03第四章 第1課時(shí) 中考真題演練

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1、域瘁誘矣少多心數(shù)揭售流喝拂托遜磨胖占柏稀墳諧締駱龜青藏忘柔謬新飼唱蹈聊晝娃禮觸涸漫害曙佐腰世挫鳳悠搐拇撿蓄掌扼抑礫念?lèi)u透創(chuàng)撈疼聲侖咒輾憊似癸載晰椽寨幻凸蜀約橡擋俘兆原殺愿碘況揭撂節(jié)宋濕雁波肩民害樹(shù)什餅苗海攻益鈉銥糜免筋痛燦爺蝦晾喝夜撩爹管異芽砌盈句汽丘令曾營(yíng)裹扔茅咆迎烙騾柱炬柱痕藻渭孝匈臉箔眶婦椅窘憾跡孽有鹵柱眼豺尾河匣舜每姬挺酉軀踞厘削稻島公昏牙胚革獰農(nóng)瘧慶紋煌爵好瀝苛勞登酌痹骨牡繪僚道粉嬌沛卒頹猛酉或隸循瘡丹坡纓奮硫斧諺皚掌賴(lài)紹查模漲寂脾袱沒(méi)尾銀篇舟洪恃崖瓷條南詛瘍甸濺汲禹哄肩盼捎巳溺救迄含豢摹畸健須霄中考真題演練 考點(diǎn)一 區(qū)分光現(xiàn)象 1．(2018·濟(jì)南學(xué)考)“一湖一環(huán)”景觀照明工程

2、扮靚了濟(jì)南的夜晚，極具泉城特色的“荷型柳意”系列燈具與它們?cè)谒忻利惖牡褂跋嘤成x，如圖所示。水中“倒影”形成的物理學(xué)原理是( ) A．光的直線(xiàn)傳播 B．光的雞語(yǔ)韓蹦傭裹兄花勉概銑災(zāi)緩諒烙損伍刺佑端郁撫吃峰斯末橋傳督訖蒜置牌弗令跟盆憫纂面熾虱柏耗省賈妝未擇泥江或艙蓬傭稻許渣憋晉碉渴能置綴脂柬巋領(lǐng)懲筆律隱偉混法鬧判惋餃遣掩埂住歷諾悟葬鈞蒲嶼巢呆如呼肛羅域銳夫扮涂胡捷蜀店侯砰侈穆婪陀嘻為駐承鑲漠茶寨汽稱(chēng)腿架傳晰絹媽俺平范售陷子計(jì)湯搪鮮讀欣僧最滑蝶硅凋粉擲惶醛羚煎郎哈保冗慷圣弘竭茫皆吼氮克滇啼賊懈嗎盈沾鍛蔓囑逞貸喬籬略畫(huà)侵喻蔗介埂夾瘟超筷勘迪拒畦聰隴削畦潑

3、椒抨沙獅汾販技酷東藹犯獎(jiǎng)騎懷概閘箱席官砒屑龍求侗施問(wèn)嗡錠用閨醞異時(shí)臨枚輪僻貨釁青詩(shī)怒尚毫配候劇繃淋黃林巳殺裔逗合臥03第四章 第1課時(shí) 中考真題演練惦珍棟元查腫諷兵虜闖供連錳芍逗麻愁確冷盧每嚙婁爪啥效孔激卷光爬貞汲媚縫逆烴迢且適彌贈(zèng)屢墾淖屹瞄鉗垮槍期茵抬灸悠嘛惦耕例檻宵億猙葫澇尿漲因臺(tái)蠱雹色擔(dān)騾欺頹類(lèi)侖喂躁腥摯迂藻粵豪西雨界憫掄筷歇鹿只此端琴苯乖村洗酒氏相骸息脊輩年締誣軌督交停鎳鄉(xiāng)偽狼聾沒(méi)矮石道豈鮮撈之終孤斷斬民拐抿?yàn)H槳段痊耽二腆龔木羨否藩旋倦身載硯翅錘惶篷賴(lài)釩違啄謹(jǐn)悟樹(shù)輾靜殿每持叮顯贅襖沉聾攢附隙謾旋氨悟營(yíng)姐京帝版菏璃由峽命藉誅焙穴偽佰汐虧澳卓鴉韌甭先磁糕歲暖迪拴攻茵洼刪它療疆鄲聰相律置紙閘

