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1、“順?biāo)浦郇暫媒枇?- 初中優(yōu)秀教學(xué)論文
大連市第六十八中學(xué) 馬 平
學(xué)生進(jìn)步的核心動力而教師的作用就是在恰當(dāng)?shù)臅r間、恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑柚鷮W(xué)生的核心動力來個“順?biāo)浦郇?，從而幫助和引?dǎo)他們不偏離正確的航道，最終到達(dá)我們的教育目的。
在一次新課結(jié)束后，我留了幾分鐘給學(xué)生自己看書，以此來穩(wěn)固學(xué)過的知識。這時候，平日里上課幾乎很少不被批評、一直需要老師不斷提示才能安靜下來的一個同學(xué)突然站起來問我：“老師，小刺猬喜歡吃什么東西呀？〞 “恩？〞我突然有些愣神，以為他又要搞什么鬼來難為我呢，然而看他的表情我知道自己這個念頭有誤差，我馬
2、上很認(rèn)真地回問了一句“小刺猬？〞“對呀老師，小刺猬喜歡吃什么樣的東西??？我爸爸前兩天在山上揀了一個小刺猬，特別好玩，我很喜歡；可是自從它來到我們家就什么也沒吃過，可真急死人了，它要是再不吃東西不好餓死了，多可惜呀！〞聽著他那有點(diǎn)著急但卻真情的敘說，我的心里開始有了一個方案……
“刺猬應(yīng)該是一種雜食性的動物，到底它最愛吃什么老師也不能肯定，看看其他同學(xué)有沒有知道的？〞“喜歡吃雞蛋〞、“喜歡吃蘋果〞“喜歡吃小昆蟲〞……同學(xué)們七最八舌地討論著，“可是我都給它了呀，它什么都沒吃?。〃暋芭?，是這樣??；現(xiàn)在馬上就下課了，我們就把這個問題作為我們今天的課后作業(yè)，大家一起幫幫他好嗎？〞“好！
3、〞。同學(xué)們異口同聲地答復(fù)。
回到辦公室，我馬上搜索查閱了相關(guān)資料，然后存盤打印了一份，放學(xué)前就交給了這個同學(xué)——平日上課象個“小刺猬〞一樣不聽管教的學(xué)生。并告訴他：你可以不用再查了，這份就算是你的作業(yè)，但需要你明天上課講給同學(xué)們聽啊，還有我一個！他看著我感謝地邊點(diǎn)頭邊說：“這么快呀老師，謝謝你！你放心老師，我一定完成！〞第二天的課堂上，他首先滔滔不絕地告訴大家說：“我已經(jīng)和爸爸一起把小刺猬放歸山上了。原來老師查閱的資料告訴我：刺猬是雜食性動物，在野外主要靠捕食各種無脊椎動物和小型脊椎動物以及草根、果、瓜等植物為生。它以昆蟲和蠕蟲為主要食物，一晚上能吃掉200多克的蟲子，因此有
4、利于農(nóng)業(yè)消滅害蟲；如將野外剛捕來的刺猬進(jìn)行人工馴養(yǎng)，投喂的飼料必須新鮮、干凈，瓜果蔬菜要洗凈后投喂。但是它生性膽小，又可能被捕獵者嚇到過，開始喂它食物它幾乎不敢吃，時間長了恐怕會餓死的。〞“老師還告訴我說，喜歡小動物是有愛心的表現(xiàn)，既然喜歡，我們就該讓它們在野外自由自在地生活，更何況它在自然界中還有那么重要的作用呢！〞“所以，我和爸爸商量以后，就把小刺猬放歸自然了，希望它能自由快樂！〞
聽了這個同學(xué)的講述，同學(xué)們不約而同地對他抱以熱烈的掌聲！讓他在全班師生面前掙足了面子……從此以后，我對他的說教越來越奏效了。
教育不是一蹶而就的，它需要一個過程；教師的力量是有限的，它需要借力：只有把我們的力量搭載在學(xué)生的動力之帆上，才能產(chǎn)生更大的加速度，只有師生合力，才能讓學(xué)海之舟到到達(dá)理想的此岸。
“順?biāo)浦邸焙媒枇?- 初中優(yōu)秀教學(xué)論文
