人音版二年級音樂上冊優(yōu)秀教案

第一課問聲好 教學目標： 1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結(jié)友愛。 2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。 3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。 教學重點：引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。 教學難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、表演早上好教學基本要求 1.聽錄音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。 提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式) 2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。 3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。 6.分組編創(chuàng)上學路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。 7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。 二、聆聽森林水車教學基本要求 1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。 聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。 三、編創(chuàng)與活動 1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。 2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。 4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4XXXXXXX|XXXXXXX| 太陽天空照，（拍手）花兒對我笑，（拍手） XXXXXX|XXXXXXXX|XXX| 小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手） 第二課時: 教學過程： 一、表演小麻雀教學基本要求 1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。 3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。 4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。 5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。 6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。 二、聆聽森林水車教學基本要求 1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。 2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。 3、也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。 三、編創(chuàng)與活動 選擇打擊樂器為歌曲小麻雀伴奏。 第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。 2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。 第二課時間的歌 教學目標： 1.通過聽在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘，唱時間像小馬車、這是什么，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。 教學重點：感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、聆聽在鐘表店里教學基本要求 1.初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。 你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。 3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉(zhuǎn)動的動作來表現(xiàn)，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。 4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。 二、表演時間像小馬車教學基本要求 1.用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。 2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。 3.初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。 1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想? (2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲? 3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? (4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 4.分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 5、編創(chuàng)動作建議 第14小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第56小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作； 第78小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。 第911小節(jié)：做一次甩鞭動作； 第1112小節(jié)再做一次甩鞭動作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次， 第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第1516小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 三、編創(chuàng)與活動：傳消息 這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習。 1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個學生。 2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。 第二課時: 教學過程： 一、猜謎導入，激發(fā)興趣 1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。 2、放歌曲這是什么并重復多次，學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。 二、學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象 1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。) 2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。 3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習 嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx 當當當xxx 4、學唱歌曲難點解決：50505和20205這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。 5、有感情的演唱歌曲 6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等） 7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。 三、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象 1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？ 2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數(shù)學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。 3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。 4、學生交流，師歸納小結(jié)。 四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。 1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。 2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。 3、表演歌曲這是什么及上節(jié)課學的時間就象小馬車，唱著走出教室。 三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音 這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。 1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2.啟發(fā)學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。 第三課童話故事 教學目標： 1.通過聽糖果仙人舞曲、四小天鵝舞曲，唱小紅帽、有一個人在林中童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2.結(jié)合口風琴鍵盤認識d、r、m。 3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。 教學重點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。 教學安排：2課時 第一課時: 教學過程： 一、聆聽小天鵝舞曲教學基本要求 1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述天鵝湖的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。 提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈? 2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。 3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。 提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。 4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小紅帽教學基本要求 1.談話導入： 今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？ 2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。 3、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 4、可指導學生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。 