[中學(xué)生物論文]中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生及其培養(yǎng)

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1、 [ 中學(xué)生物論文 ] 中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生及其培養(yǎng) 隨著學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽的興起， 涌現(xiàn)出了一批競(jìng)賽特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)科輔導(dǎo)教師也在著力研究和培養(yǎng)這樣的特長(zhǎng)學(xué)生。 自我國(guó)開(kāi)展中學(xué)生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來(lái)， 學(xué)生參加國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽摘金奪銀，成績(jī)輝煌。 生物學(xué)奧林匹克活動(dòng)吸引了許多中學(xué)生，使他們更加熱愛(ài)生物學(xué)，有志于發(fā)展生物學(xué)。特別在高考取消生物學(xué)科，生物教學(xué)步入低谷的時(shí)候， 生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培養(yǎng)了一批生物學(xué)科特長(zhǎng)生，極大地推動(dòng)了生物學(xué)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）教學(xué)的發(fā)展。面對(duì) 21 世紀(jì)社會(huì)對(duì)教育 （ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）發(fā)展的要

2、求，生物學(xué)特長(zhǎng)生如果僅限于參加學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽摘取獎(jiǎng)牌的學(xué)生，特長(zhǎng)生的意義就顯得過(guò)于狹隘， 就會(huì)使生物學(xué)科的素質(zhì)教育 （ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）發(fā)生偏差。因此對(duì)中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生的含義加以探討具有重要意義。 ? 生物學(xué)特長(zhǎng)生的概念源于生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。隨著一年一度的競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展以及優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)的取得， 生物學(xué)特長(zhǎng)生的概念也在逐步得到強(qiáng)化， 牢牢地限定在生物學(xué)競(jìng)賽這一活動(dòng)上面。 可是隨著社會(huì)的發(fā)展，人口、糧食、資源、環(huán)境等已成為擺在人們面前的重大生物學(xué)難題，人類(lèi)為了生存，就要研究、解決這些問(wèn)題。由此在資源開(kāi)發(fā)、能源利用、環(huán)境保護(hù)等方面提出了“可持

3、續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的思想，也就是使人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、資源等相互協(xié)調(diào)，既能滿足當(dāng)代人的需求， 又不對(duì)后代人滿足需求能力構(gòu)成威脅的發(fā)展。 可見(jiàn)生 物學(xué)研究的范圍很大， 內(nèi)容十分豐富。 社會(huì)發(fā)展需要多種多樣多層次的人才。 21 世紀(jì)是生物學(xué)領(lǐng)先的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)將應(yīng)用于 21 世紀(jì)的方方面面，各種生物學(xué)人才在 21 世紀(jì)將發(fā)揮各自的巨大作用，創(chuàng)造出較多的成果。如果僅把參加生物學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生作為生物學(xué)特長(zhǎng)生來(lái)培養(yǎng)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合社會(huì)發(fā)展需要的。 我們培養(yǎng)的生物學(xué)特長(zhǎng)生，應(yīng)當(dāng)是能夠在將來(lái)應(yīng)用各種生物學(xué)知識(shí)和技能， 解決與人類(lèi)生活有關(guān)的各種問(wèn)題，能夠在促進(jìn)人類(lèi)持續(xù)發(fā)展方面做出一定貢

4、獻(xiàn)的人才。 ? 可以看到，為適應(yīng) 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要， 依據(jù)生物學(xué)知識(shí)涉及的范圍，中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生的含義應(yīng)當(dāng)具有較為廣泛的意義， 從而使生物學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)適應(yīng)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）改革發(fā)展的要求。在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠努力學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)具有濃厚的興趣， 立志從事生命科學(xué)事業(yè)， 能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，積極參加生物學(xué)科技活動(dòng)，具備一定能力，并有突出表現(xiàn)，這應(yīng)當(dāng)就是中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生。 中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng) 在中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，弄清生物學(xué)知識(shí)的涉及范圍及

5、 其在日常生活和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用狀況至關(guān)重要， 它有利于我們 搞清楚生物學(xué)特長(zhǎng)生的發(fā)展和培養(yǎng)方向。 ? 1 ．課堂教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生的主要陣地 中學(xué)生物 學(xué)課程主要有植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、人體生理衛(wèi)生和高中生物學(xué)。實(shí)施新 教材后，初中教材統(tǒng)編為生物，分為第一冊(cè)（上）、第一冊(cè)（下）和 第二冊(cè) 3 冊(cè)。中學(xué)生物學(xué)研究的內(nèi)容主要涉及生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生 理、分類(lèi)、演化、遺傳和變異、生態(tài)等方面。這些生物學(xué)知識(shí)主要通 過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握， 并在掌握知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的興趣， 培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

6、 這是培養(yǎng)生物學(xué)特長(zhǎng)生的基本途徑。 教師課堂教 學(xué)水平的高低直接影響著培養(yǎng)生物學(xué)特長(zhǎng)生的數(shù)量和質(zhì)量。 豐富的課 堂內(nèi)容、良好的教學(xué)方法、 生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面能夠全面提高教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更加熱愛(ài)生物學(xué)。持 之以恒，能夠使學(xué)生對(duì)生物學(xué)由一時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為志趣， 從而樹(shù)立從 事生物學(xué)事業(yè)的遠(yuǎn)大理想。 這些學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)上， 具有濃厚的 學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)方法，有鍥而不舍的探索精神，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題 的研究達(dá)到廢寢忘食的程度，并能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，課 堂教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)中

7、學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生的主要陣地。 ? 2 ．選修課是發(fā)展中學(xué)生物學(xué)特長(zhǎng)生的重要陣地 教師應(yīng)結(jié)合生 物科技發(fā)展的狀況及生物學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況， 不斷地向?qū)W生 介紹最新的科技成果以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用事例， 進(jìn)一步深化課堂 學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野。要努力使學(xué)生看到生物學(xué)發(fā)展的前景， 看到生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值， 從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的信心。 學(xué)生通過(guò)參加選修課的學(xué)習(xí)， 達(dá)到對(duì)生物學(xué)知識(shí)的熟練掌握， 能夠運(yùn) 用生物學(xué)知識(shí)，初步解決日常生活和生產(chǎn)實(shí) [1] [2] 內(nèi)容僅供參考