2019-2020年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》.doc
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2019-2020年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》.doc
2019-2020年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時教案 魯教版選修語言的運(yùn)用【活動內(nèi)容】1、了解“自相矛盾“”的笑的種類 2、了解“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑的種類 3、聯(lián)系具體事例,說說比喻、比擬、夸張如何創(chuàng)造語言幽默?!净顒舆^程】一、導(dǎo)入檢查作業(yè),請幾位同學(xué)交流,師生評價。 二、活動1閱讀文本108112頁,總結(jié)自相矛盾的笑的種類2學(xué)生交流明確:前后矛盾前后雜混3閱讀文本112117頁“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑,總結(jié)造成這一類幽默的條件比喻 比擬 借代 夸張4教師多媒體出示下列內(nèi)容,學(xué)生分析語言的幽默性一人鞋襪俱破,鞋歸咎于襪,襪又歸咎于鞋,交相訟之于官。官不能決,乃拘腳跟證之。腳跟曰:“小的一向逐出在外,何由得知?” (鞋襪謙訟)“訟”:打官司。前例賦予鞋襪、腳跟以人的屬性,本來滑稽,卻又煞有介事,反映了某種人間世態(tài)。饑貓與餓虎相遇,貓問虎曰:“吾以不得食而饑,汝何委頓至此,豈亦乏食耶?”虎曰:“吾向以人為食,近來曠觀當(dāng)世,竟沒有一個象人的,叫我從何得食?得將饑餓以死矣。吾乃如是,若汝向來所食者鼠耳,世上無人,豈亦無鼠耶,何亦頹唐至此?”貓嘆曰:“世上非無鼠,鼠且甚多,無奈近來一班鼠輩,極會鉆營,一個個都鉆營到擁居高位,護(hù)衛(wèi)極嚴(yán),叫我如何敢去吃它!” (俏皮話) 這則笑話當(dāng)然別有深意,但若非采用擬人手法,就不會象這樣詼諧好笑。再如,不說“廣播喇叭關(guān)了”而說“喇叭放了假”,不說“肚子餓了”而說“肚子唱空城計(jì)了”,意思雖然一樣,但因?yàn)椴捎昧藬M人的方法,就顯得幽默風(fēng)趣。 有人叫她熟食鋪?zhàn)樱驗(yàn)橹挥惺焓车陼涯窃S多顏色暖熱的肉公開陳列;又有人叫她真理,因?yàn)閾?jù)說真理是赤裸裸的。鮑小姐并未一絲不掛,所以他們修正為局部的真理。 (圍城錢鐘書)運(yùn)用比喻,更加形象富有幽默感。我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨,警察到門,吩咐著,“掛旗!”“是,掛旗!”各家大半懶洋洋地踱出一個國民來,撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜,收了旗關(guān)門;幾家偶然忘卻的,便掛到第二天的上午。這里運(yùn)用借代手法,用“洋布”代旗,以“卑俗”來代替“崇高”,故意將崇高降下格來,將尊貴莊嚴(yán)的形象裝進(jìn)滑稽卑俗的外殼之中,收到了良好的諷刺效果。阿凡提到“信得過”食堂吃早點(diǎn)??纯炊松献赖挠蜅l,阿凡提沒吃,卻伸出兩個手指,按在油條的一端?!俺脽岢园?,還等什么?”服務(wù)員走過來問?!拔铱催@油條干癟瘦小,一定得病了,正給它診脈呢!”阿凡提用擬人兼委婉修辭,既避免了正面沖突,也委婉地批評了食堂,顯得幽默而風(fēng)趣。三、作業(yè)給人起綽號經(jīng)常需要運(yùn)用比喻、借代、雙關(guān)等修辭手法,這樣往往容易產(chǎn)生幽默的效果。請從文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中舉出幾個有關(guān)綽號的例子,對其中的幽默性加以分析。