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1、
課 時 計 劃
第一周 星期 第節(jié) 2008 年 月 日
課 題 萬花筒
1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
教 學(xué) 目 標(biāo)
2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3. 試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
重點 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
教
難點 按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
材
分
教具 一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水
析
等工具。
第一課時
1. 引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬花
2、筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀
教 察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
學(xué) 2. 發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個： “真實的”三角形花樣，可
過 以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓學(xué)生思考用什么方法使圖案對稱。 （將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）學(xué)
程 生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花
3、筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。 那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
第二課時
1、 展示自己的作品
說說你的制作過程和設(shè)計意圖
2、評選優(yōu)秀作品做展覽，評出“設(shè)計小能手” 。
3、回去試著再做一個更好的作品
萬花筒：
教
一種光學(xué)裝置。 由幾面鏡片組成， 能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼
成的對稱幾何圖
4、形； 轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。
由布
學(xué)
魯斯特于
1816 年前后發(fā)明， 1817 年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條
狀反射鏡，成 60 度或 45 度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬
過
花筒不裝玻璃片盒， 而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。 如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
程 在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所
以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒” ，得到的感覺也是不一樣的。
建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀， 表現(xiàn)它的繽紛。 試著做一個萬花
筒
人教小學(xué)美術(shù)三上《第2課萬花筒》教案(一)
