《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】： 本節(jié)教材選自《信息技術(shù)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。從教材結(jié)構(gòu)及學(xué)生的認(rèn)識(shí) 特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)信息的價(jià)值判斷歸納為“真實(shí)”、“有用”，為此，教材從三個(gè)方 面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的價(jià)值判斷，即“從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷”、 “從信息的價(jià) 值取向進(jìn)行判斷”和“從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷”。 “從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷” 強(qiáng)調(diào)的是從信息來(lái)源的多樣性中確定權(quán)威、可信的信息源；”從信息的價(jià)值取向 進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于不同社會(huì)角色，所需要的信息是不同的，只有滿足自己 需要的信息才是有用的信息；”從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是不同的信息 有不同的時(shí)效性，這是信息的真正價(jià)值所在

2、。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1 .知識(shí)目標(biāo) (1)學(xué)會(huì)鑒別、評(píng)價(jià)、識(shí)別信息。 (2)掌握判斷信息價(jià)值的基本方法。 2 .技能目標(biāo) (1)能夠從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向、信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷。 (2)能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力，能識(shí)別并 抵制不良信息。 3 .情感目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)，并能對(duì)信息進(jìn)行正確、合理的分析與判斷， 自覺樹立信息安全意識(shí)。從自我做起，不發(fā)布、宣傳虛假信息，并把社會(huì)上虛假 的信息向有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)。凈化網(wǎng)絡(luò)空間，使我們的生活更加健康、和諧。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。 教教學(xué)難點(diǎn)】： 能對(duì)信息形

3、成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。這樣的能力 很難通過(guò)一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)就可以形成，因而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生 在平時(shí)的信息活動(dòng)中積極積累經(jīng)驗(yàn)，以提升自身的信息素養(yǎng)。 【教學(xué)手段】： 講授法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例學(xué)習(xí)、比較法等方法 【教學(xué)安排】： 1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖  新課導(dǎo)入 一、組織教學(xué) 二、通過(guò)PPT展示圖片，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi) 容，引發(fā)同學(xué)們的興趣。 同學(xué)們你們?cè)谟^察圖片之后，你覺得是你 的眼睛欺騙了你？還是因?yàn)檫@幅圖本身的一 些原因呢？咱們看到的最后一幅圖片中的三 個(gè)小人本身它們的大小是一樣的，但

4、是在不同 的場(chǎng)景中卻讓我們覺得它們大小不一致， 這是 為什么同學(xué)們有過(guò)思考嗎？ 其原因有一種解釋是因?yàn)槲覀兊囊曈X誤 差會(huì)讓我們覺得我們的眼睛欺騙了我們。 那么大千世界中，我們會(huì)在生活、電視、 媒體、網(wǎng)絡(luò)中獲取到各種各樣的信息。所謂大 千世界無(wú)奇不有，有句話說(shuō)“打開窗戶、新鮮 空氣進(jìn)來(lái)了，蒼蠅蚊子也進(jìn)來(lái)了” 在信息時(shí) 代，信息給人帶來(lái)了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富， 但是各類信息紛繁雜亂，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨， 因此，有效地鑒別與評(píng)價(jià)所獲得的信息，是利 用信息的前提。 1、學(xué)生觀看圖 片，相互交友 自己看到的 結(jié)果提粗疑 問(wèn) 2、總結(jié)圖片后 跟著老師的 額思路進(jìn)入 課程學(xué)習(xí)，到 新的一節(jié)內(nèi) 容

