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(通用版)高三語文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練81 名篇名句即背即練(《出師表》)-人教版高三語文試題

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(通用版)高三語文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練81 名篇名句即背即練(《出師表》)-人教版高三語文試題

特色訓(xùn)練81名篇名句即背即練(出師表) 背原文謹防易錯字先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言。深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激。今當遠離,臨表涕零,不知所言。易錯字·寫三遍 明文意定位檢索區(qū)間段:寓情于議,作者以敏銳的政治洞察力,分析當前形勢,提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢臣遠小人(親賢遠佞)的建議。段:寓情于事,追憶經(jīng)歷,在敘述本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”任職的同時,抒發(fā)對先帝的感激之情,表達了效忠劉氏的真摯感情和興師北伐的決心。段:總結(jié)全文,提出要求,歸結(jié)責(zé)任,辭情懇切,是諸葛亮知恩圖報心情的集中表現(xiàn)。押題練全練命題角度1填一句(1)出師表中,諸葛亮希望后主不要自己看輕自己的句子是“”。(2)諸葛亮出師表中,作者直言“益州疲弊”,自身條件很差,地少將寡,民窮地荒,進而大聲疾呼“”,大有危在旦夕之勢,如不救亡圖存,將會出現(xiàn)國破身亡的后果。2填兩句(3)出師表中,諸葛亮分析先漢興隆的原因是“,”。(4)當任命一個人來挽救局面,人們常引用出師表中的一句名言是“,”。(5)出師表中表明作者無意功名、淡泊名利的句子是“,”。(6)出師表中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是“,”。(7)出師表中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是“,”。(8)(2016·全國卷)在出師表開頭,諸葛亮向后主指出,先帝劉備過早去世,“,”,正是危急存亡之時。(9)諸葛亮集中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均?!边@與出師表中的“,”兩句意思一致。(10)用出師表中的話來說,“先帝”三顧茅廬是為了“”,諸葛亮為了報答“先帝”的知遇之恩,“”。(11)諸葛亮在出師表中說明后主廣泛聽取意見的目的的兩句是“,”。(12)出師表中諸葛亮建議后主凡事宜多征詢侍中、侍郎的意見,并陳述了這樣做的效果。表現(xiàn)這效果的兩句話是“,”。3填三句(13)出師表中表示作者感恩圖報的句子是“,”。答案:(1)不宜妄自菲薄(2)此誠危急存亡之秋也(3)親賢臣遠小人(4)受任于敗軍之際奉命于危難之間(5)茍全性命于亂世不求聞達于諸侯(6)陟罰臧否不宜異同(7)若有作奸犯科及為忠善者宜付有司論其刑賞(8)今天下三分益州疲弊(9)陟罰臧否不宜異同(10)咨臣以當世之事遂許先帝以驅(qū)馳(11)以光先帝遺德恢弘志士之氣(12)必能裨補闕漏有所廣益(13)不效則治臣之罪以告先帝之靈

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