2019-2020年高一通用技術(shù) 通用技術(shù)課程《技術(shù)與設(shè)計1》教案.doc

2019-2020年高一通用技術(shù) 通用技術(shù)課程技術(shù)與設(shè)計1教案課題：第一章 走進技術(shù)世界 技術(shù)的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容分析：技術(shù)的五個性質(zhì)是指技術(shù)的基本特性。創(chuàng)新是設(shè)計的核心，創(chuàng)新源于核心技術(shù)的革新，技術(shù)發(fā)明是一項新技術(shù)的產(chǎn)生。技術(shù)的專利性在當(dāng)今社會非常重要，我們要尊重知識，尊重知識產(chǎn)權(quán)。鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、申請專利、享有知識產(chǎn)權(quán)。教學(xué)目標(biāo)分析：通過案例分析、辯論、馬上行動等活動，使學(xué)生：（1）知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。 （2）理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。（3）理解技術(shù)對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。（4）知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。（5）形成和提高理解技術(shù)、評價技術(shù)以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。（6）形成對待技術(shù)的積極的情感和正確使用技術(shù)的意識。教學(xué)重點和難點：（重點）知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。（難點）理解技術(shù)的5個性質(zhì)，能對典型案例進行分析。教學(xué)器材：多媒體課件、我校學(xué)生關(guān)于申請專利的材料。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、復(fù)習(xí)及檢查作業(yè)1、討論及提問：技術(shù)的價值主要講了哪些問題？2、上節(jié)課的作業(yè)完成統(tǒng)計及分析。介紹：溫室效應(yīng)、溫室效應(yīng)有什么危害？面對溫室效應(yīng)我們能做些什么？ 參考答案（多媒體課件）3、上節(jié)課的兩個鏈接查閱的同學(xué)請談體會。二、新授課 1、 技術(shù)的目的性任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識、有目的活動的成果。他總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。2、案例分析：助聽器的發(fā)明3、討論 助聽器的發(fā)明： 、從什么具體目的出發(fā) 。、解決了什么具體問題 。、滿足了什么具體需求 ?？偨Y(jié)：技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動之中。人類有目的、有計劃、有步驟的技術(shù)活動推進了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。4、 技術(shù)的創(chuàng)新性創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，每一項技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的結(jié)果。技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進，技術(shù)發(fā)明則是一項新技術(shù)的產(chǎn)生。歷史上一些重要的技術(shù)發(fā)明對技術(shù)發(fā)展具有巨大的推動作用。5、案例分析瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新 6、 技術(shù)的綜合性技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。馬上行動花紋漆面黏合舒適穩(wěn)固木質(zhì)美學(xué)表面加工化學(xué)人機關(guān)系物理材料學(xué) 7、技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 科學(xué)(Science)是對各種事實和現(xiàn)象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗證和公式化的知識體系；技術(shù)(Technology)則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造?？茖W(xué)側(cè)重認(rèn)識自然，力求有所發(fā)現(xiàn)?；卮稹笆鞘裁础?、“為什么”的問題。通過實驗驗證假說，形成結(jié)論。技術(shù)側(cè)重利用和合理改造自然，力求有所發(fā)明更多地回答“怎么辦”的問題。通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化。馬上行動科學(xué)活動-愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律、哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說.技術(shù)活動-萊特兄弟發(fā)明了飛機、愛迪生發(fā)明了電燈、中國古代的四大發(fā)明.8、技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系技術(shù)不僅與科學(xué)有著緊密的關(guān)系，而且與其他學(xué)科也有著千絲萬縷的聯(lián)系。