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四年級思想與社會上冊 家鄉(xiāng)的故事教案1 北師大版.doc

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四年級思想與社會上冊 家鄉(xiāng)的故事教案1 北師大版.doc

第二單元 2家鄉(xiāng)的故事課 題第二單元 2家鄉(xiāng)的故事課型新授審核人杜弟福年級三編號導學目標1、 認識和技能:(1) 通過活動能更深地了解家鄉(xiāng)的變化。(2) 在小組的合作中初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。(3) 能運用網(wǎng)絡和其他手段獲取知識和信息。2、 過程和方法:(1) 引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題,以促進學生實踐活動能力提高。(2) 通過小組合作調查、采訪、信息搜集與處理,哎呀表達與交流,展示與評價等探索活動,促進學生了解家鄉(xiāng)。3、 情感態(tài)度與價值觀:(1) 通過實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和情感體驗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學生的愛鄉(xiāng)熱情。(2) 通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神,分享合作與交流的快樂。(3) 通過展示、演示等形式培養(yǎng)學生的自信心。教材分析1、“源于教材、高于教材”;2、“從生活中來,到生活中去” 3、新課程強調的“三維目標”4、自主、合作的學習方式。教學過程: 1、導入課題:走進家庭,比一比:教師出示幾張20世紀初的全家福照片,再讓學生展示自己的全家福照片。明確:全家福照片是一個縮影,讓我們看到了社會的發(fā)展變化。同樣,通過最近的調查研究,了解了家鄉(xiāng)的過去,更好地看到了家鄉(xiāng)的現(xiàn)在,能更深刻地體會到了我們家鄉(xiāng)的變化。2、逝去的繁榮:(1) 為了調查我們可愛的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,各個小組肯定都有一招,叫各小組說說主要用了哪些方法?(攝影、上網(wǎng)查資料、采訪、書上查資料等)(2) 在調查時,我們肯定感受到了老人口中說的,或書上記載的,但現(xiàn)在再也找不到的繁榮。A、 教師讓學生展示收集到的有關音像或文字資料,展示岱山東沙橫街魚市曾經(jīng)繁榮和發(fā)達的情景。B、 教師讓學生展示收集到的有關音像或文字資料,展示現(xiàn)在的岱山東沙橫街。C、 請各小組學生說說心目中的橫街魚市。(3) 引入話題,共同探究,論一論:曾經(jīng)繁榮的岱山東沙橫街魚市為什么現(xiàn)在會如此冷清? (提示:人們的失誤導致資源的衰退)(4)舟山還有哪些如同岱山東沙橫街魚市一樣屬于“逝去的繁榮”?如:浙江省級歷史文化名城舟山定海古城的歷史街區(qū)和歷史建筑遭到強制拆毀,定海古城已成歷史。原因:有關專家一致認為這是一起非情、非理、非法破壞名城的嚴重事件。(人們的失誤,破壞了很具價值的旅游資源)(資料來源:搜索網(wǎng)站www.baidu.com 關鍵詞:定海古城)3、 人類的創(chuàng)造:由于人們的失誤,使家鄉(xiāng)原先的繁榮,已成過去,在痛心疾首的同時,我們也欣慰地看到,由于人們的創(chuàng)造,家鄉(xiāng)也正逐步走向繁榮:(1)小組展示合作調查的結果:你所居住的漁村(或其他漁村)近年來發(fā)生的變化:內容:人口數(shù)量、漁民作業(yè)、村內各種配套設施、村民生活水平、旅游業(yè)等的變化。(2)小島撤,大島建:見文件:關于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調整規(guī)劃工作意見的通知(舟山市人民政府辦公室于2004-09-27發(fā)布) 具體如:岱山的黃澤、小衢山、等島嶼相繼成為無人居住或居住人口稀少的島嶼。(3)地形的變化:舟山十分之一面積是圍涂造陸而成。(材料來源:課程資源網(wǎng):初中地理教學版/摘自地理教學)(4)連島大橋將使舟山旅游格局發(fā)生變化 (來源:998e商務旅行網(wǎng),網(wǎng)址:www.998e.com)(5)討論:這些變化,哪些因素起了作用:(變化來自人類的創(chuàng)造:地理位置、政策、人才、資金來源等、對居所的合理規(guī)劃等)4、說說舟山人民充分利用舟山的三大資源優(yōu)勢:港口資源、漁業(yè)資源、旅游資源使舟山面貌發(fā)生變化的故事。6、歸納小結:引導學生理解家鄉(xiāng)的變化與人們的活動密不可分。7、請為家鄉(xiāng)今后的發(fā)展提出自己的設想:就某一方面畫一幅未來暢想圖8、學生自我評價:讓學生對本次活動作一總結,述說活動中的感受。、后續(xù)活動:1、 搜集有關描寫舟山的詩文,進行語言欣賞活動。2、 生活探究:郵件上的家鄉(xiāng)3、 給本次活動寫一份總結。 預習感知1、“源于教材、高于教材”;2、“從生活中來,到生活中去” 3、新課程強調的“三維目標”4、自主、合作的學習方式。 材料補充個性化修改補充教后感:對本教案的評價:

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