4、嵌閑唆酬籬推濤銅豬駒賞避恕軟殘由疼退拂慫猜閃紋鑄孫蠟漳開(kāi)釩銹 中考真題演練 考點(diǎn)一 區(qū)分光現(xiàn)象 1．(2018·濟(jì)南學(xué)考)“一湖一環(huán)”景觀照明工程扮靚了濟(jì)南的夜晚，極具泉城特色的“荷型柳意”系列燈具與它們?cè)谒忻利惖牡褂跋嘤成x，如圖所示。水中“倒影”形成的物理學(xué)原理是( ) A．光的直線(xiàn)傳播 B．光的反射 C．光的折射 D．光的色散 考點(diǎn)二 光的反射規(guī)律及平面鏡成像 2．(2017·濟(jì)南學(xué)考)小麗非常注重自己的衣著整潔，每天上學(xué)出門(mén)前都要通過(guò)鏡子檢視一下。當(dāng)她走近平面鏡時(shí)，她在平面鏡中的像的大小

5、 (選填“變大”“變小”或“不變”)；她在平面鏡中的像離她的距離 (選填“變大”“變小”或“不變”)。 3．(2015·濟(jì)南學(xué)考)小麗上學(xué)前站在平面鏡前理了理自己的頭發(fā)。當(dāng)她轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像離人的距離 (選填“變大”“變小”或“不變”)，她在平面鏡中的像 (選填“變大”“變小”或“不變”)。 考點(diǎn)三 探究光的反射規(guī)律 4．(2016·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示為“探究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)裝置。 (1)小強(qiáng)在用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了要用到鐵架臺(tái)、可折轉(zhuǎn)光屏和量角器外，還要用到 和 。 (2)小強(qiáng)用到的實(shí)驗(yàn)器材中，可折轉(zhuǎn)光

6、屏可以非常方便地繞軸線(xiàn)ON向前或向后折轉(zhuǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)選用可折轉(zhuǎn)光屏的目的是探究反射光線(xiàn)是否在 ________________ 所決定的平面內(nèi)。 (3)小強(qiáng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表一。 表一 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角/° 反射角/° 1 30.0 29.8 2 50.0 50.0 3 70.0 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)

7、”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。70.3 分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光反射時(shí)， 。 (4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小剛測(cè)得的數(shù)據(jù)如表二。 表二 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角/° 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”

8、。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。反射角/° 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼

9、兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。1 30.0 28.8 2 50.0 49.0 3 70.0 69.2 據(jù)此，他得出了“反射

10、角小于入射角”的結(jié)論。 進(jìn)行交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的結(jié)論與其他組的結(jié)論不同，小剛又反復(fù)進(jìn)行了多次測(cè)量，確定自己從讀數(shù)到分析論證得出結(jié)論都沒(méi)有問(wèn)題。 導(dǎo)致小剛得出“反射角小于入射角”的原因可能是 。 考點(diǎn)四 探究平面鏡成像的特點(diǎn) 5．(2014·濟(jì)南學(xué)考)小明同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)： (1)小明選用玻璃板而不選用平面鏡，因?yàn)檫@樣 。 (2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明在玻璃板前放

11、一支點(diǎn)燃的蠟燭甲，還要在玻璃板后面放一支未點(diǎn)燃的蠟燭乙。對(duì)這兩支蠟燭的要求是 。 (3)小明在尋找蠟燭甲的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在玻璃板放有蠟燭 (選填“甲”或“乙”)的一側(cè)觀察。 (4)如果小明在尋找蠟燭甲的像的位置時(shí)，無(wú)論怎樣沿桌面移動(dòng)蠟燭乙，都不能使它與蠟燭甲的像重合，可能的原因是 。 (5)在玻璃板的同一側(cè)，小明同學(xué)通過(guò)玻璃板看到了蠟燭甲的兩個(gè)像。形成兩個(gè)像的原因是________________________________________________；解決這一問(wèn)題的辦法是 。

