青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計

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1、《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計 一、 教材說明： 《聲音的產(chǎn)生》是青島版小學(xué)《科學(xué)》教科書五年級上冊《聲音的秘密》單元的第二課。本課活動內(nèi)容是按照“制造聲音，獲得感性認(rèn)識，提出猜想——設(shè)計方案，進(jìn)行探究實驗，得出結(jié)論”的思路編寫的。目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并想辦法解決問題，從而歸納概括出聲音產(chǎn)生的原因。教材安排一課時完成。 二、 設(shè)計理念： 《科學(xué)（3——6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。”“探究”既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題——進(jìn)行預(yù)測——試驗探究——得出結(jié)論——指導(dǎo)實

2、踐。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的積極性，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究目標(biāo)：能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，設(shè)計實驗方案驗證猜想；能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗；經(jīng)歷“假設(shè)---實驗驗證”這一科學(xué)的探究過程。 2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的快樂；體會到科學(xué)探究中要尊重事實；養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣。 3、科學(xué)知識目標(biāo)：知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種能發(fā)聲的物體。 2、教師準(zhǔn)

3、備：課件、小鼓、大镲、水槽、燒杯、鋼鋸條等。 五、教學(xué)過程： （一）尋找聲音，集中話題， 1 ．分析前測情況 2 ．集中話題 我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音無處不在。風(fēng)聲、雨聲、流水聲、讀書聲、歡笑聲，親人回家時熟悉而親切的腳步聲、還有花開花落的聲音……這節(jié)課我們就一起研究聲音。 3 ．板書：聲音 （二）制造聲音，分析猜測 1 ．談話：在眾多聲音中，我最喜歡的是優(yōu)美的歌聲，你們昨天在音樂課中學(xué)習(xí)了一首新歌，叫什么？（我的小馬）。我們來表演一下。請大家在表演的同時，留心觀察我們用自己的身體制造了哪些聲音？ 2 ．聽音樂，表演 3 ．小游戲：學(xué)生用自己的身體制造聲音 4

4、．談話：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了身邊存在著各種各樣的聲音，這些聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？ 5 ．出示學(xué)生前測問卷及歸納整理的數(shù)據(jù) 6 ．列舉身邊利用敲擊、摩擦是物體發(fā)生的例子。 （三）進(jìn)行探究，實驗求證， 1 ．談話：敲擊、拍打的確是制造聲音的好方法，為什么敲擊物體就能夠發(fā)出聲音呢？讓我們一起一起做 3 個小實驗，研究聲音的產(chǎn)生。 2 ．板書：聲音的產(chǎn)生。 3 ．學(xué)生介紹實驗步驟。 4 ．教師補(bǔ)充說明。 實驗 1 將泡沫小球放在鼓面上，敲擊鼓面 實驗 2 將音叉敲響后，用手觸摸音叉 實驗 3 兩人一組，一人將橡皮筋拉長拉緊，另一人用手撥動橡皮筋 5 ．學(xué)生實驗并記錄 實驗記錄

5、 實驗材料 實驗過程 你聽見聲音了嗎 我們發(fā)現(xiàn) 自制小鼓 泡沫小球 敲擊棒 將泡沫小球放在鼓面上，敲擊鼓面 小鼓在發(fā)聲時 音叉 敲擊棒 將音叉敲響后，用手觸摸音叉 音叉在發(fā)聲時 橡皮筋 兩人一組，一人將橡皮筋拉長拉緊，另一人用手撥動橡皮筋 橡皮筋在發(fā)聲時 學(xué)生匯報 歸納總結(jié) 做完這三組實驗，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 8 ．板書：聲音由振動產(chǎn)生 （四）解釋應(yīng)用 應(yīng)用 1 物體是在發(fā)聲的同時是否也在振動呢？請你選擇身邊的物品，用敲擊、摩擦等方法使其發(fā)聲。然后觀察它是否振動？哪里在振動。 學(xué)生活動 應(yīng)用 2 樂器圖片 樂器能夠發(fā)出美妙的聲音，到底是哪個部分在振動呢？ 應(yīng)用 3 我們知道了振動可以產(chǎn)生聲音，那你知道如何讓聲音停止嗎 ? 振動停止，聲音停止 【板書設(shè)計】 聲音的產(chǎn)生 敲、打 鋸、彈 摩擦 振動 聲音 碰撞 吹