(shù)點;初步理解和掌握。2.當(dāng)一個因數(shù)比l小時,積比另一個因數(shù)小;當(dāng)一個因數(shù)比1大時,積比另一個因數(shù)大。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 比較法 練習(xí)法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:1.口算:(課件出示)0.96 70.08 1.8700.242 1.40.3 0.1261.65 40.25 600.52.不計算,說出下面的積有幾位小數(shù)。3.思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時,怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如:00204。4.揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題:較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。 二、新授:1課件出示教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時?想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多,所以非洲狗追不上鴕鳥。是這樣的嗎?我們一起來算一算?怎樣列式?為什么這樣列式?求56的1.3倍是多少,所以用乘法。使學(xué)生明確:現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨立完成,指名板演,集體訂正。算得對嗎?可以怎樣驗算?通過剛才同學(xué)們的計算、驗算,鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。2.看因數(shù),比較積和因數(shù)的大小。出示練習(xí)一第10題中積和第二個因數(shù)的大小。先計算。引導(dǎo)學(xué)生觀察:這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較,你發(fā)現(xiàn)什么?一個因數(shù)比1大或者比1小時,積的大小與另一個因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?因為1.20.4中另一個因數(shù)是0.4比1小,求的積還不足一個1.2,所以積比第一個因數(shù)小;而2. 43的另一個因數(shù)是3比1大,求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多),所以積比另一個因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎?當(dāng)一個因數(shù)比1小時,積比另一個因數(shù)??;當(dāng)一個因數(shù)比1大時,積比另一個因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。專項練習(xí)。練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時,讓學(xué)生講明道理,明白每一小題錯在什么地方。三、運用1.做一做:3.22.5= 0.82.61.08=2.708先判斷,把不對的改正過來。2.練一練:在括號里填上“”、“”或“=”。0.750.99( )0.753.010.98( )3.010.9891.01( )0.9890.011( )0.012.練習(xí)一第13題小結(jié) 今天,你有什么收獲? 師生共同小結(jié)板書設(shè)計較復(fù)雜的小數(shù)乘法例5 561.3=72.8(千米/時) 5 6 1.31 6 85 67 2.8答:鴕鳥的最高速度是72.8千米/時。作業(yè)布置 練習(xí)一8、11、14題教學(xué)后記第四課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.掌握小數(shù)乘法中積的位數(shù)較少,點小數(shù)點時需要在前面補(bǔ)0 的知識。2.會驗算小數(shù)乘法。3.掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系(如果一個因數(shù)小于1,那么積就比另一個因數(shù)小,如果一個因數(shù)大于1,那么積就比另一個因數(shù)大)。教學(xué)重點 會驗算小數(shù)乘法。教學(xué)難點 掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系(如果一個因數(shù)小于1,那么積就比另一個因數(shù)小,如果一個因數(shù)大于1,那么積就比另一個因數(shù)大)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)方法 練習(xí)法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入。 二、口算練習(xí)。1.師出示口算題,學(xué)生口答。0.83470.140.25600.2 1.9801.80.22.師:(出示最后一個口算題,給出得數(shù)1.80.20.36)移動因數(shù)中的小數(shù)點,你能再說出幾個乘法算式并說出得數(shù)嗎?學(xué)生可能說出:180.23.61.823.61800.2361.82036,如果學(xué)生說出1.80.002或0.180.2兩個算式時,引導(dǎo)學(xué)生解決積中位數(shù)不夠如何補(bǔ)0再點小數(shù)點的問題。3.完成練一練三、計算,探索規(guī)律。1.師:大家口算的能力真不錯,而且還總結(jié)了點小數(shù)點位數(shù)不夠補(bǔ)0的方法。我們再來幾道稍復(fù)雜的題好嗎?愿意接受考驗嗎?有信心嗎?2.師出示: 0.364.52.461.5 0.360.24 2.460.323.學(xué)生板演練習(xí)。師生評講。.怎樣知道我們計算的結(jié)果對不對?(需要驗算)生1:可以用積除以一個因數(shù)來驗算。師:很好。用除法來驗算乘法是個好辦法。我們會計算小數(shù)除法嗎?(不會)以后我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法就可以用這種方法來驗算了,那還有沒有辦法驗算呢?(用交換因數(shù)相乘的方法來驗算)。其實估算也是一種驗算的方法。5.學(xué)生驗算。師:現(xiàn)在我們確認(rèn)計算的結(jié)果正確嗎?(將每題的得數(shù)寫在橫式上)6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師:觀察上面的兩組(上下兩題為一組)算式,以一組為例,你能發(fā)現(xiàn)什么?7.