《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教案(共5頁(yè))

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1、《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教案 （一） 教材分析: 本節(jié)選自廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》的內(nèi)容。在信息獲取的過程中始終滲透著如何鑒別與評(píng)價(jià)信息的問題，而信息的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地鑒別和評(píng)價(jià)信息，對(duì)青少年來說尤為重要。本節(jié)正是為了滿足這種需要而設(shè)置的，強(qiáng)化學(xué)生的信息安全意識(shí)，也為后面第六章 信息安全 的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （二） 學(xué)習(xí)者分析: 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們思維比較活躍，有較強(qiáng)的接受能力，也有一定的邏輯思維能力。但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于信息真?zhèn)蔚蔫b別能力還不是很強(qiáng)，理性分析、評(píng)價(jià)信息的能力還比較薄

2、弱，信息安全意識(shí)淡薄，很容易受到負(fù)面信息的影響，所以學(xué)習(xí)對(duì)信息進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)十分重要。 （三） 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：了解信息價(jià)值判斷的基本方法，獲得判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α? 2.過程與方法：通過實(shí)際案例分析，學(xué)習(xí)怎樣判斷信息價(jià)值的基本過程和思維方式，能夠?qū)Λ@取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行較為合理地評(píng)價(jià)與鑒別。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)信息鑒別與評(píng)價(jià)方法的掌握，提高對(duì)信息價(jià)值的理性判斷能力，提升鑒別信息真?zhèn)蝺r(jià)值的素養(yǎng)。通過對(duì)信息的質(zhì)疑與思考，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。 （四） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。 難點(diǎn)：

3、能對(duì)信息形成敏銳的洞察力及對(duì)信息的真?zhèn)涡杂休^強(qiáng)的辨別能力。 （五） 教學(xué)媒體 :計(jì)算機(jī)、黑板、投影儀 （六） 課時(shí)安排:1課時(shí) （七） 教學(xué)方法: 案例學(xué)習(xí)、提問引導(dǎo)法 （八） 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 備 注 提出問題 引出主題 師：請(qǐng)同學(xué)們觀看下面一幅圖片，回答圖中封閉曲線是正圓還是橢圓？ 生1：橢圓 生2：正圓 教師:正確答案是正圓。同學(xué)繼續(xù)觀察下面這幅圖片，請(qǐng)問誰的個(gè)子最高？ 生1：第三個(gè) 生2：一樣高 教師：正確答案是一樣高。 教師：這兩個(gè)例子說明我們眼睛看到的信息不一定是真的。在當(dāng)前這個(gè)信息紛繁，魚目混雜的時(shí)代學(xué)會(huì)鑒別信

4、息就顯的尤為重要。那么，這一節(jié)我們就來共同探討一下如何進(jìn)行信息的鑒別與評(píng)價(jià)。 提出問題，引起學(xué)生的興趣，然后點(diǎn)出信息時(shí)代信息紛繁難辨的特點(diǎn)，引出本節(jié)的內(nèi)容。 案例分析 與 交流分享 師：信息鑒別和評(píng)價(jià)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：信息的來源、信息的價(jià)值取向、信息的時(shí)效性 那麼信息的 師：同學(xué)們思考一下，獲取信息的方式有哪些？ 生：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、、、、、、 師：是的，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、 電視、 廣播、 報(bào)紙、書籍等各種方式獲得信息。 從信息的來源來判斷 虛假信息分析。 從事例中我們可以得出信息鑒別評(píng)價(jià)的方法： 1. 信息的要素是否齊全； 2. 信息的來源是否來自權(quán)威部

5、門； 3.運(yùn)用邏輯推理和查閱的方法進(jìn)行驗(yàn)證； 4. 與同類信息進(jìn)行比較； 從信息價(jià)值取向 師：大家閱讀案例“天氣預(yù)報(bào)”， 教師：從這個(gè)案例中不難看出，不同角色的人所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，說明社會(huì)角色差異決定了信息價(jià)值取向的多樣性。 師：如果是同一個(gè)社會(huì)角色，那么對(duì)信息的價(jià)值取向又會(huì)是什么樣呢？ 從以下信息，選擇對(duì)自己有價(jià)值的信息。 （1）適合高一學(xué)生的英語課外讀物：《書蟲》《瘋狂英語》 （2）射手座人的性格特點(diǎn)：就像那只在弦上的箭一樣，會(huì)主動(dòng)出擊。為人樂觀、誠(chéng)實(shí)、熱情、喜歡挑戰(zhàn)。 （3）引進(jìn)最先進(jìn)的智能變焦技術(shù) “好視立”為百萬青少年造福。 （4）2017年最受歡