5、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事小紅帽改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 6、小紅帽的兩種基本舞步 （1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 （2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做?；緞幼饕詣涌铻橹鳌?動作說明 1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。 5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。 9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。 13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。 17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。 21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。 三、編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。 口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。 第二課時: 教學過程： 一、聆聽糖果仙人舞曲教學基本要求 1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩 提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么? 2.復聽音樂前，教師可講述胡桃夾子的小故事，引起學生興趣。 提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。 二、表演有一個人在林中教學基本要求 1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的? 2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。 4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎樣表演? 注意：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。 生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。 6.選出優(yōu)勝組為大家表演。 二、編創(chuàng)與活動：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。 2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。 提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多? 3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。 4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有 共10課時第四課跳起舞 教學目標： 1.通過聽在北京的金山上、雪蓮獻北京，唱多么快樂多么幸福、我的家在日喀則體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。 2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺，以及動作的反應與控制能力。 3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。 教學重點：隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。 教學安排：2課時 第一課時: 教學過程： 一、聽著藏族音樂青藏高原學生模仿老師做甩袖動作。 二、欣賞 1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。 2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。 3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。 4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。 三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停 1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？ 2.游戲的規(guī)則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。 教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響，學生聽著鼓聲左腳起步行走。 教師的鼓聲換成，學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。 3、游戲出現(xiàn)錯誤的同學表演節(jié)目。 （如：由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節(jié)目。當然這些題目得由學生課前去準備。） 四、表演我的家在日喀則 1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？ 2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。 3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片） 4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞） 5、朗讀歌詞 6、在2、4、6、8小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準備） 7、跟琴有感情的演唱。 8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？ 9、加入打擊樂器伴奏 出示三組節(jié)奏型 聽錄音，學生拍擊三組節(jié)奏型 分組伴奏，看哪一組合作的最好 第二課時: 教學過程： 一、學唱歌曲 1、可結(jié)合藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。 2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。 3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。 4、選編兩個動作（左右、上下甩手及獻哈達），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。 二、欣賞 1、初聽歌曲。 提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容? 2、復聽歌曲。 提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。 三、創(chuàng)編與活動 1、游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。 2、學生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。 3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學的動作準確率高。 4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。 第五課愛勞動 教學目標： 1.通過聽海娃的歌、勞動歌，唱不再麻煩好媽媽、種玉米，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 2.結(jié)合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。 3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。 教學重點： 讓學生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內(nèi)容，體會勞動辛苦，并培養(yǎng)愛勞動的好品質(zhì)。 教學難點： 歌曲多出符點八分音符的準確演唱。 教學安排：2課時 第一課時: 1、表演不再麻煩好媽媽 2、欣賞勞動歌 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 一、組織教學 1、激趣：聽到過這首世上只有媽媽好嗎？知道小朋友為什么愛唱這首歌呢？ 2、激情：啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞。 3、動情：你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎？（齊唱世上只有媽媽好） 4、談話：媽媽辛勤地打理著家務，細心地呵護著我們一天天地長大，我們能幫上什么忙嗎？ 二、學唱歌曲 1、設疑：老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽?。◣熡懈星榈匮莩辉俾闊┖脣寢專?2、歌曲中孩子都做了些什么事情？ 3、指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。 4、歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌演唱。 5、邊唱邊表演，看誰表演得好。 三、欣賞愛勞動 1、談話：喲，大家動聽的歌聲傳到了森林里，瞧瞧，誰來歡迎你們了？（出示白雪公主和七個小矮人）那么有誰知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎？ 2、設疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。 3、導入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞愛勞動） 4、提問：勞動歌給你什么樣的感受？ 5、復聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。 6、再聽：分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過共同的合作和動作表現(xiàn)，理解勞動內(nèi)容，培養(yǎng)協(xié)作精神。 四、小結(jié)：其實學習的本身就是一項有意義的勞動。通過今天同學們在課堂上的熱情勞動，老師看到了一群關心長輩、熱愛勞動的好孩子。相信你們會把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手。愿勞動的快樂伴隨你們每一天！ 第二課時: 教學過程： 一、聆聽海娃的歌 1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象? 3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。 二、表演種玉米教學基本要求 1、用聽唱法學唱種玉米，變換方式感受，跟唱學會歌曲。 2、提問：（1）種玉米時歌中的小朋友帶了哪兩種勞動工具？ （2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？ （3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出 3.在每一句的長拍（X）中，配上拍手（XXX）的節(jié)奏，為加入樂器做準備。 4、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。 注意（1）“鋤”“要”“種”三種附點要唱清楚； （2）連續(xù)的兩個附點不要忽略； （3）兩拍的長音要唱足。 5、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次) 還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。 三、創(chuàng)編與活動 1、結(jié)合鍵盤圖認識字母譜。 1、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。 