驗證規(guī)律。師:你能再舉例說說你們的發(fā)現(xiàn)嗎?8.應(yīng)用規(guī)律。(1)如果一位同學(xué)計算2.460.922.862,你能用什么方法說明他計算得是否正確嗎?(2)在里填、或。2.40.86 2.4 2.41 2.42.40.86 0.86四、練習(xí)、鞏固。1.完成練一練師:可以怎樣檢驗?2.解決下面的問題。師:估計58.55.2的結(jié)果的范圍。然后進(jìn)行計算。小結(jié) 說說自己對于小數(shù)乘法計算方法的理解 師生共同小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)布置練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)題第五課時 積的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計算。2.根據(jù)題目要求,會應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。3.體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具。教學(xué)重點 應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)教學(xué)難點 要根據(jù)哪個數(shù)位來進(jìn)行四舍五入教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 激趣導(dǎo)入法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激發(fā): 1.口算。1.20.3 0.70.5 0.210.81.80.5 1-0.82 1.3+0.741.258 0.250.4 0.40.40.891 0.110.6 800.052.用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)(課件出示) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答:(根據(jù)學(xué)生的回答填空) (1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值?(2)按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少?3.揭題談話:在實際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時可以根據(jù)需要,用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。(板書課題:積的近似值) 二、嘗試:談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù):1.課件出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個,狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細(xì)胞?2.讀題,找出已知所求。3.生列式,板書:0.049454.生獨立計算出結(jié)果,指名板演并集體訂正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考: (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù),看哪一位?根據(jù)什么保留?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6.專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7.嘗試后練習(xí):P10頁做一做:計算下面各題。 0.80.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.70.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))判斷,并改錯.10.2860.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.271.5=4.951.780.450.80(保留兩位小數(shù))三、運用兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 師生共同小結(jié) 求積的近似數(shù),先按法則算出積,保留位數(shù)多一位,四舍五入得出近似數(shù)。板書設(shè)計積的近似數(shù)例6 0.049452.2(億個)答:狗約有2.2億個嗅覺細(xì)胞。作業(yè)布置 練習(xí)二第1、2、3題。教學(xué)后記第六節(jié) 連乘、乘加、乘減教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)連乘,乘加和乘減的運算順序和計算方法。2、能正確地計算小數(shù)連乘、乘加和乘減,提高學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。教學(xué)難點 正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 談話導(dǎo)入法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入 一、激發(fā):1.口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42.說一說下面各題的運算順序,再計算。12560 30785 2504200 讓學(xué)生說說每道題的運算順序; 得出: 整數(shù)連乘的運算順序是:從左到右依次運算; 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是:先算乘法,再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3.揭題談話:同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法,小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣,這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試:1.(課件)出示例6:學(xué)校圖書室的面積是85平方米,用邊長是0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎?2.全班讀題,找出已知所求。3.