小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理健康教育《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)說(shuō)不活動(dòng)設(shè)計(jì)：在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān) 系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人 際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過(guò)多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在 課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。輔導(dǎo)目的：1、 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”， 但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。2、 初步學(xué)習(xí)說(shuō)“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。輔導(dǎo)形式：小品表演，問(wèn)題討論，個(gè)案分析，角色扮演。課時(shí)：1 課時(shí)?；顒?dòng)地點(diǎn)：教室。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：二難情境的角色扮演，弓 I 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說(shuō)“不”。2、 難點(diǎn)：歸納說(shuō)“不”的三步技巧。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：1、 投影片。2、 學(xué)生回憶：自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。3、 學(xué)生事先準(zhǔn)備 3 個(gè)小品。輔導(dǎo)過(guò)程：、準(zhǔn)備活動(dòng)。1、 深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣， （時(shí) 間 2 分鐘 ）2、 學(xué)生談自己的感覺(jué)。3、 教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方 法來(lái)消除自己的緊張和生氣。4、 教師：好! 現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到 一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影：二、引入課題（1） 出示情景： “已是晚上九點(diǎn)鐘， 我正忙著寫(xiě)作業(yè)， 同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買(mǎi)的連環(huán)畫(huà)到我家，要和我一起欣賞，我”（幻燈）教師：我該寫(xiě)作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫(huà)呢 ?讓我們看看三組同學(xué)不同的 反應(yīng) （ 小小品表演 ） ：第一組：學(xué)生 去，難道你不能在家自己看 ?非要跑來(lái)這里看不成 ?現(xiàn)在幾點(diǎn)A：鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰(shuí)負(fù)責(zé) ?明：小（ 生氣 ） 我再也不理你了 !第二組：學(xué)生 哎! 你有新書(shū)就拿來(lái)跟我一起看， 真看得起我， 我只好放下作B：業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說(shuō)。明：?。?#160;高興 ） 真夠朋友 !C：第三組：學(xué)生 太好了! 我也很想和你一起欣賞， 但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了， 太晚了，真沒(méi)辦法， 我的作業(yè)還沒(méi)完成呢 ! 我們明天下午再一起 看好不好 ?小明：小（ 略失望 ） 好吧 !（2）教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝 ! 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺?。“我”：A 寫(xiě)作業(yè)/好B 看連環(huán)畫(huà)/不好C 寫(xiě)作業(yè)/好小明：A 很生氣B 高興，夠朋友C 有點(diǎn)失望，但可以理解（3）問(wèn)題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢 ? A 同學(xué)敢說(shuō)“不”但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的 友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。 B 同學(xué)人緣好，但缺乏主見(jiàn)，不敢說(shuō)“不”，過(guò)分考慮別人的需要，壓抑 或違背自己的正當(dāng)需要。C 同學(xué)敢說(shuō)不，也善于說(shuō)不，有自己的主見(jiàn)，又能考慮到別人的情緒。（4）教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重， 并不因拒絕別人而失去了友誼三、自我對(duì)照。1、 分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕 不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷 ?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。2、 學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如 何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。四、 怎樣說(shuō)“不”。根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的 方法：1、 作出判斷，該不該拒絕。2、 如何說(shuō)“不”。 拒絕（直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人） 并說(shuō)出理由 （如太晚了、考試作弊 ） 想出替代的方式 （提出一些健康可行的可供選擇的替代方式 ）五、 實(shí)際演練。1、出示問(wèn)題情景： （投影）（ 分 4 組進(jìn)行討論 ）A、 我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō) ？B、 我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而 晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦 ?C、 放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō) ？D 李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄， 王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢？2、每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面 (若不全教師提 示)六、小結(jié)1、 你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。2、 在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。3、 當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng) ? 是否使別人為難 ?也要尊重別人。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”1、 判斷，該不該拒絕。2、 如何說(shuō)“不”。(1) 拒絕(2) 說(shuō)出理由(3) 找出替代方式教學(xué)建議：1、 本課適合小學(xué)中、高年級(jí)心理健康輔導(dǎo)課使用。2、 教師要注重指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)兩方的心理感受，培養(yǎng)合理精神。3、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