技術(shù)藝術(shù)藝術(shù)能觸發(fā)智慧的火花，激發(fā)技術(shù)創(chuàng)造的想象力，而技術(shù)進步也會帶來藝術(shù)創(chuàng)造方式的改變。9、技術(shù)的兩面性任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也具有兩面性。它既可以給人們帶來福音，也可以給人們帶來危害。（例：電池）馬上行動：列舉2項常見技術(shù)，分析其正反兩面性。適用性是技術(shù)的基本特性。在技術(shù)發(fā)明和使用過程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當(dāng)?shù)那闆r的發(fā)生，始終堅持技術(shù)造福人類的信念。閱讀：信息技術(shù)帶來的困擾案例分析：決定胎兒性別的技術(shù)討論：你對“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對？請展開討論。10、技術(shù)的專利性【以學(xué)校升旗儀式上發(fā)的18個專利證書為教學(xué)案例】 技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動得成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)力，這些權(quán)利受法律的保護。知識產(chǎn)權(quán)制度正是保護技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益，對技術(shù)創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。11、知識產(chǎn)權(quán)知識產(chǎn)權(quán)是人們給予自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標(biāo)記、信譽而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商號權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)三個部分。 12、知識產(chǎn)權(quán)制度知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場經(jīng)濟條件下，人們對知識的尊重和保護。它允許專利所有權(quán)人對專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。13、案例分析復(fù)印機的專利壁壘14、專利制度專利制度是技術(shù)、法律、經(jīng)濟三位一體的知識產(chǎn)權(quán)保護最重要的形式，適宜技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造為基礎(chǔ)，在專利法的保護下，以獨占市場為主要特征，以謀求發(fā)明創(chuàng)造獲得最大經(jīng)濟效益為目標(biāo)的國際公認(rèn)和通行的手段。15、專利審批程序提交申請階段受理階段初審階段發(fā)明專利申請公布階段發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段授權(quán)階段16、我校學(xué)生申請專利情況兩年來，我校學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造取得了較好的成績，已有150多項設(shè)計方案可以申請國家專利，100多項專利申請被國家知識產(chǎn)權(quán)局受理，50多項被國家專利局授予專利權(quán)。我校去年9月，被大連市教育局、科技局、知識產(chǎn)權(quán)局命名為“知識產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)?！?。三、作業(yè)：1、創(chuàng)意一種新的產(chǎn)品或改進一種產(chǎn)品，使之符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性。畫出草圖和寫出功能、作用。2、能根據(jù)技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、專利性分析典型案例。四、反饋及反思 1、增加課堂討論交流的內(nèi)容和時間，使學(xué)生進一步發(fā)揮了積極性，課堂活躍了許多，課改有味了。 2、課后六班學(xué)生王佳駿主動要求跟老師交流他的一些發(fā)明設(shè)想，長達30分鐘，作業(yè)交了三項設(shè)計方案，兩項可申請國家專利。 3、張向陽校長9月13日第五節(jié)聽一班的課，下午在高一教師課改工作會上點評為比較好的課(聽了15課，6節(jié)比較好)：備課設(shè)計、教學(xué)過程、課件制作等方面體現(xiàn)了新課改的精神。 4、學(xué)生作業(yè)經(jīng)前期專利檢索、審定，有25項可申請國家專利，提出申請并在辦理中的有18項。第二章第2節(jié)：設(shè)計中的人機關(guān)系（第一課時)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）、理解人機關(guān)系的含義及機的豐富內(nèi)涵。（2）、知道人機關(guān)系在設(shè)計過程中要實現(xiàn)的目標(biāo)。（3）、能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進行簡單地分析。2、過程與方法（1）、通過舉例分析，加深對人機關(guān)系的含義及其所要實現(xiàn)的目標(biāo)的理解。（2）、通過討論和實踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念。