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1、如何寫好一事一議的文章
一、教學(xué)目的: 1、了解“一事一議”的概念，掌握一些基本的理論，用以指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 2、分步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫一事一議作文的能力，并能寫出基本符合要求的文章。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 提供一些記敘文和可以從多角度分析的簡(jiǎn)短事例三、教學(xué)內(nèi)容、過程: 如何寫好一事一議的文章一、解析“一事一議”，就是針對(duì)某一件事(或某個(gè)問題、某種現(xiàn)象)發(fā)表自己的看法或該事對(duì)自己的啟示。文章的特點(diǎn)是就事論理，理從事來。由此我們知道，一事一議的文章在表達(dá)方式上是將記敘與議論相結(jié)合，記敘引出議論，議論以敘事為基礎(chǔ)。因而寫好這種文章，關(guān)鍵在于如何將敘議結(jié)合，也就是考慮并處理好敘與議的關(guān)系。 敘與議的關(guān)系，
2、因作者寫作目的的不同而變化。 有的文章主要是讓讀者對(duì)某件事有個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)而有所思考，在此基礎(chǔ)上作者再就這件事來談自己的看法、見解，以引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)事件本身的意義。在這種文章里，敘述是主要的，議論是為點(diǎn)明事件的意義為服務(wù)的。如《中學(xué)生作文精典》中舒晨同學(xué)的一篇習(xí)作《悔恨》，寫“我”這位優(yōu)等生是如何冷眼對(duì)待自己的同桌--一位調(diào)皮好動(dòng)的同學(xué)，最終失去了珍貴的友情一事。在文章結(jié)尾他寫道:“我懂得該怎樣去尊重每一個(gè)善良的人，即使他是一個(gè)弱者。”這里的議論就點(diǎn)明了他所寫一事的深刻意義。 還有一種文章，作者只需讀者對(duì)事件有個(gè)大概的了解， 更多的則是讓讀者了解他對(duì)此事的看法和見解，并由此聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，懂得
3、一個(gè)道理。因此這類文章中，記敘只是議論的引子，而議論的過程才是最重要的。例如初中課本第四冊(cè)中富蘭克林的《哨子》一文，作者先簡(jiǎn)要敘述了自己孩提時(shí)代的一件小事，自己由于對(duì)哨子本身的價(jià)值作了錯(cuò)誤的估價(jià)， 而花了幾倍的價(jià)錢買了一只哨子。接著作者由此引伸開來，聯(lián)系人們的生活實(shí)際，舉例論證了這樣一個(gè)觀點(diǎn):人們?cè)谏钪谐３?huì)因?yàn)閷?duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而付出了太高的代價(jià)， 以警示世人。 實(shí)際上一事一議應(yīng)包括這兩種類型，只不過我們平常所講的一事一議， 更多地指后一種類型。其實(shí)這兩種類型是一事一議類文章的兩種層次。前一種是其初級(jí)階段，后一種為其高級(jí)階段。因?yàn)槿魏挝淖h論文都是作者就某個(gè)問題(事實(shí))來發(fā)表作者的看
4、法和見解。只不過有的事實(shí)人人皆知，無需擺出，有的則需要擺出事實(shí)罷了，擺出事實(shí)的就應(yīng)屬于我們所講的一事一議了。據(jù)此，我們?cè)趯懸皇乱蛔h的文章時(shí)，就可以先寫第一種類型的文章，敘述一件事，再就這件事談點(diǎn)看法，然后過渡到第二種類型，簡(jiǎn)述事情，由事入議，充分論證，提出論點(diǎn)。 理解了敘與議的關(guān)系，我們也就可以妥善安排文章敘議的比例和詳略。 對(duì)于前一種文章而言，敘的成份應(yīng)多，需詳寫;議的成份應(yīng)少，需略寫。并且敘述要力求完整、生動(dòng)和形象，而議論只要有看法、見解就可，無須有明確的議論三要素，但議論必須緊緊圍繞事，局限于所述之事。而第二種文章，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，也就是體現(xiàn)論點(diǎn)之處。議論則必須具
