《學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)》PPT課件.ppt

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1、四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí),知識(shí)的梳理 方法的指導(dǎo) 適當(dāng)?shù)耐卣?有效的訓(xùn)練,一、探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法和策略,1、合理劃分復(fù)習(xí)知識(shí)的板塊：,語(yǔ)言基礎(chǔ)板塊: （字 詞 句、書(shū)寫(xiě)) 積累運(yùn)用板塊: A、讀讀背背部分 B、語(yǔ)言形式的揣摩運(yùn)用部分,閱讀理解與感悟板塊: (兼顧課內(nèi)與課外兩部分) 習(xí)作板塊: 四年級(jí)以記事為主。,2、構(gòu)建科學(xué)高效的復(fù)習(xí)框架,(1)以基礎(chǔ)知識(shí)板塊和積累運(yùn)用板塊中的讀讀 背背為經(jīng)。 (2)以閱讀板塊和積累運(yùn)用板塊中語(yǔ)言形式的 揣摩運(yùn)用內(nèi)容為緯。 (3)把閱讀、寫(xiě)作以及其他綜合性復(fù)習(xí)融合起 來(lái)穿插在基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中,交替 進(jìn)行,形成計(jì)劃性,目的性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。,3、

2、各板塊的復(fù)習(xí)建議：字、詞、句、段、篇,字,一、字音：,（一）“一”字的變調(diào)（綜合練習(xí)5）P90 一鼓作氣 一鳴驚人 一心一意 一落千丈 方法歸納：“一”字在第一、二、三聲前讀第四聲， 在第四聲前變調(diào)讀第二聲。 適當(dāng)拓展：要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他“一”字成語(yǔ)，幫助學(xué) 生積累的同時(shí)，還要注意一字音調(diào)的變 化，在拓展中鞏固。,一帆風(fēng)順 一敗涂地 一無(wú)所有 一舉兩得 一望無(wú)際 一瀉千里 一日三秋 一席之地,（二）在字的正確讀音上打“”（綜合練習(xí)7）P127,哺育（b p） 入場(chǎng)券（qun jun） 瀑布（p bo） 小溪（x q）,錯(cuò)誤原因：字讀半邊，容易混淆，方言，

3、 多音字。,關(guān)注學(xué)生容易讀錯(cuò)的字： 粗糙（co zo） 殯儀館（bn bn ） 擷取 (xi ji) 沏上茶（q q） 粗獷（gung kung） 晌午（shng xing） 蜷縮（qun jun） 齜牙咧嘴（z c） 后裔 (y y) 盡快 （jn jn),（三）多音字的辨析 1、綜合練習(xí)8 P147（讀句子，注意帶點(diǎn)字的讀 音，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。） 1）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這圖中有多少小兔，把數(shù)字寫(xiě)在題 板上。 2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很細(xì)，很好吃。 3）這把紙扇是表格送的，用它扇風(fēng)克涼快啦。 4）我把向日葵的種子種進(jìn)了泥土里。,方法歸納：詞性不同，讀音不同

4、。 舉例說(shuō)明：彈、泊、曲、背,2、課文后出現(xiàn)的練習(xí)（39課，讀讀下面的 詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音） 不可計(jì)數(shù) 泊 漲潮 興奮 不禁,3、重點(diǎn)課文中出現(xiàn)的多音字,建議老師們上一堂練習(xí)課，先帶學(xué)生集體復(fù)習(xí)鞏固，再用練習(xí)紙的形式讓學(xué)生動(dòng)筆做做。,ch 相處 b 臂力 j 幾乎 處 臂 幾 ch 到處 bei 胳臂 j 幾個(gè) qing 嗆人 jio 細(xì)嚼慢咽 h 桂圓核 嗆 嚼 核 qing 嗆著了 ju 咀嚼 h 煤核兒 i 挨挨擠擠

5、 xi 血淋淋 zho 爪牙 挨 血 爪 i 挨打 xu 血肉模糊 zhu 爪子 di 待一會(huì)兒 sh 拾級(jí)而下 qing 強(qiáng)大 待 拾 強(qiáng) qing 勉強(qiáng) di 等待 sh 拾到 jing 倔強(qiáng) z 捆扎 g 胳臂 zhu 著實(shí) 扎 zh 扎針 胳 g 胳肢窩 著 zho 著急 zh 掙扎 g 胳肢 zhe 看著,,,,,,,,,,,,,,,,1、選字填空 暇 瑕 魁 槐 班 斑 應(yīng)

