九年級語文上冊 第五單元 18 與朱元思書課件 蘇教版.ppt

與朱元思書,吳均,1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。俱：都；凈：凈盡，無余；共：相同，一樣；色：顏色；風(fēng)停了，煙霧都消散凈盡，高爽晴空一塵不染，與青青遠山融為一色。2.從流飄蕩，任意東西。從：順、沿；東西：隨心所欲觀賞景物使船所至。我乘著船隨著江流漂浮移動，隨心所欲地任船所至觀賞景物。,3.自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。許：左右；獨絕：獨一無二；從富陽到桐廬一百里左右，奇山異水，是天下獨一無二的美景。,4.水皆縹碧，千丈見底?？~碧：青綠色；縹：青白色的絲織品；富春江水都呈青綠色，深深的江水清澈見底。5.游魚細石，直視無礙。游動著的魚兒和細小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫無障礙。6.急湍甚箭，猛浪若奔。湍：急流的水；甚：勝過；奔：飛奔的馬；湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。,7.夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；寒樹：耐寒常綠的樹；負：憑借；競：爭逐；上：向上；軒邈：比高遠；夾江兩岸的高山上，都長著耐寒常綠的樹木，高山憑借著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都在爭著往高處和遠處伸展；8.爭高直指，千百成峰。直：筆直地；指：向上。群山競爭著高聳，筆直向上形成無數(shù)個山峰。,9.泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。激：沖擊；泠泠：形容水聲的清越；作：發(fā)出；響：聲響；好：美麗；韻：和諧之聲。泉水飛濺在山石上，發(fā)出清越的泠泠之聲。百鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。10.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。轉(zhuǎn)：同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫，指蟬鳴；窮：停；絕：斷。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不斷。,11.鳶飛戾天者，望峰息心；鳶：老鷹；戾：到；息：停止，平息；像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心就會平靜下來；12.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。經(jīng)綸：處理國家大事；窺：看；反：歸，還。那些辦理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。,13.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。柯：樹枝；疏：稀疏；交：互相；映：掩映。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也象黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。,從哪些角度、用什么手法畫水？寫出水的什么特點？明確：視覺水色：縹碧清澈純凈（正面）水清：游魚細石，直視無礙（靜態(tài)、側(cè)面）水急：急湍甚箭（動態(tài)、正面）水猛：猛浪若奔（動態(tài)、正面）,概括第一節(jié)的內(nèi)容。,奇山異水，天下獨絕?？倲垊倬?，開啟下文。,賞析“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的妙處。,答：運用對偶的修辭手法，描繪富春江山水宏大的景象，展現(xiàn)離岸登舟，視野深遠、天與山互相襯托的壯觀美景,表達對這一美景的喜愛之情。,體會“從流飄蕩，任意東西”的作用,表達作者江上放舟，對景陶醉的那種自由解脫的情態(tài)，面對富春江美景的自由，瀟灑，無拘無束的情感，以及山光水色紛至沓來，讓人目不暇接，人在大自然面前身不由己的情態(tài)。,體會“自富陽至桐廬，一百許里”的作用,1.點明行程的去向和路程；2.暗示這次游程在時間和空間上的伸展；3.使得景色開闊而富有變化；4.為下文的進一步展開作鋪墊。,體會“奇山異水，天下獨絕”的表達效果。,內(nèi)容上：概括富春江山水綺麗、誘人的美景；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，引起下文對富春江山水美景的具體描繪。情感上：表達作者的贊美喜愛之情；,當(dāng)堂練習(xí)：,1.寫登舟縱目遠眺總體感受的句子是：。2.寫江上放舟的自由情態(tài)的句子是：。3.概括贊嘆富春江景色的句子是：。,風(fēng)煙俱凈，天山共色。,從流飄蕩，任意東西。,奇山異水，天下獨絕。,作者筆下的水有什么特點？,異水,水皆縹碧千丈見底,游魚細石直視無礙,正面描寫,側(cè)面描寫,清澈明凈（靜態(tài)美）,急湍甚箭猛浪若奔,正面描寫,湍急奔騰（動態(tài)美）,景物特點：異水清澈；江流湍急；修辭手法：比喻、對偶,俯視,賞析句子“負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰?！贝穑?）運用擬人的修辭手法，化靜為動，（2）生動形象地寫出山的高峻、陡峭、連綿的形貌特征，（3）展現(xiàn)大自然富有生命的活力，使它們顯得生龍活虎，生機勃勃，欣欣向榮，（4）使人感受到大自然那強烈的生命節(jié)奏，（5）表現(xiàn)對大自然欣賞贊美之情。,研習(xí)第二層：奇山軒邈，景中含情,仰視夾岸陡峭入云，爭高直指的群峰，上面長滿了濃郁的耐寒常綠的樹木。,賞析第一層的語句：,（1）運用以聲襯靜的手法，寫出大自然的靜謐、和諧、美妙，充滿生機與活力。