3、情感態(tài)度與價值觀設(shè)計來源于生活，通過生活中的案例調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美觀和愛班愛校之情。二、重點難點重點：理解設(shè)計中的人機關(guān)系的豐富內(nèi)涵，在設(shè)計中體現(xiàn)“以人為本”設(shè)計理念。難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的案例，發(fā)現(xiàn)在設(shè)計過程中存在的人機關(guān)系問題三、教學(xué)方法多媒體課件，案例引入，小組討論，演示試驗，理論解析，探究與練習(xí)、課內(nèi)外調(diào)研。四、教學(xué)過程序號教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動1引入新課屏幕展示1）兩款手機的區(qū)別2）大家喜歡哪款手機思考，討論2一、人機關(guān)系人機關(guān)系的概念，“機”的豐富內(nèi)涵，不僅包括機器、工具、設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、器具、家具、交通車輛、勞動保護用具等，還包括環(huán)境。當(dāng)人們身處某一環(huán)境的時候，這時的人機關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。理解人機關(guān)系的含義及其豐富的內(nèi)涵。3馬上行動找出下列活動中的“人”與“機”，體會其人機關(guān)系。1.教師拿這粉筆寫字。2.農(nóng)民用鋤頭鋤地。3.足球運動員在踢球。4.司機手握方向盤。5.媽媽拿著拖把拖地。思考，討論，回答。4案例分析（1）人與門板 門把手 門框構(gòu)成人機關(guān)系說明人機關(guān)系是多方面，復(fù)雜的書上原文，學(xué)生只需要聽講。5案例分析（2）在乘電梯到某一樓層去的過程存在哪些方面的人機關(guān)系？學(xué)生思考，分組討論，回答。6案例分析（3）分析人坐在椅子上的時候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機關(guān)系。此例說明“人”和“機”有什么內(nèi)涵學(xué)生思考，分組討論。任選四組由每個代表各回答一個問題學(xué)生總結(jié)：“人”包括人的不同部位，不同層面?！皺C”包括機的不同部位，不同層面。7二、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)引入：我們設(shè)計的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的，因此，人機關(guān)系也就成為設(shè)計活動中必須考慮的核心問題之一，人與機之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我們在設(shè)計中考慮人機關(guān)系，需要實現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？聽講，思考81、高效在設(shè)計中應(yīng)把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優(yōu)的分配人和機的功能，促進二者的協(xié)調(diào)，提高人的效率。案例分析：鐵鍬的作業(yè)效率思考：（1）“鐵鍬作業(yè)試驗”改進了哪些具體的人機關(guān)系而使工作 效率大大提高 ？思考，分組討論找出案例中包含的人機關(guān)系，再從具體的人機關(guān)系入手，合理或最優(yōu)的分配人和機鐵鍬的功能，提高作業(yè)效率。92、健康馬上行動教師根據(jù)學(xué)生的討論提出人機關(guān)系的健康目標(biāo)思考，討論，并進行分析總結(jié)人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，人機關(guān)系不合理的產(chǎn)品會對人的健康造成不良的影響。103、舒適用上面上午兩只水桶提水有什么感覺根據(jù)學(xué)生的回答教師提出人機關(guān)系中要實現(xiàn)的目標(biāo)舒適學(xué)生分析總結(jié)第二只水桶提水手感覺有點疼，第一只則不會。114、安全舉一些學(xué)校中影響安全的例子。如樓梯的扶手，籃球架等例子。學(xué)生分析12綜合案例分析第43頁綜合實踐第2題師生共同思考13小結(jié)1、人機關(guān)系2、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)高效、健康、舒適、安全等等總結(jié)五、板書設(shè)計：設(shè)計中的人機關(guān)系（一）人機關(guān)系1、什么是人機關(guān)系定義：當(dāng)我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。2、機的含義：包括機器、工具、設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、器具、家具、交通車輛、勞動保護用具及環(huán)境。3、人與產(chǎn)品存在的人機關(guān)系（二）人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)1、高效2、健康3、舒適4、安全六、教學(xué)反思：人機工程學(xué)是比較專業(yè)的課程，深淺程度應(yīng)任何把握，這是教學(xué)過程中所關(guān)注的問題，不宜過于展開。人機關(guān)系作為高中學(xué)生技術(shù)設(shè)計的入門，要求學(xué)生形成“以人為本”的一種設(shè)計理念，知道人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標(biāo)，在設(shè)計中任何合理運用人機關(guān)系。來源:網(wǎng)絡(luò)