5、，引發(fā)對(duì)信 息評(píng)價(jià)的學(xué) 習(xí)。 師總結(jié)： 課程一開始就設(shè)計(jì) 學(xué)生觀看圖片。引 發(fā)學(xué)生看到的信息 的繁雜難辨性，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考 如何鑒別信息的真 偽性，并做出合適 的評(píng)價(jià)。 案例分析與交 流分享 『課件演示』： (1)為什么網(wǎng)上會(huì)出現(xiàn)各種虛假信息？ (2)課本P31面李明上網(wǎng)中獎(jiǎng)實(shí)例。 (3)提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀課本實(shí)例并對(duì) 問(wèn)題進(jìn)行分析。 1 .李明從哪里獲得中獎(jiǎng)信息？信息的來(lái)源是否 可靠？為什么？ 2 .該中獎(jiǎng)信息本身有沒(méi)有可疑之處 ？ 3 .李明問(wèn)銀行，銀行提供的信息(可能是國(guó)際 詐騙)是否可靠？ 4 .為什么公安機(jī)關(guān)下的結(jié)論(這是一起國(guó)際詐 騙事件)可信

6、？ 5 .除了公安機(jī)關(guān)跟蹤調(diào)查，還有什么可以辨別 該中獎(jiǎng)信息的真?zhèn)螁幔? 6 .李明在網(wǎng)上留下自己的真實(shí)姓名 ，地址等資 料，你會(huì)這樣做嗎？為什么？ 提出問(wèn)題：在信息時(shí)代各類信息紛繁，魚龍混 雜，真?zhèn)坞y辨。各類信息令人目不暇接，如何 對(duì)獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)？ 教師總結(jié)： 1.信息的要素是否齊全； 學(xué)生回答： 因?yàn)槿诵缘呢澙贰?利用人們的同情 心、盲目的跟從名 人效應(yīng)、強(qiáng)烈的好 奇心等 問(wèn)題分析學(xué)生回 答： (1)李明收到航 空郵件獲得中獎(jiǎng) 信息。信息的要素 是否齊全？(有公 章嗎？有地址嗎？ 打電話有人接嗎 ？ 可以找到該公司 嗎？) (2)邏輯推理(免 費(fèi)上網(wǎng)？中

7、獎(jiǎng)？?jī)?者的關(guān)系？150元 可以從獎(jiǎng)金里面 扣？) (3)可靠。多渠 道、從側(cè)面了解 (不失偏頗，旁觀 通過(guò)對(duì)課本實(shí)例的 分析，讓他們懂的 利用科學(xué)有效的方 式方法鑒別和評(píng)價(jià) 信息，并對(duì)如何鑒 別與評(píng)價(jià)的信息做 好進(jìn)一步鋪墊。  2 .信息的來(lái)源是否來(lái)自權(quán)威部門； 3 .邏輯推理； 4 .與同類信息進(jìn)行比較； 5 .實(shí)地考證。 者清) (4)信息來(lái)自權(quán) 威部門(通過(guò)權(quán)威 部門考證) (5)與同類信息 比較(等看別人寄 錢后看有沒(méi)有獎(jiǎng) 金寄來(lái)，或看朋友 里面有沒(méi)有這方 面的經(jīng)歷) (6)不要這樣做， 原因：怕別有居心 的人利用，冒名誹 謗…… 學(xué)生討論：如何對(duì) 信

8、息進(jìn)行鑒別與 評(píng)價(jià)。 信息的鑒別與 評(píng)價(jià)的方法 (1)信息的來(lái)源 (2)信息的價(jià)值取向 (3)信息的時(shí)效性 先由學(xué)生回答，再 有教師總結(jié)。 對(duì)信息的鑒別與評(píng) 價(jià)有一個(gè)宏觀上的 把握。 案例一： 虛假短信 短信“慶國(guó)慶，賀中秋，中國(guó)移動(dòng)推出：“我 眼中的中秋”短信征集活動(dòng)。凡是把此短信發(fā) 給10個(gè)不同的號(hào)碼，既獲得 50元話費(fèi)，詳情 咨詢10086?！蓖瑢W(xué)們根據(jù)短信中所提示的信 息鑒定上述短信是否可信。 學(xué)生討論： 1 .信息是否真實(shí) 可靠 2 .信息來(lái)源是否 具有權(quán)威性 3 .信息所反映的 問(wèn)題是否發(fā)生 4 .信息是否具有 時(shí)效限制 5 .信息是否具有 實(shí)用

