(公開課教案)人音版二年級上冊音樂《理發(fā)師》
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資源ID:20131235
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(公開課教案)人音版二年級上冊音樂《理發(fā)師》
可修改 歡迎下載理發(fā)師教學設(shè)計一、教學目標:1情感態(tài)度與價值觀:通過學唱歌曲的理發(fā)師,培養(yǎng)學生從小熱愛勞動的品質(zhì),懂得“勞動最光榮”的道理。2過程與方法:通過學唱表現(xiàn)歌曲理發(fā)師,學習理發(fā)師工作時認真的態(tài)度,感受勞動帶給我們的愉快心情。3知識與技能:能夠用自然、歡快的聲音,準確有感情的表演歌曲理發(fā)師,能用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。二、教學重難點:1學生能夠用歡快、高興的情緒表現(xiàn)歌曲理發(fā)師。2能夠按節(jié)奏模仿剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏X X | X X |。三、教具準備:多媒體課件、電子琴、小剪刀、噴霧、梳子、吹風機、響板、沙錘等。四、教學過程:1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師:親愛的同學們大家好,歡迎來到音樂課堂。在上課之前我來問一下大家一個問題,當我們頭發(fā)長長之后你會怎么辦?生:剪掉!師:那大家會去哪兒理發(fā)?生:理發(fā)店!師:我們大家都去過理發(fā)店吧!生:去過!師:今天我們就學習一首有關(guān)理發(fā)店的歌曲,名字叫理發(fā)師板書今天給同學們帶來了一位理發(fā)師,這位理發(fā)師是我的好朋友,來自遙遠的澳大利亞,大家想不想認識一下他?生:想!(展示打招呼圖片) 師:咦!這位理發(fā)師是一位老爺爺還是一位叔叔?生:老爺爺師:看。這位老爺爺在跟我們打招呼(哎,小朋友們好)那我們是不是也該跟老爺爺打個招呼?生:是?。◣熞龑?dǎo)生打招呼:哎,老爺爺你好)師:大家真有禮貌,我們再來一遍!(哎,小朋友們好。哎,老爺爺你好)師:老爺爺見到同學們非常高興,特別想唱歌,請大家豎起小耳朵仔細聽哦!師: - 6 7 6 5 - 哎! 小朋 友們 好! 師:那我們是不是應(yīng)該用同樣歌唱的方式跟老爺爺打個招呼呢?(師領(lǐng)生)生: - 6 76 5 - 哎! 老爺 爺你 好! (兩到三遍)2. 聆聽歌曲,感受歌曲(1)模唱節(jié)奏師:同學們,我們在理發(fā)時會需要什么工具呢? 生: 師:那今天老爺爺給大家?guī)硪粋€百寶箱,里面有很多理發(fā)時需要的工具,你們想不想知里面有什么寶貝? 生:想師:那下面我請四位小朋友來上臺看一下百寶箱里面到底有什么寶貝!找同學依次展示,是什么? 作用什么? 會發(fā)出什么樣的聲音? (出示圖片:剪刀、 X X | X X| 噴霧、 X X | X X| 等模仿工具聲音)咔嚓,咔嚓沙沙沙沙教師帶領(lǐng)學生多練習幾遍節(jié)奏。(2)初次聆聽歌曲師:同學們你們知道嗎?這位老爺爺非常能干,是當?shù)刈钣忻睦戆l(fā)師了,那你們想不想看一下老爺爺?shù)牟潘囇剑?生:想!師:那下面我來請兩位同學來當老爺爺?shù)念櫩?。師:老爺爺在展示才藝之前,給大家留一個問題來思考一下,這首歌曲的情緒是怎樣的? (播放音樂,展示才藝) 生:教師總結(jié):歌曲情緒是歡快的。(3) 再次聆聽歌曲師:看大家這么熱情高漲,我再找兩名同學當老爺爺?shù)念櫩?。其余同學仔細聆聽歌曲中有哪些模仿工具的聲音? (播放音樂) 生:剪刀. 噴霧師:剪刀.噴霧分別發(fā)出什么聲音? 生:2、 學習新歌 師:大家想不想體驗一下理發(fā)師這個角色呀? 生:想師:那現(xiàn)在我們就開始跟老爺爺拜師學藝。學藝第一招:師:首先看一下老師手里拿了什么? 生:剪刀、噴霧師:他發(fā)出的聲音節(jié)奏是什么? 生:咔嚓、沙沙師:非常棒,下面請同學們把耳朵豎起來仔細聽一下剪刀發(fā)出的聲音強弱對比;以及最后一句“快快噴霧沙沙沙沙沙”的“沙”讀了幾次?最后一個沙是長還是短(引導(dǎo)點頭數(shù)三拍) 領(lǐng)唱3遍。學藝第二招:(讀一讀.玩一玩)A、師生問答讀節(jié)奏師:接下來,我們來玩節(jié)奏問答游戲,老師來問,你們來答(出示圖片)師:什么店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓生:理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓師:手里 拿著 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓生:手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓B、學生一問一答,女生問,男生答;反之。C、師生接唱練習,教師朗讀前面歌詞,學生接工具聲音。學藝第三招:聽一聽,唱一唱(音準、高低、強弱、時值) A、跟琴用“La”分句模唱旋律,老師領(lǐng)唱,再完整用“La”跟琴模唱。 B、分句填歌詞,老師用“La”演唱,學生填詞。C、完整演唱(先跟琴再跟音樂)3情緒處理老爺爺把你們每個人都打扮得漂漂亮亮,你們開心嗎? 生:開心!師:那我們該怎么表現(xiàn)開心呢?找出哪一句最能體現(xiàn)老爺爺理發(fā)時歡快的心情啊?(哎。)引導(dǎo)學生當我們歡快高興地時候怎么表達?(動作表演演唱,舉手)(讓學生仔細觀察嘴巴嘴角、牙齒、眉毛)跟琴演唱!六、綜合表演 師:看小朋友們唱的這么開心,有幾位朋友一直在那著急的想加入呢,大家快看它們是誰呀,(出示:樂器)讓我們邀請他們一起快樂地唱起來吧。我們因該把它們加在哪里比較合適呢?A、教師示范歌唱與樂器合作。(播放歌曲,學生跟唱)B、學生上臺與樂器合作。C、學生分角色扮演。(扮演理發(fā)師和顧客,樂器手伴奏,其余同學演唱。兩組)D、分組扮演角色,一豎排理發(fā)師,一豎排顧客。反過來。(人人都能當理發(fā)師)七、拓展總結(jié):師: 小朋友,今天我們當了一回理發(fā)師,大家玩得開心嗎? 生:開心師:通過今天的學習,你們感受到理發(fā)師 老爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)淼拿利惡涂鞓返南矏倖??希望同學在今后學習 ,生活中,用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來快樂和幸福吧!教師布置家庭作業(yè),讓學生回家表演今天所學歌曲,并和家人來體驗理發(fā)這個過程。最后以一首勞動最光榮結(jié)束今天課程。4