2019-2020年高一通用技術(shù) 通用技術(shù)課程《技術(shù)與設(shè)計1》教案.doc
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2019-2020年高一通用技術(shù) 通用技術(shù)課程《技術(shù)與設(shè)計1》教案 課題:第一章 走進技術(shù)世界 技術(shù)的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容分析:技術(shù)的五個性質(zhì)是指技術(shù)的基本特性。創(chuàng)新是設(shè)計的核心,創(chuàng)新源于核心技術(shù)的革新,技術(shù)發(fā)明是一項新技術(shù)的產(chǎn)生。技術(shù)的專利性在當今社會非常重要,我們要尊重知識,尊重知識產(chǎn)權(quán)。鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、申請專利、享有知識產(chǎn)權(quán)。 教學(xué)目標分析:通過案例分析、辯論、馬上行動等活動,使學(xué)生: (1)知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新,能通過案例進行說明。 (2)理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。 (3)理解技術(shù)對倫理道德的影響,能對典型案例進行分析。 (4)知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。 (5)形成和提高理解技術(shù)、評價技術(shù)以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。 (6)形成對待技術(shù)的積極的情感和正確使用技術(shù)的意識。 教學(xué)重點和難點:(重點)知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。(難點)理解技術(shù)的5個性質(zhì),能對典型案例進行分析。 教學(xué)器材:多媒體課件、我校學(xué)生關(guān)于申請專利的材料。 教學(xué)內(nèi)容及過程: 一、復(fù)習(xí)及檢查作業(yè) 1、討論及提問:技術(shù)的價值主要講了哪些問題? 2、上節(jié)課的作業(yè)完成統(tǒng)計及分析。 介紹:溫室效應(yīng)、溫室效應(yīng)有什么危害?面對溫室效應(yīng)我們能做些什么? 參考答案(多媒體課件) 3、上節(jié)課的兩個鏈接查閱的同學(xué)請談體會。 二、新授課 1、 技術(shù)的目的性 任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,都是人類有意識、有目的活動的成果。他總是從一定的具體目的出發(fā),針對具體問題,形成解決的方法,從而滿足人們某方面的具體需求。 2、案例分析:助聽器的發(fā)明 3、討論 助聽器的發(fā)明: ①、從什么具體目的出發(fā) ————。 ②、解決了什么具體問題 ————。 ③、滿足了什么具體需求 ————。 總結(jié):技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動之中。人類有目的、有計劃、有步驟的技術(shù)活動推進了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。 4、 技術(shù)的創(chuàng)新性 創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在,每一項技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的結(jié)果。 技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進,技術(shù)發(fā)明則是一項新技術(shù)的產(chǎn)生。歷史上一些重要的技術(shù)發(fā)明對技術(shù)發(fā)展具有巨大的推動作用。 5、案例分析 瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命 顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新 6、 技術(shù)的綜合性 技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識 技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。 馬上行動 花紋 漆面 黏合 舒適 穩(wěn)固 木質(zhì) 美學(xué) 表面加工 化學(xué) 人機關(guān)系 物理 材料學(xué) 7、技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 科學(xué)(Science)是對各種事實和現(xiàn)象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并予以驗證和公式化的知識體系;技術(shù)(Technology)則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。 科學(xué) 側(cè)重認識自然,力求有所發(fā)現(xiàn)。 回答“是什么”、“為什么”的問題。 通過實驗驗證假說,形成結(jié)論。 技術(shù) 側(cè)重利用和合理改造自然,力求有所發(fā)明 更多地回答“怎么辦”的問題。 通過試驗,驗證方案的可行性與合理性,并實現(xiàn)優(yōu)化。 馬上行動 科學(xué)活動----愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律、哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說. 技術(shù)活動----萊特兄弟發(fā)明了飛機、愛迪生發(fā)明了電燈、中國古代的四大發(fā)明. 8、技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系 技術(shù)不僅與科學(xué)有著緊密的關(guān)系,而且與其他學(xué)科也有著千絲萬縷的聯(lián)系。 