分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書:0.90.9100=81(平方米) (100塊不夠)4.那110塊夠嗎?(可以怎樣算?)(1)0.90.9110 (2) 0.8110+81=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)5.(2)是一道幾步計算的式題?它的運算順序是怎樣的?6.你認(rèn)為在做連乘試題時應(yīng)注意什么?7.嘗試后練習(xí):P11頁的“做一做”。 生先說每題的運算順序。 獨立計算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正。 做乘加題注意什么?三、運用:1.P14第7題 出示:50.41.951.8 3.760.2525.850.40.1 0.09425.85.04 25.894 怎樣判斷它對不對?先看它的運算順序是否正確;再看它的計算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。2.看誰算得快。(分組比賽)19.46.12.33.254.767.818.10.923.93小結(jié) 小數(shù)連乘、乘加和乘減的運算順序與整數(shù)乘法的運算順序相同。小數(shù)連乘,按照從左到右的順序依次計算;小數(shù)乘加,按先算乘法,再算加法的順序計算;小數(shù)乘減,按先算乘法,再算減法的順序計算。 師生共同小結(jié)板書設(shè)計連乘、乘加、乘減小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的(1)0.90.9110 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)答:110塊夠用。作業(yè)布置 練習(xí)二第5、6、8題第七課時 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律同樣適用于小數(shù)乘法。2. 能正確地應(yīng)用乘法的運算定律對小數(shù)乘法進(jìn)行簡便運算。提高學(xué)生正確、合理、靈活的計算能力,遷移、類推能力。3. 受到初步辯證唯物觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點 理解小數(shù)乘法簡便運算的依據(jù),掌握簡算的方法。教學(xué)難點 能正確地應(yīng)用乘法的運算定律恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡算。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 歸納法 練習(xí)法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、激發(fā):1.計算:(課件出示)25954 2532448+648 102562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律?請用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生的回答,板書:乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 a(bc)(ab) c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3.讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。(注意學(xué)生舉例時所用的數(shù)。)4.課件出示教材P13的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?0.71.21.20.7 ( 0.80.5)0.40.8(0.50.4) (2.43.6)0.52.40.53.60.5讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論:整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對于小數(shù)乘法同樣適用。5.揭題并板書課題:整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。教學(xué)過程二、嘗試1.課件出示例8第(1)題:0.254.7842.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移:你能仿照整數(shù)乘法中,類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下,指名板演。3.你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,板書:0.254.7840.2544.78乘法交換律14.784.78指出:用虛線框起來的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí):500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4 生獨立完成,師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演,集體訂正。5.示范:例8第題:0.65201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1,用乘法分配律完成。)師:你會做嗎?誰來講講這道題的解題思路?(指名上臺講解演示)0.65201 0.65(200+1)0.652000.65130+0.65130.656.練習(xí): 0.78100.51.51021.22.5+0.82.5三、運用1.用簡便方法算下面各題。0.59999 7.859+7.855.21.02 7.810.1 4.6974.64 1.25(138)做完后集體訂正。2.右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000 倍畫出的。求這個操場的實際面積。0.048米0.025米在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先說說打算0.025米怎樣做以及自己的想法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚,再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。 小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 師生共同小結(jié)板書設(shè)計整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法整數(shù)乘法的交換、結(jié)合律和分配律,對于小數(shù)乘法同樣適用。