2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第六單元之《蔚藍(lán)的王國》教案 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第六單元之蔚藍(lán)的王國教案 蘇教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步認(rèn)識(shí)散文詩，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。2品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3. 學(xué)會(huì)使用想象寫作手法?！菊n前預(yù)習(xí)】蔚藍(lán)的王國的體裁是 ，作者是 ，他是_（國）著名作家，代表作有 等。【活動(dòng)方案】活動(dòng)1：音樂激趣，導(dǎo)入情境。讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂去想象大海及想在海邊的事。然后，學(xué)生互相交流感受，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言。（播放瑜伽音樂海邊）活動(dòng)2：初讀課文，感知內(nèi)容。聽師范讀課文，思考：你看到了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物？你能感受到他夢中的情感嗎？（聽讀課文小組交流小組代表發(fā)言師生交流師生總結(jié)板書）活動(dòng)3：欣賞品味，沉浸夢境。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊劃出自己，認(rèn)為寫得最優(yōu)美的語句或段落，讀完后用賞析法進(jìn)行賞析。示例1：白色的風(fēng)帆鼓起來，宛似天鵝的胸膛。 此句運(yùn)用比喻的修辭，讓人聯(lián)想到高貴的白天鵝，賦予風(fēng)帆以生命動(dòng)態(tài)的美。示例2：“似乎天空本身也在和我們酬唱”中的“酬唱”特別動(dòng)人，把天空都人格化了，似乎在和我們一唱一和呢。這其實(shí)是通過想象把作者對(duì)大海充滿愛的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。（活動(dòng)方式：學(xué)生自己獨(dú)立先思考后，四人小組合作，討論解決本小組內(nèi)成員找到的優(yōu)美語句，按照教師事先提醒的賞析的要點(diǎn)，利用集體的智慧，形成小組內(nèi)的觀點(diǎn)和看法，并練習(xí)朗讀。）活動(dòng)4：三讀課文，質(zhì)疑探究。（1）解決幾個(gè)問題，如第3節(jié)中既然說是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”？師生討論解決。（2）愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題比發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題重要。同學(xué)們還有那些疑問？提出來大家一起討論?；顒?dòng)5：拓展延伸，豐富夢境。（1）師給出圖片讓學(xué)生自由想象，學(xué)生暢所欲言。（這樣既讓他們知道什么是想象，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）（2）喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上并誦讀交流?！炬溄娱喿x】屠格涅夫：俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有父與子羅亭貴族之家前夜等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家。他既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。散文詩： 散文詩是介于詩和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式，它有點(diǎn)像詩，具有詩的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏、晶瑩透亮、語言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。個(gè)性調(diào)整課堂隨筆【反饋練習(xí)】1給加點(diǎn)的字注音。和煦（ ） 肺腑（ ） 酬唱（ ） 情不自禁（ ）2下面每個(gè)句子中都有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。 （1）四周的海洋也情不自禁地顫粟起來。 （ ）（2）我們輕快的小船在微波中漂蕩，時(shí)起時(shí)伏。 （ ）（3）我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的壁玉寶石光艷奪目。 （ ）閱讀下面的課文片段，回答問題。隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音其中仿佛有女人聲音周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情!她，我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人她就在這里雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會(huì)閃出亮光，她的臉上就會(huì)現(xiàn)出笑容她的手就會(huì)拉著你的手拉著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂!蔚藍(lán)的王國呀!我看見過你在夢中。3選文第一段中讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的事物反復(fù)來“傾訴”愛情，這樣寫有什么作用? 4“她，我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人她就在這里?！薄八敝复氖钦l?請(qǐng)說說你的理解。 5.“她的手就會(huì)拉著你的手拉著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂!”這句話中的“天堂”指的是什么? 6文章開頭和結(jié)尾都說“蔚藍(lán)的王國呀!我看見過你在夢中?！边@樣寫的好處是：從結(jié)構(gòu)上看： 從內(nèi)容上看： 閱讀下面的短文，回答問題。 心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?作者：林清玄臺(tái)灣文章有刪節(jié))7“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？ 8根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第段a、b、c哪個(gè)位置？ 9第段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？ 10本文的線索是什么？ 11文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？ 蔚藍(lán)的王國【課前預(yù)習(xí)】散文詩 屠格涅夫 俄 獵人筆記【反饋練習(xí)】1x f chu jn2(1)“粟”改為栗(2)“漂”改為飄(3)“璧”改為壁3運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。4.“她”是作者美好的理想的象征。 5.“天堂”指作者理想中的社會(huì)。 6.首尾呼應(yīng)；深化主題7“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)(不炫耀)的品質(zhì)。8C 9排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。10線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。11百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”(意思相近即可)