初中物理總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案《第八章 運(yùn)動(dòng)和力》

第八章 運(yùn)動(dòng)和力一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能表述牛頓第一定律、能用慣性解釋簡(jiǎn)單問題及了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。2、知道二力平衡條件，會(huì)應(yīng)用二力平衡解釋簡(jiǎn)單的問題。3、知道摩擦力的分類及滑動(dòng)摩擦力決定大小的因素4、知道增大或減小摩擦的方法1、牛頓第一定律的內(nèi)容是 。2、牛頓第一定律不可能簡(jiǎn)單從實(shí)驗(yàn)中得出，它是通過實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、通過分析和科學(xué)推理得到的。（真空不能傳聲）3、探究牛頓第一定律中，每次都要讓小車從斜面上同一高度滑下，其目的是使小車滑至 相等。4、一切物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫 。慣性是一切物體具有的性質(zhì)；慣性的大小只跟 大小有關(guān)。二、【知識(shí)梳理】 牛頓第一定律 1、 物體受到兩個(gè)力(或多個(gè)力)作用時(shí)，如果能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說物體處于 。2、 作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果 ， ，并且作用在 ，這兩個(gè)力就彼此平衡。二力平衡的條件可以簡(jiǎn)單記為：等大、反向、共線、同體。 3、二力平衡的應(yīng)用：（1）已知一個(gè)力的大小和方向，可確定另一個(gè)力的 和 (2)根據(jù)物體的受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)或?qū)で笪矬w平衡的方法、措施。4、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：（1）物體不受力或受平衡力則物體保持 或做 （2）物體受非平衡力則物體 改變。 二力平衡 1、 摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生 時(shí)在接觸面產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。2、 摩擦力產(chǎn)生的條件：（1）兩物體接觸并擠壓（2） （3）將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。3、 摩擦力的分類：（1） （2） （3）滾動(dòng)摩擦力（兩接觸面有一面是圓的且滾動(dòng)后沒有破壞）4、 決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素（1） （2） 5、 增大摩擦的方法（1） （2） （3） 6、 減少摩擦的方法（1） （2） （3） （4）讓接觸面分離 摩擦力 三、【考點(diǎn)透析】考點(diǎn)1： 了解牛頓第一定律例11、第一位提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”的物理學(xué)家是 【 】A伽利略 B奧斯特 C帕斯卡 D阿基米德例12、（2014涼山州）“在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車在水平面運(yùn)動(dòng)的距離”（如圖所示）伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律請(qǐng)回答下列問題：（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是 21cnjy（2）三次實(shí)驗(yàn)中，小車在 表面上停止的最慢，是因?yàn)樾≤囋谠摫砻媸艿降淖枇ψ睿?）進(jìn)一步推理可知，若水平面對(duì)光滑（小車不受阻力），則小車會(huì)在水平面上做 運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)2：能用慣性解釋簡(jiǎn)單問題例21、(2014龍東）下列四幅圖中，屬于利用慣性的是（ ）盤山公路錘柄撞擊木凳錘頭套緊攔河大壩撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員隨桿上升過程中A B C D例22、如圖2所示，與汽車有關(guān)的說法正確的是( ) A勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車沒有慣性B靜止的汽車沒有慣性C汽車只有在剎車時(shí)才具有慣性圖2D汽車在各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下都具有慣性考點(diǎn)3：了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因例3（2014巴中）有關(guān)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法中正確的是（）A有力作用在物體上，物體就運(yùn)動(dòng)B力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，它的三要素影響力的作用效果C物體所受的合力為零，該物體一定處于靜止?fàn)顟B(tài)D沒有力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)慢慢停下來考點(diǎn)4： 探究二力平衡條件例4、圖3為研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，下列關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是 【 】A.為減小摩擦，應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面圖3B.為使實(shí)驗(yàn)效果明顯，應(yīng)選用質(zhì)量較大的小車C.調(diào)整兩邊托盤所放鉤碼的數(shù)量，可以改變力的大小D.將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，是為了改變力的作用線的位置考點(diǎn)5： 二力平衡知識(shí)的應(yīng)用例51、（2014齊齊哈爾）某同學(xué)在超市乘自動(dòng)扶梯如圖，她觀察到許多物理現(xiàn)象，其中分析正確的是（）A她相對(duì)扶梯上其他乘客是運(yùn)動(dòng)的B她受到的重力和扶梯對(duì)她的支持力是一對(duì)平衡力C她對(duì)扶梯的壓力和扶梯對(duì)她的支持力是一對(duì)平衡力D扶梯勻速上升時(shí)她受摩擦力的作用例52、(2014安徽)11.如圖所示，一物體沿斜面向下勻速滑動(dòng)。關(guān)于物體的受力，以下分析正確的是( )A.物體只受到重力和摩擦力的作用 B.物體只受到重力和彈力的作用C.物體同時(shí)受到重力、彈力和摩擦力的作用 D.物體只受到重力的作用例6、（2014黔東南州）如圖所示，人沿水平方向拉牛，但沒有拉動(dòng)其中說法正確的是（）A繩拉牛的力小于牛拉繩的力 B繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的摩擦力 C繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對(duì)平衡力D繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦力是一對(duì)平衡力考點(diǎn)7：通過實(shí)驗(yàn)探究決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素例71、在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：A.滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。B.滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。C.滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)。小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖5的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程： 圖5（1）在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做 運(yùn)動(dòng)。（2）對(duì)比圖5中 兩個(gè)探究過程，可以驗(yàn)證猜想C。（3）在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動(dòng)物體時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)是2N，此時(shí)摩擦力為 N,若拉力增大到3N時(shí)，摩擦力為 N。（4）實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)方法是 【 】A.類比法 B.科學(xué)推理法 C.控制變圖6例72、如圖6甲所示，物體甲重40N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如圖6乙所示，物體乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)。則物體甲受到的摩擦力f甲為_N，物體乙受到的摩擦力f乙為_N。 考點(diǎn)8：增大、減小摩擦力例81、（2014菏澤）下列做法屬于減小摩擦的是（ ）A冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細(xì)沙以方便路人的行走B在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會(huì)感覺輕松一些C當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時(shí)，司機(jī)會(huì)就近尋找石塊等物墊在車輪下D體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落例82、自行車是我們熟悉的交通工具。以下涉及摩擦力的分析中，錯(cuò)誤的是 【 】A腳踏凹凸不平是通過增大接觸面積來增大摩擦的B輪胎上制有花紋是通過改變接觸面粗糙程度來增大摩擦的C剎車時(shí)用力捏剎車把是通過增大壓力來增大摩擦的D軸承內(nèi)滾珠是通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)來減小摩擦的四、【考點(diǎn)鞏固】 圖81、如圖8所示，用尺快速擊打最下面的棋子，最下面的棋子被擊后飛出去，說明力可以改變物體的_；上面的棋子仍然留在原處（且在重力的作用下下落），是因?yàn)槠遄泳哂衉2、（2014遵義）下列關(guān)于慣性的說法正確的是（）A在草坪上滾動(dòng)的足球，滾動(dòng)的越來越慢，是由于它的慣性越來越小B高速行駛的汽車即時(shí)緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來，這是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了利用他自身的慣性來提高成績(jī)D推出去的鉛球能在空中飛行，是因?yàn)殂U球受到了慣性力的作用3、如圖9所示下列說法正確的是( ) A. 小鳥受到的重力與小鳥對(duì)樹枝的壓力是一對(duì)平衡力B. 小鳥對(duì)樹枝的壓力與樹枝對(duì)小鳥的支持力是一對(duì)平衡力圖9C. 小鳥受到的重力與樹枝對(duì)小鳥的支持力是一對(duì)平衡力D. 小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對(duì)平衡力4、（2014安順）一輛行駛的汽車車廂里掛著一個(gè)小球當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時(shí)，汽車在做 （選填“加速”、“勻速”或“減速）運(yùn)動(dòng)此時(shí)繩子對(duì)球的拉力和球受到的重力 （選填“是”、“不是”或“可能是”）一對(duì)平衡力5（2014長(zhǎng)沙）如圖所示的“押加”是我國少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了 （選填“增大”或“減小”）摩擦6（2014宜賓）如圖，物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)畫出該物體所受重力、支持力和摩擦力的示意圖圖127、如圖12把重為5N的木塊A用20N的水平壓力F壓在豎直的墻上，木塊靜止不動(dòng)則木塊受到的摩擦力大小為多少牛？方向？現(xiàn)用10N的力F沿豎直方向向上拉木塊，使木塊沿墻勻速向上滑，則墻對(duì)著木塊的摩擦力是多少牛？方向？8、小明用如圖13所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測(cè)力計(jì)沿_方向拉動(dòng)木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)這樣做的目的是_，序號(hào)木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.04平放木板上鋪棉布61.85平放木板上鋪毛巾63.0圖13(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如上表所示a分析序號(hào) 三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，滑動(dòng)摩擦力廠大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是 b如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號(hào)為 三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化他請(qǐng)教老師，知道可用F-t圖像表示拉力隨時(shí)間的變化情況若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖像如圖所示，其中04s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖像可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)，至少要用_N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是 A靜止 B勻速直線運(yùn)動(dòng)C靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D條件不足，無法判斷六、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、（2014遂寧）運(yùn)動(dòng)員推鉛球，鉛球離開手后能繼續(xù)前進(jìn)是因?yàn)殂U球有 ，最終會(huì)落向地面是因?yàn)槭?