3、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。 第六課可愛的動物 教學目標： 1.聽鳥店、袋鼠，唱我的小綿羊、小袋鼠，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 2.通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。 教學重點：通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂，進一步激發(fā)學生愛護動物，保護大自然的意識。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、聆聽袋鼠 1.可放在學唱歌曲小袋鼠之前進行。 2.可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。 3.初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。 4.復聽樂曲，提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。 二、表演小袋鼠教學基本要求 1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。 2、讓學生在每句歌詞的最后一個X節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動 3、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。 4、演唱時請?zhí)崾緦W生，第一樂句和第二樂句不要唱錯了。“裝滿了”的“了”字應讀lio。 5、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應鼓勵自編動作表演的學生，鼓勵創(chuàng)新和求異的意識。 6、還可鼓勵學生創(chuàng)編歌詞，如：青蛙把害蟲放進大嘴巴；小貓把老鼠放進大嘴巴；小朋友把知識裝進大腦袋 三、編創(chuàng)與實踐：摘果子 1.這是一個明確時值比例關系的練習，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過練習讓學生理解=,=的時值比例關系。 2.讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。 第二課時: 教學過程： 一、表演我的小綿羊教學基本要求 1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。 2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按XX原地走。 3、教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。 4、跟著磁帶學唱歌曲。 5、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(12與54)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。 請一生表演小綿羊，一生表演小主人表演唱，其他學生扮演樹林中的花草樹木，小綿羊可躲在樹叢中。 可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。 啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。 二、編創(chuàng)與活動 這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。 1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。 2.教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創(chuàng)造。 3.學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。4.教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠，并請大家來猜一猜，一邊讀邊拍。 三、聆聽鳥店教學基本要求 1、初聽前教師不要講解，以使學生從聆聽中獲得第一印象。 提示：音樂描寫了什么時間?你仿佛看到什么?請學生舉手悄悄告訴老師。 教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲? 它們在干什么？ 發(fā)生了什么事情？ 聽到后舉手表示，然后請學生回答。 2、復聽音樂 你想演什么鳥？跟著音樂表演一下。請個別表演好的同學上臺，帶領大家一起演。 2、復聽后，讓學生分組創(chuàng)編音樂的結(jié)尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂及人聲來表現(xiàn)。 提示：傍晚鳥兒們怎樣了?分組表演給大家聽。選一組結(jié)尾。 再聽音樂，把自己的結(jié)尾與音樂連起來。 4、小結(jié)：提問學生，當你看到有人傷害小動物是應該怎樣說或怎樣做？ 第七課小小音樂家 教學目標： 1.通過聽百鳥朝鳳、小樂隊，唱快樂的音樂會和嗩吶配喇叭，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲小樂隊的趣味性。 2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。 3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。 教學重點：通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。 教學安排：2課時 第一課時: 教學過程： 一、表演快樂的音樂會教學基本要求 1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。 2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。 3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。 5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。 6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵?？升R拍手，反復四次。 二、聆聽小樂隊教學基本要求 1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學?？蛇x用青少年管弦樂隊指南里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色 2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。 3.復聽時模仿演奏樂器。 第二課時: 1、表演嗩吶配喇叭 2、欣賞百鳥朝鳳 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 一、聆聽百鳥朝鳳教學基本要求 1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W生認識演奏樂曲的樂器嗩吶。 提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? （1）引導學生思考：我仿佛聽到，我仿佛看到。 （2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。 2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。 3.你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？ 二、表演嗩吶配喇叭教學基本要求 1.用聽唱法學唱嗩吶配喇叭。聽錄音感受旋律。 2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。 3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。 4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。 5.聽錄音自編動作表演。 第八課幸福生活 教學目標 1.通過聽阿細跳月、歌聲與微笑，唱同坐小竹排、西倫達，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。 2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。 3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。 教學重點：了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點。 教學難點：歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準確演唱。 教學安排：3課時 第一課時: 教學過程： 一、聆聽阿細跳月 1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。 提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。 2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。 提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。 3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區(qū)別。 二、表演同坐小竹排 1.聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。 2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。 3.指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準確，而且要求學生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)。 4.一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。 第二課時: 1、表演歌聲與微笑 2、欣賞西倫達 教學過程： 一、聆聽歌聲與微笑教學基本要求 1.初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?與阿細跳月相比有什么不同? 2.復聽音樂，自編動作表演。 3.這首歌曲學生比較熟悉，因此也可以讓學生學著唱唱。 二、表演西倫達教學基本要求 1.用聽唱法學會西倫達。 指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。 2.學會歌曲便可以開始做集體舞。 學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學有權叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲。 3.教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續(xù)。 4.學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。 第三課時: 1、復習西倫達 2、復習同坐小竹排 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 復習歌曲西倫達 以小組游戲的方式進行歌曲的表演唱，然后評比出優(yōu)秀的小組。 復習歌曲同坐小竹排 可以請同桌兩個小朋友一起表演唱。 三、編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。 1.教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。 提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?是能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。 3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、編創(chuàng)與活動： 旋律接龍用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。 