6、接不（暇） （魁）偉 （班）級(jí) 純潔無(wú)（瑕） （槐）樹(shù) （斑）斕,氣勢(shì)威武 搖曳 茂密 竹篾 解釋 放肆 摩擦 穿梭 瀟灑 毅力 騷動(dòng) 橄欖 即興 敬佩 拯救 慷慨 枯竭 預(yù)防 復(fù)蘇 陷阱 縫隙 威脅 隔江相對(duì) 波浪滔天 有口難辯 娉娉婷婷 應(yīng)接不暇 串街走巷 調(diào)兵遣將 漫天飛舞 生命垂危,二、字形：,2、學(xué)生默寫(xiě)中易錯(cuò)的字,詞語(yǔ),把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整P86 概括人物特點(diǎn)的詞P90 選擇合適的詞語(yǔ)填空P96 P102 P133（辨析詞語(yǔ)的適用范圍，選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,填合適的形容詞) 詞語(yǔ)的積累 ABB的疊詞方式：p109 胖墩墩、雄赳赳 含有“靜”和“美”“清”

7、的詞語(yǔ)P123、P127 波浪大 地方大 色彩多（與顏色有關(guān)的詞語(yǔ)）有相同的地方，但略有不同，要求學(xué)生審題細(xì)致。 描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、五彩繽紛、清澈、芳香、 表示“看”的詞語(yǔ)：搜尋、瞄準(zhǔn)、觀察、注視、張望 近反義詞P114 能相互顛倒的詞語(yǔ)。 7. 理解詞語(yǔ)：,一、詞語(yǔ)訓(xùn)練的幾種形式：,理解詞語(yǔ)： 遨游、枯竭（近義詞） 拗不過(guò) 安然無(wú)恙 暴雨如注（語(yǔ)素分解法） 不計(jì)其數(shù)（聯(lián)系上下文） 預(yù)感、生命垂危、應(yīng)酬（根據(jù)方法靈活運(yùn)用）,重點(diǎn)：幫助學(xué)生積累有關(guān)的詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的理解 策略：系統(tǒng)歸納，分類(lèi)整理。 以課本為依托，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)動(dòng)學(xué) 生主體參與知識(shí)的整理、建構(gòu)?？刹扇W(xué)

8、生自己 出題、同學(xué)互助、出題互考等方式復(fù)習(xí)，學(xué)生自 己收集并開(kāi)展排除攔路虎大行動(dòng)，查出“漏”，補(bǔ) 好“缺”（面上自查可放家庭作業(yè)完成，課堂上再 集中重難點(diǎn)復(fù)習(xí)突破）。,句子,1、造句：只要就 即使也 接著最后 起初后來(lái)接著 斷定、判斷、判定 也許 幾乎,一、句子訓(xùn)練的幾種形式：,四年級(jí)的造句要求： 前后兩個(gè)分句，或在寫(xiě)句子時(shí)把情況介紹清楚，或在寫(xiě)好句子是把結(jié)果交待好，切忌一句短句。如：我也許錯(cuò)怪她了。,（1） 一只大猴子惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（模仿人的動(dòng)作，）惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（在人群里鉆來(lái)鉆去，）（模仿人的動(dòng) 作，）惹得大家哈哈

9、大笑。 海豚莎莎贏來(lái)了觀眾的熱烈掌聲。 海豚莎莎（跳過(guò)了花環(huán)，）贏來(lái)了觀眾的熱烈掌聲。 注：（教參上是精彩的表演，我們認(rèn)為是錯(cuò)的。） 海豚莎莎（在水中飛身一躍，）（跳過(guò)了花環(huán)，） 贏來(lái)了觀眾的熱烈掌聲。,2、照樣子，寫(xiě)句子,有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的。 有誰(shuí)知道，在 背后， 。,(3)把句子寫(xiě)具體： 例：灰塵很小。 灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排隊(duì)，也只有一厘米長(zhǎng)。 天氣很冷。 姚明個(gè)子很高。,更重要的是幫助學(xué)生讀懂 例子，拓寬內(nèi)容的表達(dá)范圍。,3、理解句子,1）大家為

10、什么覺(jué)得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了？ （從當(dāng)時(shí)特殊的情況來(lái)考慮。體現(xiàn)人們焦灼矛盾的 心情。） 2）長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。 （從整篇文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，全面講述回答。）,4、聯(lián)系上下文展開(kāi)想象，把句子補(bǔ)充完整。,馬鹿在一棵老柞樹(shù)下，發(fā)出低沉的叫聲，好像在說(shuō): 。 馬鹿站在一個(gè)較高的地方，大聲地鳴叫起來(lái)，好像在說(shuō)： 。,注：第三與第四題應(yīng)該與課文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。 要結(jié)合課文的具體例子，教給學(xué)生答題的思路與方法。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從老馬鹿的叫聲中體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情，有怎樣的心情，就有怎樣的表達(dá)。 如第一句，有老馬鹿對(duì)小馬鹿的安慰、關(guān)愛(ài)，更有作為母親的自責(zé)、著急，而不要以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)式的答