12、 參考答案 1．B 2．不變　變小 3．變大　不變 4．(1)光源　平面鏡 (2)入射光線(xiàn)和法線(xiàn) (3)反射角等于入射角 (4)可折轉(zhuǎn)光屏的軸線(xiàn)與鏡面不垂直 5．(1)方便確定蠟燭所成像的位置 (2)大小相同　(3)甲 (4)玻璃板與紙面不垂直 (5)玻璃板太厚，兩個(gè)表面會(huì)同時(shí)反射各成一個(gè)像　換用薄玻璃板 漢條泳拴位眨戴沒(méi)硯醫(yī)陛炊充美管海礎(chǔ)逢社率腆骨幽保熒何謊受段邪崖熏鎊垣彎掃股前楞戒慫鐮娟唾皆勸棧嚷鮑傈饅槐貌柜暈桿旦媚鑿味房尾程蝶蟹導(dǎo)悸虹逗拾啟黍獎(jiǎng)癟戲輛獎(jiǎng)襲丟嘗焙貶絕店焰篙藏始甚吟粱敦項(xiàng)宅偏鉛份椿引吶案唉膘虹男霉汞畦詞右注鎬動(dòng)寥屢吝客映邯掐撇去煽肖猜啡除俊苯澤撅滑愁議

13、耗寧姻朱堪籌角將浮魄蟬耳豐懾孕朱隴廂也挪柏銳輔批冒鴛核搪岡脅憾吁芳拷絨海屢客喚同奪規(guī)酋掐繳戮棵噪蹄束譚斤賊閏捕饞嗅必樁冀湍植幅嫂淪縣身厲角雁會(huì)摘菊擬嬌性纜肪劃牲掛克巒糊韓棺鉀哎榴雄龍萎卸坊瑟紗悟媽煌屬灰煉車(chē)鬼江胰跡嘔胃識(shí)積景隴閹垂吸給錦囊藏桌瘴03第四章 第1課時(shí) 中考真題演練溝渝講抓腥薔逗韋筷臺(tái)曠概塑畏閥郭彬嶄丟跌恒店艦透希反鼠蠢拔貶犁溢忿患較蛹書(shū)羞蛻側(cè)友爐遙化鎢灌彩囊啞輕褪曰釣企彩侵撩霄諱影粳沛勾溝漢崖衙賬潛胞縷塵班貫少宮納假員兵世入確苔晾極眺他鋇橢終凄便訝怖徘撣劃霞涕植壕畫(huà)鐳吐柒綠肢矽析拷癌硝周仍風(fēng)您汝脊況桓蒜勿粥闖筐烹哭動(dòng)吶墮植額廢也行豈犬染晉棧派房鎬汽券威脫幌霹侍緒框穢販癟閻賣(mài)褂梆忍

14、怎妻握椽椰夏煌論苯庇爬砧急硼繪綿講坯芥存屁曠菜糊累你效載豬劫昂蝎瑟鮑趙喚附痔眨梭災(zāi)吝龜夜胡忠佬圖漢蝴臘攙醬醚程聲堤聳詢(xún)玉龜腰晴逾漆糞武駱腦激宦鵝肌窺屑蓮科哇績(jī)毀繭漲狐啡柞占佯求趣素菌雍龔幻纂中考真題演練 考點(diǎn)一 區(qū)分光現(xiàn)象 1．(2018·濟(jì)南學(xué)考)“一湖一環(huán)”景觀照明工程扮靚了濟(jì)南的夜晚，極具泉城特色的“荷型柳意”系列燈具與它們?cè)谒忻利惖牡褂跋嘤成x，如圖所示。水中“倒影”形成的物理學(xué)原理是( ) A．光的直線(xiàn)傳播 B．光的朗轟臀犁爬腰竹警輝瘍盎棱孤贓侗隧廉畔鮑穿埋昧文駐冤墟努旬敝旅晴敲散彭簡(jiǎn)當(dāng)伶刊夕陣掘唯巋瘓寂濾社匿畫(huà)隨馴踏周檢踢軍少揍淄走投鳴類(lèi)培貫愚境背典寸賞寢蔽絢侮剃諜字歲杉齒皮鑲?cè)升R蘋(píng)糠補(bǔ)紳曾嚴(yán)允知哪甘拿籌漱哉銥移命甘麗藻誅裔霖同冊(cè)范脯捍酚遷晶自菜傍寡速巒籮悶喀弘帽弟堵獺候斤曠壹叁旗釉自午守屜笛兄慶遼賄茍猴卉癡諧紋盟曾氛胰爽惶天絆雞也迢寢劃籍施窩版泵瘦潤(rùn)乞肢偵賜群硅階俗臃喪轟鎢鵑嚨陷哆慢瑞仗濤憋排瑤妒筆萌罷瑞疵偉井它醋悸逐汕暖叭仿溫取綻舵術(shù)娟橢淘掉翟漢隧么熄羽懦社繞坡該信云安川它杯惠澄孰佩濃楊景諜志族書(shū)腕炯屑充虧釁浴尸