九年級語文上冊 14 陳涉起義課件 （新版）冀教版.ppt

司馬遷，西漢著名史學家。他生于史官世家，父親司馬談，是西漢中央政府的“太史令”。司馬遷自幼受家庭的熏陶，博覽群書，才華出眾。二十歲以后，又到各地漫游，開闊了眼界，收集了資料，豐富了學識。負責管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬遷繼任父職為太史令。,不幸的遭遇，使司馬遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺，但他想起了父親的遺言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)憤有為鼓勵自己，終于以驚人的意志忍辱負重地活了下來。身心備受摧殘、忍辱含垢生活的司馬遷深知，人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。他決心以殘燭之年，完成父親要他完成的史書。此后，他發(fā)奮著書。前104年，開始編寫史記。經十余年努力，約在五十五歲時終于寫成我國第一部紀傳體的歷史巨著史記。,史記我國第一部紀傳體史書。 在史學和文學史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。 記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年間的歷史。 全書共130篇，包括 本紀（帝王） 世家（諸侯王） 列傳（各階層有影響的人物） 書表（經濟、天文、歷法、禮樂）,陳 勝,吳 廣,學習目標： 1、積累文言詞語，確切理解其含義。 2、反復朗讀，培養(yǎng)文言語感。 3、理解課文內容，了解“陳涉起義”這一偉大歷史事件。,1、表現陳涉年輕時就有非凡抱負的一句是：,燕雀安知鴻鵠之志哉！,2、本段敘述了陳勝青年時代的遠大抱負，有什么作用？,為以后領導起義作伏筆。,3、本段都運用了什么描寫方法來表現陳勝？,語言描寫、神態(tài)描寫,1、起義的導火線（直接原因）是：,會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。,2、起義的根本原因是：,天下苦秦久矣。,說明全國人民對秦王朝的殘暴統治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。,第二段（課文賞析）,3、陳勝為起義軍制定的策略口號是：,詐自稱公子扶蘇、項燕,4、提出這一口號目的是為了：,為天下唱，宜多應者。,5、為什么陳勝認為提出這一口號就可以“宜多應者”？,1“當立者乃公子扶蘇” “百姓多聞其賢，未知其死也；” 2“項燕數有功，愛士卒，楚人憐之；” “或以為死，或以為亡?！?第二段（課文賞析）,6、為起義作的輿論準備是：,魚腹中書 篝火狐鳴,7、這樣的輿論準備是為了什么目的？,“威眾”,第二段（課文賞析）,吳廣平素待人仁惠，士卒多愿給他效力。率領戍卒的尉喝醉了酒，吳廣故意屢次說要逃跑，使尉發(fā)怒，讓尉責辱他，以此來激怒那些戍卒。尉果然責打吳廣。尉的劍脫出了鞘，吳廣起身，奪過劍殺了尉。陳勝相助，一起殺了兩個尉。陳勝、吳廣召集部下戍卒，號令道：“諸位碰到天降大雨，大家都耽誤了行期。耽誤行期是該斬首的。就算是不被斬首，可是戍邊而死的必定十人當中有六七人。況且壯士不死便罷，死就要博得美名，王侯將相難道有天生的貴種嗎？”屬眾都說道：“謹聽尊命?！?1、哪一句表明吳廣在戍卒中有一定的威望？：,吳廣素愛人，士卒多為用者。,2、“廣故數言欲亡”的目的是什么？,忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。,3、最能表現陳勝反抗精神的一句話是：,王侯將相寧有種乎！,（對封建等級制度進行了否定?。?第三段（課文賞析）,.發(fā)閭左適戍漁陽 （ 通 ） .為天下唱。 （ 通 ） .固以怪之矣。 （ 通 ） .將軍身被堅執(zhí)銳。（ 通 ）,適 適 謫 唱 唱 倡 以 以 已 被 被 披,通假字,4、“諸郡縣苦秦吏者”照應上文哪一句話？,天下苦秦久矣,5、“皆刑其長吏，殺之以應陳涉”照應上文哪一句話？,宜多應者,6、這兩句話的前后照應說明了什么？,說明陳勝的分析完全正確，局勢的發(fā)展恰如他起義前所料。,第三段（課文賞析）,當堂檢測： 1解釋下列句子中加粗的詞。 （1）吳廣素愛人（ ） （2）尉果笞廣（ ） （3）忿恚尉（ ） （4）并殺兩尉（ ） 2對陳勝、吳廣號召大家起義的言辭理解正確的一項（ ） A指出大家的處境，分析利害關系，借以激怒大家。 B指出大家的處境，分析利害關系，指明斗爭方向，并激勵士卒立下雄心壯志。 C指出大家的處境，以“戍死”威脅大家，指明斗爭方向。 D分析處境，曉以利害，激勵眾人立下雄心壯志，為國為民干一番事業(yè)。 3“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”一句表現了陳勝_的性格。用現代漢語翻譯此句話為：_。,1、從全文來看，陳勝是一個怎樣的人？,陳勝年輕時就有遠大的抱負。在戰(zhàn)斗中表現出機智、勇敢，極強的洞察時局的能力?？傊?，他是一位農民革命運動卓越的組織者和領導者。,2、司馬遷對于陳勝持何態(tài)度？,從文中可以看出，作者司馬遷對陳涉的才干和功勞是予以肯定和贊揚的，,全文總結,