6、迎的大學(xué)專業(yè)排行：經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、電子信息工程、法律、生命科學(xué)、、、、、、 學(xué)生1：我選（1）（4），因?yàn)檫@些信息是關(guān)于學(xué)習(xí)的。 學(xué)生2：我選（3），因?yàn)槲姨貏e想矯正我的視力。 學(xué)生3：我選（2），因?yàn)槲蚁矚g研究星座。 、、、、、、 師：大家可以發(fā)現(xiàn)，同是學(xué)生，同樣的社會(huì)角色，選擇的對(duì)自己有價(jià)值的信息是不同的，由此可知信息對(duì)于每個(gè)人的價(jià)值是各有不同的！不同個(gè)體選擇的關(guān)注信息不同也體現(xiàn)了信息價(jià)值取向的差異。 信息的時(shí)效性 師：對(duì)自己有用的信息就能全盤接受嗎？應(yīng)該考慮信息的時(shí)效性和真實(shí)性。真實(shí)性我們可以從信息的來源來確定，那么信息的時(shí)效性是怎么樣的呢？我們通過接下來的案例來了

7、解。 小李看見買康師傅飲料開蓋有獎(jiǎng)可再來一瓶，于是他每天都買，終于買到“再來一瓶”，但當(dāng)他去柜臺(tái)兌獎(jiǎng)時(shí)卻被告知不予兌換。這是為什么？小李仔細(xì)查看瓶身發(fā)現(xiàn)上面的兌獎(jiǎng)截止日期9月30日，而現(xiàn)在已經(jīng)過了時(shí)間。 從圖中可以看出每一天的天氣是不一樣的，是在變化的，當(dāng)我們要查看周三的天氣時(shí)，我們只需鎖定周三的信息，而無須查看其他時(shí)間。 綜上可知，某些信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，如股市信息、天氣預(yù)報(bào)等，我們?cè)讷@取這類信息時(shí)，通過判定其時(shí)效來確定該信息的價(jià)值。 點(diǎn)出主要內(nèi)容，讓學(xué)生形成第一階段的認(rèn)識(shí) 利用分析案例，點(diǎn)明從信息的來源來判斷，讓學(xué)生懂得利用科學(xué)有效的方法鑒別和評(píng)價(jià)信息的重要性。////

8、 展開活動(dòng)，讓學(xué)生討論分析，了解同樣的信息對(duì)不同的人所產(chǎn)生的價(jià)值各不相同的道理。 這部分內(nèi)容學(xué)生容易理解，所以對(duì)于這部分教學(xué)進(jìn)行從略處理，通過閱讀課文加深認(rèn)識(shí)。 課堂練習(xí) 1．“不要輕信道聽途說的小道消息”，這說明要從（?。┻M(jìn)行慎重判斷信息的真實(shí)性。 A．信息的價(jià)值取向 B．信息的價(jià)值性 C．信息的來源 D．信息的時(shí)效性 2．小明很喜歡下棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)

9、象棋比賽的通知，可賽事早就結(jié)束了。要是能早些看到這消息，那該多好！他從信息的（?。┓矫媾袛喑鲞@個(gè)信息已沒有價(jià)值了。 A．價(jià)值取向 B．時(shí)效性 C．來源 D．增值性 3．信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場(chǎng)。如果人們不具備相應(yīng)的審視和判斷能力，就會(huì)被一大堆信息垃圾所湮沒。因此對(duì)獲取的信息需要進(jìn)行辯證分析。（　 ） 4．信息對(duì)每個(gè)人的價(jià)值是相同的。（　 ） 5

10、．從教育部獲悉，全國(guó)中小學(xué)校義務(wù)教育階段從2005年開始全面實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這一信息來源具有很高的權(quán)威性。（　 ） 6．信息無處不在，但并不一定都是真實(shí)的。（　 ） 通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高鑒別和評(píng)價(jià)信息的能力。 小 結(jié) 師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該都知道該如何判斷信息價(jià)值了吧 。通過分析信息的來源、信息的價(jià)值取向以及信息的時(shí)效性這三個(gè)方法我們可以很方便的判斷信息價(jià)值。了解如何對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，從而使得信息能夠?yàn)槲覀儙砭薮蟮奈镔|(zhì)和精神財(cái)富。 如果人們不具備相應(yīng)的審視和判斷能力，就會(huì)被大量的垃圾信息所淹沒。因此需要對(duì)信息進(jìn)行分析與判斷，而分析與判斷的過程就是去粗取精、去偽存真的過程，這個(gè)過程我們可以參照如下標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行： 1、信息是否真實(shí)可靠。 2、信息來源是否具有權(quán)威性。 3、信息是否可用。 4、信息是否具有時(shí)效性。 5、信息是否包含情感成分。 6、信息是否具有實(shí)用性。 回顧知識(shí)點(diǎn)，教師總結(jié)，加深學(xué)生影響。