的作用落到地面時(shí)，會(huì)將地面砸出一個(gè)坑，這說明力能改變物體的 2、關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力，下列說法正確的是 ( ) A在平衡力的作用下物體一定靜止 B彼此不接觸的物體不可能發(fā)生力的作用C如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用D物體不受力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定不改變3、如圖2所示是人們向空中拋出實(shí)心球到實(shí)心球落地而停止運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。下列情況中實(shí)心球受到平衡力作用的是 ( )A.實(shí)心球在空中上升 B.實(shí)心球從空中下落C.實(shí)心球在地上越滾越慢 D.實(shí)心球停在地上圖3圖24、（2014聊城）如圖3是牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之一，讓同一小車從斜面相同高度靜止下滑，比較小車在不同水平面上通過的_，據(jù)此可以推理得出：當(dāng)水平面絕對(duì)光滑時(shí)，小車將做_。5、在如圖4所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是 【 】二、 能力提升6、以下實(shí)驗(yàn)中，主要是運(yùn)用二力平衡條件分析解決問題的有 （多選） 【 】A利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力 B利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力C利用天平測(cè)量水的重力 D.利用量筒測(cè)量水的重力7、（2014無錫）我國第一位“太空教師”王亞平通過物理實(shí)驗(yàn)，展示了飛船內(nèi)部物體在失重（相當(dāng)于物體不受重力）情況下的物理現(xiàn)象，王亞平利用小球做了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小球偏離豎直位置后放手，第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小球偏離豎直位置后，在放手時(shí)對(duì)小球施加一個(gè)垂直于懸線的力，下列四圖表示小球在這兩次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)情況，其中符合實(shí)際的是（）Bw.-cn-A甲、丙B甲、丁C乙、丙D乙、丁8、(2014桂林)初三后期的復(fù)習(xí)過程中，小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是：( )A詞典平放與側(cè)放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的 B桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力9、如圖6所示，一長(zhǎng)方體木塊，置于同一粗糙水平面上，甲圖木塊豎放，乙圖木塊平放，丙圖木塊平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三種情況下，勻速拉動(dòng)長(zhǎng)方體所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙。則下列關(guān)系正確的是 圖6AF甲<F乙<F丙 BF甲>F乙>F丙 CF甲<F乙=F丙 DF甲=F乙<F丙10、小明觀察如下漫畫，總結(jié)了四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是 【 】圖7不動(dòng)還不動(dòng)哎喲喂甲 乙 丙A圖7甲此刻人對(duì)箱子推力等于箱子受到的摩擦力B圖7乙此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力C圖7丙此刻人對(duì)箱子推力大于箱子受到的摩擦力D圖7丙箱子在同一水平面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小不變112、如圖8甲所示，重為5N的鐵塊吸附在豎直放置足夠長(zhǎng)的磁性平板上，在豎直向上拉力F的作用下鐵塊沿直線豎直向上運(yùn)動(dòng)。鐵塊運(yùn)動(dòng)過程中速度v的大小隨時(shí)間t變化的圖像如圖8乙所示。若鐵塊受到的摩擦力為2N，下列說法正確的是 【 】 A.磁性平板對(duì)鐵塊的吸引力等于5N B.在02s內(nèi)拉力F等于7N C.在06s內(nèi)拉力F等于5N圖8 D.在26s內(nèi)拉力F等于7N乙三、 拓展延伸12、用如圖9所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究“運(yùn)動(dòng)和力”的關(guān)系。（1）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車在豎直方向上受到的 和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力作用；（2）每次都讓小車從同一個(gè)斜面的同一高度位置由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時(shí)具有相同的 ；（3）比較圖9中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，速度減小得越 ；（4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：運(yùn)動(dòng)物體不受外力時(shí)，它將。圖913、（2014眉山）某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響他在水平臺(tái)面上分別鋪上不同材料，讓同一小車從斜面上的同一高度由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標(biāo)記a、b、cy-com（1）用同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)小車的 （2）若水平面上鋪的材料種類是毛巾、木板、棉布，則標(biāo)記c是小車在 表面下停下的位置（3）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到力的作用時(shí)，將 （4）若在水平面鋪上同種材料，讓同一小車從不同高度由靜止滑下，則還可以探究小車 的關(guān)系（選填下列選項(xiàng)的序號(hào)）重力勢(shì)能與質(zhì)量；重力勢(shì)能與高度；動(dòng)能與質(zhì)量；動(dòng)能與速度（5）上述所有探究實(shí)驗(yàn)中都用到的科學(xué)研究方法有控制變量法和 14（2014泰州）利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受的拉力 （2）為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片 ，釋放時(shí)觀察其是否保持平衡（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 （4）該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的是