技術(shù)——藝術(shù) 藝術(shù)能觸發(fā)智慧的火花,激發(fā)技術(shù)創(chuàng)造的想象力,而技術(shù)進步也會帶來藝術(shù)創(chuàng)造方式的改變。 9、技術(shù)的兩面性 任何事物客觀上都具有兩面性,技術(shù)也具有兩面性。它既可以給人們帶來福音,也可以給人們帶來危害。(例:電池) 馬上行動:列舉2項常見技術(shù),分析其正反兩面性。 適用性是技術(shù)的基本特性。在技術(shù)發(fā)明和使用過程中,應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當?shù)那闆r的發(fā)生,始終堅持技術(shù)造福人類的信念。 閱讀:信息技術(shù)帶來的困擾 案例分析:決定胎兒性別的技術(shù) 討論:你對“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對?請展開討論。 10、技術(shù)的專利性【以學(xué)校升旗儀式上發(fā)的18個專利證書為教學(xué)案例】 技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動得成果,是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶,它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中,技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)力,這些權(quán)利受法律的保護。知識產(chǎn)權(quán)制度正是保護技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益,對技術(shù)創(chuàng)新活動,從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始,一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。 11、知識產(chǎn)權(quán) 知識產(chǎn)權(quán)是人們給予自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標記、信譽而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標權(quán)、商號權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)三個部分。 12、知識產(chǎn)權(quán)制度 知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場經(jīng)濟條件下,人們對知識的尊重和保護。它允許專利所有權(quán)人對專利技術(shù)具有一定的壟斷性,使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場,從而得到豐厚的回報,保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性,使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。 13、案例分析 復(fù)印機的專利壁壘 14、專利制度 專利制度是技術(shù)、法律、經(jīng)濟三位一體的知識產(chǎn)權(quán)保護最重要的形式,適宜技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造為基礎(chǔ),在《專利法》的保護下,以獨占市場為主要特征,以謀求發(fā)明創(chuàng)造獲得最大經(jīng)濟效益為目標的國際公認和通行的手段。 15、專利審批程序 提交申請階段→受理階段→初審階段→發(fā)明專利申請公布階段→發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段→授權(quán)階段 16、我校學(xué)生申請專利情況 兩年來,我校學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造取得了較好的成績,已有150多項設(shè)計方案可以申請國家專利,100多項專利申請被國家知識產(chǎn)權(quán)局受理,50多項被國家專利局授予專利權(quán)。 我校去年9月,被大連市教育局、科技局、知識產(chǎn)權(quán)局命名為“知識產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)?!薄? 三、作業(yè): 1、創(chuàng)意一種新的產(chǎn)品或改進一種產(chǎn)品,使之符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性。畫出草圖和寫出功能、作用。 2、能根據(jù)技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、專利性分析典型案例。 四、反饋及反思 1、增加課堂討論交流的內(nèi)容和時間,使學(xué)生進一步發(fā)揮了積極性,課堂活躍了許多,課改有味了。 2、課后六班學(xué)生王佳駿主動要求跟老師交流他的一些發(fā)明設(shè)想,長達30分鐘,作業(yè)交了三項設(shè)計方案,兩項可申請國家專利。 3、張向陽校長9月13日第五節(jié)聽一班的課,下午在高一教師課改工作會上點評為比較好的課(聽了15課,6節(jié)比較好):備課設(shè)計、教學(xué)過程、課件制作等方面體現(xiàn)了新課改的精神。 4、學(xué)生作業(yè)經(jīng)前期專利檢索、審定,有25項可申請國家專利,提出申請并在辦理中的有18項。 第二章第2節(jié):設(shè)計中的人機關(guān)系(第一課時) 一、教學(xué)目標 1、知識與技能 (1)、理解人機關(guān)系的含義及機的豐富內(nèi)涵。 (2)、知道人機關(guān)系在設(shè)計過程中要實現(xiàn)的目標。 (3)、能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進行簡單地分析。 2、過程與方法 (1)、通過舉例分析,加深對人機關(guān)系的含義及其所要實現(xiàn)的目標的理解。 (2)、通過討論和實踐,切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念。 3、情感態(tài)度與價值觀 設(shè)計來源于生活,通過生活中的案例調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的審美觀和愛班愛校之情。 二、重點難點 重點: 理解設(shè)計中的人機關(guān)系的豐富內(nèi)涵,在設(shè)計中體現(xiàn)“以人為本”設(shè)計理念。 難點: 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的案例,發(fā)現(xiàn)在設(shè)計過程中存在的人機關(guān)系問題 三、教學(xué)方法 多媒體課件,案例引入,小組討論,演示試驗,理論解析,探究與練習(xí)、課內(nèi)外調(diào)研。 四、教學(xué)過程 序號 教學(xué)內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 1 引入新課 屏幕展示 1)兩款手機的區(qū)別 2)大家喜歡哪款手機 思考,討論 2 一、人機關(guān)系 人機關(guān)系的概念,“機”的豐富內(nèi)涵,不僅包括機器、工具、設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、器具、家具、交通車輛、勞動保護用具等,還包括環(huán)境。當人們身處某一環(huán)境的時候,這時的人機關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。 理解人機關(guān)系的含義及其豐富的內(nèi)涵。 3 馬上行動 找出下列活動中的“人”與“機”,體會其人機關(guān)系。 1.教師拿這粉筆寫字。 2.農(nóng)民用鋤頭鋤地。 3.足球運動員在踢球。 4.司機手握方向盤。 5.媽媽拿著拖把拖地。 思考,討論,回答。 4 案例分析(1) 人與門板 門把手 門框構(gòu)成人機關(guān)系 說明人機關(guān)系是多方面,復(fù)雜的 書上原文,學(xué)生只需要聽講。 5 案例分析(2) 在乘電梯到某一樓層去的過程存在哪些方面的人機關(guān)系? 學(xué)生思考,分組討論,回答。 6 案例分析(3) 分析人坐在椅子上的時候,人體的一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機關(guān)系。 此例說明“人”和“機”有什么內(nèi)涵 學(xué)生思考,分組討論。 任選四組由每個代表各回答一個問題 學(xué)生總結(jié):“人”包括人的不同部位,不同層面。 “機”包括機的不同部位,不同層面。 7 二、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標 引入:我們設(shè)計的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā),為人服務(wù)的,因此,人機關(guān)系也就成為設(shè)計活動中必須考慮的核心問題之一,人與機之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,我們在設(shè)計中考慮人機關(guān)系,需要實現(xiàn)哪些目標呢? 聽講,思考 8 1、高效 在設(shè)計中應(yīng)把人和機作為一個整體來考慮,合理或最優(yōu)的分配人和機的功能,促進二者的協(xié)調(diào),提高人的效率。 案例分析:鐵鍬的作業(yè)效率 思考: (1)“鐵鍬作業(yè)試驗”改進了哪些具體的人機關(guān)系而使工作 效率大大提高 ? 思考,分組討論找出案例中包含的人機關(guān)系,再從具體的人機關(guān)系入手,合理或最優(yōu)的分配人和機鐵鍬的功能,提高作業(yè)效率。 9 2、健康 馬上行動 教師根據(jù)學(xué)生的討論提出人機關(guān)系的健康目標 思考,討論,并進行分析總結(jié) 人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中,人機關(guān)系不合理的產(chǎn)品會對人的健康造成不良的影響。 10 3、舒適 用上面上午兩只水桶提水有什么感覺 根據(jù)學(xué)生的回答教師提出人機關(guān)系中要實現(xiàn)的目標—舒適 學(xué)生分析總結(jié) 第二只水桶提水手感覺有點疼,第一只則不會。 11 4、安全 舉一些學(xué)校中影響安全的例子。如樓梯的扶手,籃球架等例子。 學(xué)生分析 12 綜合案例分析 第43頁綜合實踐第2題 師生共同思考 13 小結(jié) 1、人機關(guān)系 2、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標 高效、健康、舒適、安全等等 總結(jié) 五、板書設(shè)計: 設(shè)計中的人機關(guān)系 (一)人機關(guān)系 1、什么是人機關(guān)系 定義:當我們使用這些物品時,物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。 2、機的含義:包括機器、工具、設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、器具、家具、交通車輛、勞動保護用具及環(huán)境。 3、人與產(chǎn)品存在的人機關(guān)系 (二)人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標 1、高效 2、健康 3、舒適 4、安全 六、教學(xué)反思: 人機工程學(xué)是比較專業(yè)的課程,深淺程度應(yīng)任何把握,這是教學(xué)過程中所關(guān)注的問題,不宜過于展開。人機關(guān)系作為高中學(xué)生技術(shù)設(shè)計的入門,要求學(xué)生形成“以人為本”的一種設(shè)計理念,知道人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標,在設(shè)計中任何合理運用人機關(guān)系。 來源:網(wǎng)絡(luò)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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