《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件3 北京版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件3 北京版.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青海湖，夢(mèng)幻般的湖,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),（1）、了解作者的游蹤及描寫的對(duì)象的特點(diǎn)，體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。 （2）、品味賞析生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)生動(dòng)的詞語(yǔ)和多種修辭手法的運(yùn)用。 （3）、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文的情感線索。（難點(diǎn)）,你知道嗎？,青海湖位于被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原的東北部，風(fēng)景壯麗、是我國(guó)最大的咸水湖，古稱西湖。 景區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。 湖中有海心山、三塊石、鳥島、海西山、沙島五個(gè)形態(tài)各異的島嶼，山巒疊翠，景觀獨(dú)特，其中以鳥島聞名遐邇。 面積4635平方公里。而流域面積則比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒(méi)有出海的通路，因而又是我國(guó)最
2、大的內(nèi)陸湖。 青海湖蒙語(yǔ)叫“庫(kù)諾爾”，藏 語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。湖區(qū)充滿生機(jī)，到處可見(jiàn)牦牛、黃牛漫步，羊群吃草，構(gòu)成“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”牧歌式的圖景。 湖區(qū)有兩大奇觀，一是漁場(chǎng)，一是鳥島。青海湖盛產(chǎn)湟魚，是一個(gè)豐饒的天然漁場(chǎng)。,了解一下她吧,馮君莉，當(dāng)代女作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)。曾發(fā)表過(guò)散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說(shuō)等幾十篇 。 在首屆中國(guó)國(guó)際文化旅游節(jié)上，她的散文青海湖，夢(mèng)幻般的湖，獲得“中國(guó)文化旅游發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”九大獎(jiǎng)項(xiàng)之一的“影響中國(guó)文化旅游的一篇文章”金獎(jiǎng)。本文選自中國(guó)風(fēng)景散文三百篇，是作者游覽完青海湖后而寫的一篇游記。
3、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞女作家馮君莉筆下的青海湖吧。,粗讀課文后，完成如下問(wèn)題：,1、理清作者的思路，概括各部分的大意。 按照作者行文的線索，文章自然就可分為三個(gè)部分：游前、游中、游后。其中“游中”部分主要寫了作者寫青海湖湖水醉人的藍(lán)色；環(huán)境氛圍清新幽靜，無(wú)比優(yōu)美；青海湖傳說(shuō)的神奇；物產(chǎn)的豐饒。在“游后“部分中，表達(dá)出了作者的憂慮。 2、作者從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫了青海湖的美？ 從湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的,（四）、精讀課文，完成如下問(wèn)題：,1、先獨(dú)立填寫下面表格 內(nèi)容，然后小組討論， 再分組展示討論結(jié)果。,,2、作者按怎樣的順序來(lái)觀賞青海湖的？ 按照表格中從上道下的順序觀察。作者是站
4、在一個(gè)固定的地方觀賞青海湖的美景，這種觀察方法就是“定點(diǎn)觀察”方法：由近及遠(yuǎn)，由上至下，言之有序。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中，就要學(xué)習(xí)作者的這種定點(diǎn)觀察的方法，使文章言之有序，收放自如。 3、作者是以什么為線索來(lái)描繪青海湖風(fēng)光的 ？ 明線：以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。 暗線：以“夢(mèng)幻”貫穿全文,3、文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)青海湖的醉人之美？劃出文中相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。,,是“夢(mèng)幻?！比纾骸罢l(shuí)相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？” 這是作者欣賞美麗的青海湖后發(fā)出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫卷，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美，使人看后猶如在夢(mèng)幻中，所以作者感嘆
5、欣賞青海湖后競(jìng)不相信是大自然的現(xiàn)實(shí)。,欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語(yǔ)句：,1、油菜花與草灘其景物有何特點(diǎn)？品讀相關(guān)描寫的語(yǔ)句。,,,,,,,（五）、欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語(yǔ)句：,2、湖水 （1）、其景物有何特點(diǎn)？品讀相關(guān)描寫的語(yǔ)句。 （2）、你從圖片中收集到哪些信息？請(qǐng)用幾句話概括。,,,,,（五）、欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語(yǔ)句：,3、鳥島其景物有何特點(diǎn)？品讀相關(guān)描寫的語(yǔ)句。,棕頭鷗,斑頭雁,,鸕鶿,鸕鶿,黑頸鶴（國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物）,（五）、欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語(yǔ)句：,4、魚其景物有何特點(diǎn)？品讀相關(guān)描寫的語(yǔ)句。 用“滿湖”“成群結(jié)隊(duì)”來(lái)形容，足見(jiàn)其數(shù)量豐富。寫夏季與冬天的情景，尤其寫冬季
6、冰上取魚，不僅說(shuō)明魚類之豐富，而且也顯得有趣。用“金燦燦、紅艷艷”寫出色彩的鮮艷，光彩奪目。,湟魚(學(xué)名青海湖裸鯉 ）,小結(jié),通過(guò)精讀課文呢我們知道作者怎樣描寫青海湖的美麗、富饒、可愛(ài)了。 運(yùn)用多種表現(xiàn)手法 為了突出青海湖水的晶瑩明澈，運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻、擬人等修辭手法 描寫青海湖環(huán)境氛圍清新幽靜 ，運(yùn)用了疊詞及間接抒情的方式 對(duì)于青海湖的物產(chǎn)豐富，作者引用神話傳說(shuō)，更為畫卷似的環(huán)境增添了神奇迷人的色彩,（六）、學(xué)生活動(dòng)：,自由仿寫課文中的任意一段。描寫自己熟悉的一處景物，抓住其特點(diǎn)，300字左右。,拓展延伸（課外作業(yè)）,同學(xué)們有什么好的措施或想法，既可以開發(fā)旅游資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境呢？ 請(qǐng)把你的具體措施或環(huán)保標(biāo)語(yǔ)寫出來(lái)吧。,鏈接生活,每一處美景都是大自然給人類的恩賜，人們?cè)谙碛兴鼈兊耐瑫r(shí)，也在破壞著它們。作者當(dāng)年是帶著矛盾和擔(dān)心離開青海湖的。十幾年過(guò)去了，青海湖的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，近年來(lái)由于氣候變化及人為污染青海湖面積逐漸變小，水質(zhì)漸差，青海湖的未來(lái)更令人擔(dān)憂。環(huán)境和每個(gè)人都息息相關(guān)，我們中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人應(yīng)該： 保護(hù)地球環(huán)境！,
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件3 北京版.ppt