5、備議論的三要素，有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。并且議論多由所敘之事引發(fā)開來，不只是就事論事，而要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和普遍意義。 二、訓(xùn)練提示: (1)積累素材。寫一事一議的文章，必須有“事”，事即素材。素材從何而來?從細(xì)心觀察、日積月累而來。我們同學(xué)要做有心人，勤于觀察，時(shí)刻注意自己身邊的大事小事，及時(shí)把自己內(nèi)心的感觸記下來。在寫作時(shí)就可以從積累的材料中選擇一件較為典型的事， 能“以小見大”，從中悟出某一道理，給人以啟示和教育。學(xué)寫一事一議的文章，要從評(píng)議自己身邊的事情入手。比如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以及理想、進(jìn)取、實(shí)踐、成敗、禮貌、風(fēng)度、自信、樂觀
6、等各方面的內(nèi)容都可以成為話題。進(jìn)而還應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，去關(guān)心諸如社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)公德等問題。要想做到有內(nèi)容可寫，有議論可發(fā)，重要的是要認(rèn)真觀察生活、進(jìn)行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。 (2)思維訓(xùn)練，分析事理。一件事情所蘊(yùn)含的道理往往是多方面的，這就需要對(duì)事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。寫第一類文章，我們重在挖掘事件本身所具有的潛在的深刻意義，這意義由事而來。如寫“家鄉(xiāng)的變化”，同學(xué)們常通過家鄉(xiāng)的變化來揭示黨的富民政策的正確性，這就是事件所具有的深刻意義。 寫第二類文章則需要我們反復(fù)揣摩， 從不同的角度去思考事件的意義。這就需要我們有“發(fā)散思維”，有時(shí)還可得有“逆向思維
7、”，從而緊扣文中的“事”選好“評(píng)論點(diǎn)”。在選擇“評(píng)論點(diǎn)”時(shí)，最主要的，是要考慮從哪個(gè)角度議論最能反映問題的本質(zhì)。還要考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的， 說不清楚的問題。力求有新意，在此基礎(chǔ)上把事件與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，由此及彼，揭示事理。如《從三到萬》一文可以從學(xué)生角度來指出學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，要謙虛謹(jǐn)慎，要一點(diǎn)一滴的積累，也可從教師的角度、家長(zhǎng)的角度來提出觀點(diǎn)，這是發(fā)散思維。而《為學(xué)》一文也可以從富者的角度立論，指出一個(gè)人就知錯(cuò)就改，這就是逆向思維了。還比如有位同學(xué)對(duì)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”這個(gè)成語，從反面提出它是正確的。他認(rèn)為
8、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楝F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疲勞的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行充分的休息，以利于功能的恢復(fù)，從而提高效率。 三、訓(xùn)練步驟: 課堂訓(xùn)練: 1、就所提供的記敘文，學(xué)生思考其中的深刻意義。 2、就可以從多角度分析的簡(jiǎn)短事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練和逆向思訓(xùn)練。 課外練筆: 1、我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中難免會(huì)遇到一些挫折，而這些挫折往往會(huì)給人以啟示，請(qǐng)同學(xué)們以《挫折》為題，試寫一篇記敘文，要求結(jié)合事情的啟示，在文中加入簡(jiǎn)短議論。 2、學(xué)生以《我看‘葉公好龍’》為題，試運(yùn)用逆向思維寫一篇短小的議論文。 3、學(xué)生接著下面的事例寫一篇題為《好習(xí)慣使人終身受益》的議論文。 1987 年 1 月，75 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)。有人問一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位老者回答說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢?”老者答曰:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些?！边@位老者的話，代表了到會(huì)科學(xué)家們的普遍看法?！?4、學(xué)生自定題目，寫一篇比較規(guī)范的一事一議的習(xí)作。
如何寫好一事一議的文章 (2)