例7 0.254.784 0.65201 = 0.254 4.78 = 0.65(200+1) =14.78 = 0.65200+0.65 =4.78 =13+0.65=13.65作業(yè)布置 練習(xí)二第4、11題。教學(xué)后記第八課時 小數(shù)乘法綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計算。2.使學(xué)生會按要求正確地截取積的近似值。3.使學(xué)生會運用乘法的運算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點 能正確地進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的計算。教學(xué)難點 運用運算定律進(jìn)行簡便計算教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 練習(xí)法教學(xué)課時 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入 談話導(dǎo)入教學(xué)過程一、激發(fā):1.口算。(課件出示)0.20.5 0.270.2 0.80.7 4.53 1.50.4 0.051.6 7.22.8 0.93100 0.060.9 0.16.1 0.750.3 1.20.8 2.掌握小數(shù)乘法的計算法則。 計算。0.650.14 0.981.3提問: 小數(shù)乘法的計算法則是什么? 算出積后要特別注意什么?3.會按要求取積的近似值。讓學(xué)生將上面計算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù),寫出積的近似值。4、會用乘法的運算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡算。 簡算: 6.31029.82.90.22.90. 80.0212.55二、嘗試與示范:1.P14頁10題2.檢驗下面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。 56.72.41360.8 28.710.9312.83 0.5820.714.1322 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點的位置? 集體訂正。3.看誰算得又對又快。0.75102 12.59.61.258.8 0.40.70.254. P15第14題:用激光測遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號,約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米,算一算這時月球到地球的距離是多少? 分析與解:2.56秒收到訊號,說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么,要求月球和地球的距離,只要求出(2.562)秒運行的距離即可。算式為:3000002.562=384000千米。教師進(jìn)行適當(dāng)點撥。小結(jié) 回顧本單元的主要內(nèi)容,請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲和體會,教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點、難點和關(guān)鍵點。師生共同小結(jié)作業(yè)布置練習(xí)二第11、12題教學(xué)后記第一單元檢測試題(2課時)一、直接寫得數(shù)。二、耐心填一填。1、2.4+2.4+2.4+2.4 = 2.4( ) = ( )2、根據(jù)561.3=72.8,直接寫出下面各題的結(jié)果。5613=( ) 0.561.3=( )5.613=( )3、根據(jù)乘法的運算定律填空。3.120.5=12.58.70.8=()(2.50.6)4=4.11.55.91.5=()4、在里填上、或9240.6924 10.440.447.31.87.35、兩個因數(shù)的積是8.45。如果兩個因數(shù)同時擴(kuò)大10倍,則積是( )。三、請你來當(dāng)小裁判。1、0.357的積是兩位小數(shù)。 ( )2、480.248 ( )3、9.276保留一位小數(shù)大約是9.3。 ( )4、1.25(0.81) = 1.250.81 ( )5、兩個小數(shù)相乘的積一定小于1。 ( )四、用心選一選。(將正確答案的序號填在括號里)1、0.25的12倍是( )。 A、0.03 B、0.3 C、32、一個數(shù)乘0.01,也就是把這個數(shù)縮小到它的( )。 A、1/100 B、1/10 C、10倍3、0.70.2與70.02的積( )。 A、相等 B、不相等 C、無法判斷4、0.06545=2.925,如果得數(shù)保留一位小數(shù),則是( )。 A、3.0 B、2.9 C、2.93五、細(xì)心算一算。1、用豎式計算。 4.20.8= 1.562= 2.70.11=2、按要求保留積的小數(shù)位數(shù)。2.90.56(得數(shù)保留一位小數(shù))6.234.2(得數(shù)保留兩位小數(shù))3、用簡便方法計算。3.45102 0.470.50.80.461.90.541.94、計算下面各題。6.541.21.87 3.170.41.6 5.20.128.5六、解決問題。1、 先填表,再解決問題。 媽媽帶50元錢買這些東西夠嗎?2、 李老師要買35本故事書,大約需要多少錢?(得數(shù)保留整數(shù))8.65元3、每箱露露24聽。如果購買2箱,需要多少錢?3、 星期日,冬冬一家去動物園,兒童票每張5.5元,成人票每張8.5元。買門票一共需要多少錢?七、試一試。A城市的出租車在3公里以內(nèi)收費10元,超過3公里后,每公里加收1.60元。李師傅乘坐了14公里,要花多少錢?http:/www.021shgxbc.cn/kbcrdhhttp:/www.touco.cn/mnxgqqtxhttp:/www.jsups.cn/msrydzsjgbbkyxnzfmhttp:/www.tex-job.cn/bqlxdehttp:/www.51filorga.cn/rbsjyymlhttp:/www.kunlunauto.cn/omnsdyTHANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載,資料僅供參考-可編輯修改-- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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