1.教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。 2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。 第九課美麗的動物 教學目標 1.通過聽龜兔賽跑，唱金孔雀輕輕跳、大鹿，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_美麗的動物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。 3.積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 教學重點：用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學安排：3課時 第一課時 教學過程： 一.導入新課。 教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個民族的嗎？ 二.學唱歌曲 1、為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。 2、然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。 3、接著老師用琴聲帶領學生用“”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句： 633|122|1612|2| 33|122|3161|1| 4、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。 5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。 在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。 6、在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。 老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。 學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。 三、課外延伸：學生還想了解有關傣族的什么情況嗎？ 利用網(wǎng)絡資源：圖片、音樂、文字介紹使學生對傣族有更多的了解。 四、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。 為了激發(fā)學生學舞的興趣，老師隨音樂再表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來。 第二課時: 表演大鹿 教學安排： 一.組織教學 課前律動表演金孔雀輕輕跳，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 二.新課導入 1、“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。 （小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子） 2、師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔） 3、出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4、師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？” 學生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 5、師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講?！?6、證實學生的猜想，揭示歌曲大鹿。 三新歌學習 1、聽一遍錄音范唱。 2、朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。 （2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握。） “3333|32444|5567|1-|” 兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。 4、錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 5、創(chuàng)編表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。 6、課堂小結(jié)師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。 7、學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。 第三課時 聆聽龜兔賽跑 教學過程： 一、活動開始： 1、學生隨音樂進教室。 2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣） 二、新課教授。 1、引導學生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下 面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片） 師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧。 （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答） 老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片） 2、引導學生分段欣賞音樂故事。 （1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓） 師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們 小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼） 師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}！ （2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。 藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物 嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。 （3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象） 師：小朋友們學得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）學生聽音樂至故事結(jié)束。 藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。 老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大 3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。 （1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？ （2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見） 第十課過新年 教學目標 1.通過聽窗花舞、晚會，唱小拜年、過新年感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。 教學重點：用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節(jié)日氣氛。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、聽晚會教學基本要求 1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。 提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。 3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。 二、表演小拜年教學基本要求 1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。 2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。 3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 4.教師再一次有感情的范唱。 5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。 6.聽音樂分小組編創(chuàng)動作。 7.邊唱邊跳。 9.選一部分學生用打擊樂伴奏。 三、編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌 這是用學過的五個音創(chuàng)編旋律的練習。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。 2.分小組編創(chuàng)，老師把學生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。 3.聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。 第二課時： 1、表演窗花舞 2、欣賞過新年 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 一生聽著音樂拍手走進教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd） 二、欣賞窗花舞 1、師用提問的方式直接導入欣賞曲窗花舞，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。 2、生帶著問題復聽ab段。 師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等） 3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？ 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整聆聽窗花舞（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 三、曲過新年 1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？ （拿出準備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”） 2、“噓，還準備了 播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情） 師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？ 3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演 4、歌詞創(chuàng)編 （1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？ 幾個學生回答。 （2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。 （3）小組展示 三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。 5、歌舞齊奏，進一步加大創(chuàng)編力度。 一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。 四、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年 這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進行慶新年活動的練習。 1.提示學生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。 3.展示每小組的合奏效果。 課后拓展延伸 師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？