（公開課教案）人音版二年級上冊音樂《理發(fā)師》

可修改 歡迎下載理發(fā)師教學設(shè)計一、教學目標：1情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲的理發(fā)師，培養(yǎng)學生從小熱愛勞動的品質(zhì)，懂得“勞動最光榮”的道理。2過程與方法：通過學唱表現(xiàn)歌曲理發(fā)師，學習理發(fā)師工作時認真的態(tài)度，感受勞動帶給我們的愉快心情。3知識與技能：能夠用自然、歡快的聲音，準確有感情的表演歌曲理發(fā)師，能用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。二、教學重難點：1學生能夠用歡快、高興的情緒表現(xiàn)歌曲理發(fā)師。2能夠按節(jié)奏模仿剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏X X | X X |。三、教具準備：多媒體課件、電子琴、小剪刀、噴霧、梳子、吹風機、響板、沙錘等。四、教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：親愛的同學們大家好，歡迎來到音樂課堂。在上課之前我來問一下大家一個問題，當我們頭發(fā)長長之后你會怎么辦？生：剪掉！師：那大家會去哪兒理發(fā)？生：理發(fā)店！師：我們大家都去過理發(fā)店吧！生：去過！師：今天我們就學習一首有關(guān)理發(fā)店的歌曲，名字叫理發(fā)師板書今天給同學們帶來了一位理發(fā)師，這位理發(fā)師是我的好朋友，來自遙遠的澳大利亞，大家想不想認識一下他？生：想！（展示打招呼圖片） 師：咦！這位理發(fā)師是一位老爺爺還是一位叔叔？生：老爺爺師：看。這位老爺爺在跟我們打招呼（哎，小朋友們好）那我們是不是也該跟老爺爺打個招呼？生：是?。◣熞龑?dǎo)生打招呼：哎，老爺爺你好）師：大家真有禮貌，我們再來一遍！（哎，小朋友們好。哎，老爺爺你好）師：老爺爺見到同學們非常高興，特別想唱歌，請大家豎起小耳朵仔細聽哦！師： - 6 7 6 5 - 哎！ 小朋 友們 好！ 師：那我們是不是應(yīng)該用同樣歌唱的方式跟老爺爺打個招呼呢？（師領(lǐng)生）生： - 6 76 5 - 哎！ 老爺 爺你 好！ (兩到三遍)2. 聆聽歌曲，感受歌曲（1）模唱節(jié)奏師：同學們，我們在理發(fā)時會需要什么工具呢？ 生： 師：那今天老爺爺給大家?guī)硪粋€百寶箱，里面有很多理發(fā)時需要的工具，你們想不想知里面有什么寶貝？ 生：想師：那下面我請四位小朋友來上臺看一下百寶箱里面到底有什么寶貝！找同學依次展示，是什么? 作用什么？ 會發(fā)出什么樣的聲音？ （出示圖片：剪刀、 X X | X X| 噴霧、 X X | X X| 等模仿工具聲音）咔嚓，咔嚓沙沙沙沙教師帶領(lǐng)學生多練習幾遍節(jié)奏。（2）初次聆聽歌曲師：同學們你們知道嗎？這位老爺爺非常能干，是當?shù)刈钣忻睦戆l(fā)師了，那你們想不想看一下老爺爺?shù)牟潘囇剑?生：想！師：那下面我來請兩位同學來當老爺爺?shù)念櫩?。師：老爺爺在展示才藝之前，給大家留一個問題來思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？ （播放音樂，展示才藝） 生：教師總結(jié)：歌曲情緒是歡快的。（3） 再次聆聽歌曲師：看大家這么熱情高漲，我再找兩名同學當老爺爺?shù)念櫩?。其余同學仔細聆聽歌曲中有哪些模仿工具的聲音？ （播放音樂） 生：剪刀. 噴霧師：剪刀.噴霧分別發(fā)出什么聲音？ 生：2、 學習新歌 師：大家想不想體驗一下理發(fā)師這個角色呀? 生：想師：那現(xiàn)在我們就開始跟老爺爺拜師學藝。學藝第一招：師：首先看一下老師手里拿了什么？ 生：剪刀、噴霧師：他發(fā)出的聲音節(jié)奏是什么？ 生：咔嚓、沙沙師：非常棒，下面請同學們把耳朵豎起來仔細聽一下剪刀發(fā)出的聲音強弱對比；以及最后一句“快快噴霧沙沙沙沙沙”的“沙”讀了幾次?最后一個沙是長還是短(引導(dǎo)點頭數(shù)三拍) 領(lǐng)唱3遍。學藝第二招：（讀一讀.玩一玩）A、師生問答讀節(jié)奏師：接下來，我們來玩節(jié)奏問答游戲，老師來問，你們來答（出示圖片）師：什么店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓師：手里 拿著 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓生：手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓B、學生一問一答，女生問，男生答；反之。C、師生接唱練習，教師朗讀前面歌詞，學生接工具聲音。學藝第三招：聽一聽，唱一唱（音準、高低、強弱、時值） A、跟琴用“La”分句模唱旋律，老師領(lǐng)唱，再完整用“La”跟琴模唱。 B、分句填歌詞，老師用“La”演唱，學生填詞。C、完整演唱（先跟琴再跟音樂）3情緒處理老爺爺把你們每個人都打扮得漂漂亮亮，你們開心嗎？ 生：開心！師：那我們該怎么表現(xiàn)開心呢？找出哪一句最能體現(xiàn)老爺爺理發(fā)時歡快的心情啊？（哎。）引導(dǎo)學生當我們歡快高興地時候怎么表達？（動作表演演唱，舉手）（讓學生仔細觀察嘴巴嘴角、牙齒、眉毛）跟琴演唱！六、綜合表演 師：看小朋友們唱的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，大家快看它們是誰呀，（出示：樂器）讓我們邀請他們一起快樂地唱起來吧。我們因該把它們加在哪里比較合適呢？A、教師示范歌唱與樂器合作。（播放歌曲，學生跟唱）B、學生上臺與樂器合作。C、學生分角色扮演。（扮演理發(fā)師和顧客，樂器手伴奏，其余同學演唱。兩組）D、分組扮演角色，一豎排理發(fā)師，一豎排顧客。反過來。（人人都能當理發(fā)師）七、拓展總結(jié)：師： 小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？ 生：開心師：通過今天的學習，你們感受到理發(fā)師 老爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)淼拿利惡涂鞓返南矏倖?？希望同學在今后學習 ，生活中，用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來快樂和幸福吧！教師布置家庭作業(yè)，讓學生回家表演今天所學歌曲，并和家人來體驗理發(fā)這個過程。最后以一首勞動最光榮結(jié)束今天課程。4