德育教育策劃方案A.doc
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方案預(yù)案:________ 德育教育策劃方案 姓名:______________________ 單位:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 德育教育策劃方案 一、現(xiàn)狀分析 1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生之間發(fā)展很不平衡,成績(jī)參差不齊,思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,缺乏自信,學(xué)習(xí)無(wú)興趣,無(wú)動(dòng)力,無(wú)目標(biāo),不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多,自控能力較差,令家長(zhǎng)頭痛,但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,有一定的愛(ài)好特長(zhǎng),民主意識(shí),平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此,行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范,養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。 2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理,害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理,難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理,這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。 3、經(jīng)過(guò)多年的常抓不懈,我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡,師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大,管理責(zé)任更需強(qiáng)化。 4、獨(dú)生子女比例逐年增多,家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高,單親家庭和特困學(xué)生的增加,給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問(wèn)題。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。 2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀; 3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成功者的觀念; 4、培養(yǎng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)有用的人才。 三、應(yīng)對(duì)策略 轉(zhuǎn)變育人觀念,通過(guò)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),形成“人人都能成功,人人都能成才”的教育理念。 1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。 建立和完善“三全管理”機(jī)制。 全員管理。即從校長(zhǎng)到教職員工,每個(gè)人都是德育工作者,人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則,教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,注意挖掘教材本身的育人因素,把對(duì)學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究,把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分;總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí),財(cái)務(wù)做到公開(kāi)透明,公物維修要及時(shí),進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。 全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素,發(fā)揮其主渠道作用,各類(lèi)活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用,校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生,從而保證全面管理的實(shí)施。 全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休,以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求,學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表,把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去,便于全程管理的具體實(shí)施。 我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展,即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想,克服那種只管教書(shū)、不管育人,只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面,從校舍、校容、校貌,到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局,做到“學(xué)校無(wú)空地,處處都育人;學(xué)校無(wú)閑人,人人都育人;學(xué)校無(wú)小事,事事都育人”的良好局面。 2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張: ①每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力,每一個(gè)人都有成功的可能。 ②每一個(gè)人都有獲得成功的愿望,成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。 ③教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),要幫助學(xué)生取得成功。 ④成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得,德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。 ⑤對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)的是失敗的體驗(yàn),學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。一、現(xiàn)狀分析 1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生之間發(fā)展很不平衡,成績(jī)參差不齊,思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,缺乏自信,學(xué)習(xí)無(wú)興趣,無(wú)動(dòng)力,無(wú)目標(biāo),不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多,自控能力較差,令家長(zhǎng)頭痛,但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,有一定的愛(ài)好特長(zhǎng),民主意識(shí),平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此,行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范,養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。 2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理,害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理,難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理,這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。 3、經(jīng)過(guò)多年的常抓不懈,我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡,師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大,管理責(zé)任更需強(qiáng)化。 4、獨(dú)生子女比例逐年增多,家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高,單親家庭和特困學(xué)生的增加,給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問(wèn)題。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。 2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀; 3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成功者的觀念; 4、培養(yǎng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)有用的人才。 三、應(yīng)對(duì)策略 轉(zhuǎn)變育人觀念,通過(guò)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),形成“人人都能成功,人人都能成才”的教育理念。 1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。 建立和完善“三全管理”機(jī)制。 全員管理。即從校長(zhǎng)到教職員工,每個(gè)人都是德育工作者,人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則,教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,注意挖掘教材本身的育人因素,把對(duì)學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究,把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分;總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí),財(cái)務(wù)做到公開(kāi)透明,公物維修要及時(shí),進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。 全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素,發(fā)揮其主渠道作用,各類(lèi)活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用,校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生,從而保證全面管理的實(shí)施。 全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休,以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求,學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表,把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去,便于全程管理的具體實(shí)施。 我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展,即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想,克服那種只管教書(shū)、不管育人,只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面,從校舍、校容、校貌,到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局,做到“學(xué)校無(wú)空地,處處都育人;學(xué)校無(wú)閑人,人人都育人;學(xué)校無(wú)小事,事事都育人”的良好局面。 2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張: ①每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力,每一個(gè)人都有成功的可能。 ②每一個(gè)人都有獲得成功的愿望,成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。 ③教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),要幫助學(xué)生取得成功。 ④成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得,德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。 ⑤對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)的是失敗的體驗(yàn),學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。④尊重學(xué)生選擇,積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。 (3)教風(fēng)促學(xué)風(fēng): ①加強(qiáng)師德教育,積極在教師中開(kāi)展教書(shū)育人活動(dòng)。每學(xué)期召開(kāi)一次教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),評(píng)出教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人, ②定期召開(kāi)師生座談會(huì),加強(qiáng)師生溝通,用教師求學(xué)、治學(xué)和為人處事的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)教育和引導(dǎo)學(xué)生。 ③正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和成功,多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鞭策和引導(dǎo)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 (1)積極組織學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)和我為學(xué)校添光彩活動(dòng); (2)充分發(fā)揮家庭教育的作用。積極與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通,每年向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的情況。不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì); (3)請(qǐng)社會(huì)成功人士作報(bào)告。 (4)認(rèn)真組織學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班級(jí)開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。 (5)積極開(kāi)展各種文體活動(dòng),激發(fā)學(xué)生集體主義精神; (6)大力指導(dǎo)和發(fā)展各種社團(tuán)組織并積極開(kāi)展活動(dòng),培育特色校園文化。 3、誠(chéng)信教育活動(dòng)遵循生動(dòng)活潑、形式多樣、靈活為主的原則,根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)合理的安排。 (1)以學(xué)生為主體,組織豐富多彩的教育活動(dòng)。誠(chéng)信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一,關(guān)鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)。 (2)與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合,充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等,通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,使學(xué)生感受、體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。 (3)以“人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信”為主題,利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織研討會(huì)、辯論會(huì);舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、我講誠(chéng)信故事、相聲小品等活動(dòng);充分利用文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、廣播、校電視臺(tái)等形式大力宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義,形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍,為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。 (4)要充分利用每年9月20日全國(guó)“公民道德宣傳日”活動(dòng)契機(jī),將誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)之一,安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。 (5)將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容,寓誠(chéng)信人物、事件等于課堂教學(xué)之中,理科教學(xué)要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上,融入誠(chéng)信精神。 4、心理健康教育的途徑和方法 (1)舉辦心理健康專(zhuān)題講座。包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、青春期教育、法制教育、心理知識(shí)講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。 (2)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量和分析,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,及時(shí)識(shí)別極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。 (3)要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 方案預(yù)案 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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