2019-2020年中考語(yǔ)文 閱讀方法技巧 記敘文的閱讀技巧 語(yǔ)文版.doc

2019-2020年中考語(yǔ)文 閱讀方法技巧 記敘文的閱讀技巧 語(yǔ)文版記敘文閱讀 （一）考題回顧： 記敘文閱讀內(nèi)容多為寫人記事類文章，親情、人情方面，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)情感與健全的人格。考題類型歸納起來，一般有以下幾種： （二）答題原則： 記敘文閱讀三步曲: （1）閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。 （2）審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落：明白出題者考查的知識(shí)點(diǎn)及題型及答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。 （3）整體分析，全面作答，分點(diǎn)表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)做答。 （三）題型預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)技巧薈萃： 中考記敘文考題類型可能有： 1.層次結(jié)構(gòu)劃分段落或?qū)哟巍?一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。 記敘文的結(jié)構(gòu)層次形式靈活多樣，一般應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。 幾種常見的照應(yīng)。開頭結(jié)尾照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標(biāo)題的意思。行文中前后照應(yīng)。可制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。 2.題目題目的作用： （1）把握象征意義；（2）語(yǔ)意雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 3.概括概括語(yǔ)段、事件、全文中心： 中考應(yīng)對(duì)技巧：概括語(yǔ)段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要?dú)w納。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。3)綜合歸納段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)系起來歸納出一個(gè)主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經(jīng)過、背景、感受）。 概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。 概括中心：（1）分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心； （2）分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心； （3）分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)； 句式：“通過(事情)，表達(dá)了（贊揚(yáng)、抒發(fā)）的感情（精神、品質(zhì)）”。 4.分析能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，分析其在文中的作用。 所謂關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)記敘文來說，包括: A、標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句； B、準(zhǔn)確、生動(dòng)、極富表現(xiàn)力的詞句； C、對(duì)理解文意起關(guān)鍵作用的詞句； D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句； E、標(biāo)志文章線索或主旨的詞句。 中考應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。 （1）結(jié)構(gòu)上作用: 在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、總領(lǐng)全文等。 在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。 在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。 （2）內(nèi)容上作用: 在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景； 在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出中心，深化中心。 5.理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因；結(jié)合語(yǔ)境填寫空缺的話： （1）可以把自己比作對(duì)方，具有對(duì)方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受； （2）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知； （3）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。 （4）補(bǔ)充的語(yǔ)言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。 6.提煉理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)； （2）抓住肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。 （3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。 （4）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。 7.賞析語(yǔ)言能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用： （1）分辨清楚所選語(yǔ)句或短語(yǔ)的表面含義，然后把握它的真實(shí)內(nèi)涵; （2）結(jié)合修辭知識(shí)來分析語(yǔ)句、體味語(yǔ)句的情味和含義。 （3）聯(lián)系詞語(yǔ)的色彩，分析其感情色彩的變化。 （4）結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。 中考考試中常用修辭方法及作用： 比喻：使形象生動(dòng)，使語(yǔ)言傳神； 擬人：把賦予以人的情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。 反問：強(qiáng)化語(yǔ)氣，發(fā)人深??； 設(shè)問：引起人們思考，引起下文； 排比：強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言精煉、有力，強(qiáng)調(diào)了 8.表達(dá)方式常用的表達(dá)方式及作用： 記敘:使讀者對(duì)事物變化有比較清楚的了解。 抒情、議論：抒發(fā)作者的情感；深化中心，畫龍點(diǎn)睛。 環(huán)境描寫：設(shè)置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感；增強(qiáng)文章感染力。 人物描寫：包括對(duì)人物的肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等，作用是塑造了形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。 9.寫作手法常用寫作手法： 想象、象征、設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。 10.體驗(yàn)感悟?qū)ξ恼碌膬?nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示。 中考應(yīng)對(duì)技巧：回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結(jié)合自己的思想觀點(diǎn)大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式，作或正或反的評(píng)析。學(xué)會(huì)結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。