9、性 從來(lái)源上分析信息 的真?zhèn)? 選擇題 下列信息，你認(rèn)為哪些是你所關(guān)心的( ) A .化妝品SK-II被發(fā)現(xiàn)重金屬超標(biāo) B.安倍晉三當(dāng)選日本新首相 C.國(guó)家土地價(jià)格將上調(diào) 50% D.央行昨日調(diào)高存款利率 E.我校即將舉行歌詠比賽 F.美國(guó)學(xué)者獲得2006年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng) 請(qǐng)不同的學(xué)生回 答這個(gè)題目，發(fā)現(xiàn) 不同的同學(xué)所選 擇的答案會(huì)不同。 引入從信息的價(jià)值 取向性對(duì)信息進(jìn)行 鑒別與評(píng)價(jià)。 案例二： 手機(jī)卡活動(dòng) 『課件展示』： 昨天小李聽小文說(shuō)國(guó)慶期間神州行、 神州大眾 卡有充值贈(zèng)送，小李趕緊去買了一張，誰(shuí)知卻 沒(méi)有。他埋怨小文騙他，小文卻說(shuō)沒(méi)騙他。到 學(xué)生

10、對(duì)信息的時(shí) 效性分析： 1)對(duì)突發(fā)性或躍 進(jìn)性的事實(shí) 關(guān)于信息的時(shí)效 性，學(xué)生通常比較  底怎么回事？ 2)在第一時(shí)間的 報(bào)道 3)漸進(jìn)式的事實(shí)， 應(yīng)在事實(shí)變動(dòng)中 找到最新、最近的 時(shí)間點(diǎn)判斷時(shí)效 性 4)過(guò)去式的事實(shí)， 通過(guò)說(shuō)明得到信 息的最新時(shí)間和 來(lái)源的辦法加以 彌補(bǔ)。 容易理解，所以建 議這部分內(nèi)容通過(guò) 閱讀課文加深印 象。 總結(jié) 信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬(wàn)花筒，也是信息的垃圾場(chǎng)。如果人們不具備 相應(yīng)的審視和判斷能力，就會(huì)被一大堆信息垃圾所湮沒(méi)。因此對(duì)獲 取的信息需要進(jìn)行辨證分析，通過(guò)價(jià)值判斷，剔除糟粕，然后，對(duì) 有用信息進(jìn)行深層挖掘，尋找其中隱含的價(jià)值和意

11、義，來(lái)滿足需求。 分析和判斷的過(guò)程就是去粗取精、取偽存真的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程我們 可以參照如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行： (1)信息是否真實(shí)可靠。 (2)信息來(lái)源是否具有權(quán)威性。 (3)信息是否可用。 (4)信息是否具有時(shí)效性。 (5)信息包含哪種情感成分。 (6)信息是否具有實(shí)用性。 教師的總結(jié)非常重 要，對(duì)于以上眾多 案例所體現(xiàn)的信息 的鑒別方法和影響 的因素，都是值得 重視和學(xué)習(xí)的。 拓展練習(xí) 學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料并分析： 你知道最新世界總?cè)丝跀?shù)是多少嗎？我們國(guó)家最近一次人口普 查總?cè)藬?shù)是多少嗎？你的資料從哪得來(lái)的？可信嗎？請(qǐng)你比較不同 網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，找出最具權(quán)威的數(shù)字。 通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生 鞏固本節(jié)課的知 識(shí)，提高鑒別和評(píng) 價(jià)的能力。 課堂小結(jié) 網(wǎng)絡(luò)世界存在很多虛假的信息，如何區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性， 提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率是本節(jié)課的關(guān)鍵。做為信息社會(huì)的公民，我 們同樣要做到遵守信息法規(guī)和信息道德規(guī)范，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí) 產(chǎn)權(quán)，尊重他人的勞動(dòng)成果。