（2）泉吟、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿啼，交織成優(yōu)美的山林交響曲，整個山中變成美好的音樂世界。（3）用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，含蓄地表達對世俗的厭棄，對自然的向往之情。（4）運用駢句（對偶），句式工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，瑯瑯上口，富有音韻美。,賞析第二層內(nèi)容。,運用特寫鏡頭，從聲音的角度寫出群峰中的泉水、百鳥、蟬鳴、山猿等鳴叫聲音的和諧悅耳，以鬧寫靜，這些聲音仿佛交織成優(yōu)美的山林交響曲，用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，含蓄的否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。,體會“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義。,用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，含蓄地否定世俗社會，表達了作者寄情山水、向往自然、厭棄世俗的感情。,賞析“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”。（1）補寫日光明暗的林中景致，照應(yīng)前文的“皆生寒樹”，（2）寫峰上叢樹枝繁葉茂，長勢蔥郁的情態(tài)；（3）給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。（4）以景結(jié)情，讓人回味無窮。,你還能想出哪些動靜結(jié)合，以聲襯靜的詩句？（1）蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（王籍）（2）明月松間照，清泉石上流。（王維）（3）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（陶淵明）,（4）萬籟此俱寂，但余鐘磬音（常建）,還寫了山峰上哪些景物？從什么角度寫？有什么作用？明確：山泉、好鳥、蟬、猿（聽覺）泉水泠泠、鳥鳴嚶嚶、蟬叫不絕、猿啼聲聲組成了一支山林交響曲，作者以鬧寫靜，用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。,妙點揣摩：（寫作時可供借鑒）（1）多層次多角度描繪景物。（正面與側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、視覺與聽覺、俯視與仰視、有形有色等。）（2）手法多樣靈活。（描摹、對比、比喻、夸張）（3）總分結(jié)構(gòu)。（4）借景抒情，情景交融。（5）駢文：句式整齊、節(jié)奏鮮明、音韻和諧、駢散結(jié)合、錯落有致。（對偶：句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，富有韻律美,從聽覺來寫：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！保?賞析：運用對偶的修辭手法，從聽覺角度描繪出泉水泠泠、鳥鳴成韻、蟬聲不斷、猿嘯無絕的情景，這些聲音組成一部美妙和諧大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，表達了對美好大自然的喜愛和贊美之情。,5賞析“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”這句話。,作者以鬧寫靜，以動襯靜，用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，含蓄地否定了世俗社會，表達對大自然的向往。運用疊詞，和諧動聽。,6“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。一句表達了作者怎樣的感情？,答：抒發(fā)作者寄情山水、厭棄世俗，向往自然的思想感情。,7作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”、“窺谷忘反”的感受，范仲淹在岳陽樓記一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同?,答：作者所寫的“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”的感受，是一種設(shè)想，以此烘托出山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。范仲淹以遷客騷人或悲或喜的“覽物之情”，表達自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界。,文章至此似乎已經(jīng)完美結(jié)束了，最后兩句多余嗎？為什么？明確：“在晝猶昏”和“疏條交映，有時見日”照應(yīng)“寒樹”，突出山峰上樹木枝繁葉茂，給人欣欣向榮、積極向上的感覺。為這幅畫面增加了動感和空間延伸感。以景結(jié)文，讓人回味無窮。,【鞏固拓展】從內(nèi)容和形式等方面談?wù)勅龒{和與朱元思書的異同。.相同之處：都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色，表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。寫水都提到了水大浪急。都側(cè)重寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼,.不同之處：寫作目的不同：三峽主要是為了客觀地介紹地理知識，而與朱元思書則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。描寫上：三峽在寫景色方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。形式上：三峽是散文，而與朱元思書是駢文。,