11、案來(lái)框死學(xué)生，只限一種表達(dá)。只要學(xué)生能夠聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景言之有理即行。,段:,一、挑選有特色的課文，了解文學(xué)知識(shí),1、武松打虎赤壁之戰(zhàn)名著水滸傳 三國(guó)演義，了解作者相關(guān)資料和其他故事。 2、揚(yáng)州茶館鳥(niǎo)的天堂跳水 中外名家：朱自清、巴金、列夫托爾斯泰， 了解他們寫(xiě)的其他作品。,二、尋找有特色的段落，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合,1、跳水中的倒數(shù)第二節(jié)：重點(diǎn)刻畫(huà)了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，在寫(xiě)作敘事文章我不 ，寫(xiě)人文章我的朋友中加以結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的刻畫(huà)寫(xiě)具體。學(xué)生有一定的抓手，寫(xiě)的文章更有說(shuō)服力。 2、家鄉(xiāng)的橋的三、四、五節(jié)，都是總起分述的方法來(lái)記敘的，在讀書(shū)筆記中，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)到文章內(nèi)容或自我感想時(shí)，就可以

12、采用總起分述方法來(lái)發(fā)表自己的看法，文章顯得非常有條理。 3、揚(yáng)州茶館的燙干絲一節(jié)，用上“先再接著最后”表示順序的詞寫(xiě)清楚，又抓住動(dòng)作寫(xiě)具體，使人身臨其境。運(yùn)用同樣的方法，把“炒雞蛋”的過(guò)程寫(xiě)一寫(xiě)，是一次很好的小練筆。 4、鳥(niǎo)的天堂第十節(jié)，“起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。有的在撲翅膀?！保伸o到動(dòng)的方法寫(xiě)出了一個(gè)變化的過(guò)程。這樣的方法去寫(xiě)一寫(xiě)不同的時(shí)間或天氣的變化情況，學(xué)生應(yīng)該也比較樂(lè)意。,篇,一、注重文章的整體感知。,1、從文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上： 總分總的結(jié)構(gòu)：家鄉(xiāng)的橋美麗的小興安嶺 2、從文章的表達(dá)順序上： 按時(shí)間的先后順序：一枝白玫瑰鳥(niǎo)的天堂觀潮 按事物的幾個(gè)方面：太陽(yáng)只有一個(gè)地球空

13、氣中的流浪漢 按事情的發(fā)展順序：跳水馬鹿有情,3、依據(jù)文章提供的線索：,如：跳水要求按照下面的線索復(fù)述課文： 水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船長(zhǎng)救孩子 鳥(niǎo)的天堂的閱讀芳草地1 課文重點(diǎn)寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象：第一次寫(xiě)了茂盛的大榕樹(shù)，第二次寫(xiě)了眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。讀了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”理解。（依據(jù)前半部分的表述可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章層次。） 馬鹿有情的閱讀芳草地1，也有異曲同工之妙。它概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)生很快上手，也可以以此把課文分為兩部分。,4、文章的語(yǔ)言表達(dá)形式：,說(shuō)明文：列數(shù)字、舉例子、打比方。 記敘文：有的以語(yǔ)言描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)。 如：律師林肯的庭審。 一枝白玫瑰中我和小男孩的對(duì)話。 有的以動(dòng)作刻畫(huà)為主：揚(yáng)州茶館 更多的是交匯 在一起，如跳水中既有動(dòng) 作的刻畫(huà)，也有神態(tài)語(yǔ)言的描寫(xiě)。,二、突出單元的重點(diǎn)訓(xùn)練,1、復(fù)述課文： 按提示提供的詞語(yǔ)、提綱、寫(xiě)作線索等詳細(xì)復(fù)述課文。 按提示提供的詞語(yǔ)寫(xiě)話，按提綱理清線索，結(jié)合具體語(yǔ)境拓展想象。,2、抓住重點(diǎn)，分清主次 按照課題白銀仙境的悲哀潑水節(jié)的懷念 按照篇幅的長(zhǎng)短馬鹿有情太陽(yáng) 按照文章的主要內(nèi)容 按照文章揭示的中心,謝謝！,